【正文】 呢？這是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。85來(lái)計(jì)算，根據(jù)商的變化規(guī)律，被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大了100倍，商就要縮小到它的39。85，都是將除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)師：對(duì)，其實(shí)，我們這里應(yīng)用了一種轉(zhuǎn)化方法，轉(zhuǎn)化是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想和方法。85=9師：回顧一下這兩種解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：247。100=765（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。（1）除數(shù)擴(kuò)大100倍得85。==85cm765247。怎么計(jì)算結(jié)果呢？能用以前的知識(shí)解答嗎？（再四人一組展開(kāi)討論。）（5）思考：這道除法題和上節(jié)課學(xué)的除法相比，有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)）引出課題：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要研究的課題——一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。（1）用多媒體課件出示例5的情景圖，師：圖上有哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息列式嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式：247。師它還我們中國(guó)的一種特色手工藝品。師：你們知道中國(guó)結(jié)代表什么嗎？生1：代表吉祥如意。教學(xué)例5。）齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法；理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。使學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具?！都彝プ鳂I(yè)》 第3課時(shí)。 先去掉（ 除數(shù) ）的小數(shù)點(diǎn)，看除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向（ 右 ）移動(dòng)幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法則計(jì)算。＝（ ）247。＝（）247。＝247。＝（ ）247。= 247。三、鞏固練習(xí)做一做：，應(yīng)該怎樣移動(dòng)豎式中的小數(shù)點(diǎn)，然后再計(jì)算。（想：a、除數(shù)是小數(shù)，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？b、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎么辦？）第一種算法：算。（5）思考：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。（舉例）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教學(xué)例4。13=口答：按要求擴(kuò)大下面各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎樣移動(dòng)？擴(kuò)大10倍： （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位）擴(kuò)大100倍： （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位） 2 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位）擴(kuò)大1000倍： （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位）填寫下表。247。四、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書的情景圖、課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質(zhì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法 被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠除法小數(shù)除法的驗(yàn)算及鞏固練習(xí)小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用課件板演：247。體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。]三、反饋練習(xí)：四、P29做一做五、課堂小結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容：P28例4，練習(xí)六第1～5題二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。之后師引導(dǎo)小結(jié)：只需要把轉(zhuǎn)化成之前學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法就行了。（1）學(xué)生獨(dú)立做（2）交流做法，組織評(píng)議。嘗試練習(xí)：247。[意圖：展示、交流、評(píng)議，可充分地展示學(xué)生中出現(xiàn)的多種對(duì)或不對(duì)的做法，又可以讓學(xué)生在交流中明確算理，掌握正確的計(jì)算方法。（師收集不同做法）（3）交流評(píng)議：交流方法：，學(xué)生進(jìn)行評(píng)議交流?？梢跃帋讉€(gè)“中國(guó)結(jié)”？（1）學(xué)生列算式，說(shuō)說(shuō)為什么用除法。意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，幫學(xué)生回顧本節(jié)后中要用到的知識(shí)，更利于學(xué)生知識(shí)的遷移。教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn)理解除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的道理教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：將下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后，變成了什么數(shù)？各擴(kuò)大了多少倍？填寫下表，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律。提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和辨析能力。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 247。五、課堂作業(yè):練習(xí)七的第2題選做題247。當(dāng)被除數(shù)的位數(shù)不足時(shí)，用“0”補(bǔ)齊。一看:看清楚除數(shù)有幾位小數(shù)。四、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。師生共同分析錯(cuò)誤原因。三算:按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計(jì)算。二移：除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)昨天總結(jié)的計(jì)算方法并不夠全面，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在小組內(nèi)再次探究并小結(jié)計(jì)算方法。小結(jié):一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。師:同學(xué)們?cè)谟?jì)算中遇到了什么困難?我們大家一起探究一下。(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算?，F(xiàn)在老師要將難度加大了，看看大家是不是還能完成。= 247。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入豎式計(jì)算: 247。教學(xué)難點(diǎn):被除數(shù)的位數(shù)不夠，要在末尾用“0”補(bǔ)齊。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷算法的比較、分析過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算。能利用所學(xué)的方法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)方法:自主探究、合作交流。= 247。=導(dǎo)入:這幾道題同學(xué)們都解決得不錯(cuò)，看來(lái)大家對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好。板書課題:“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”二、:探究新知學(xué)習(xí)例6(1)出示例題 247。(3)全班反饋，討論計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題。師:通過(guò)回憶，學(xué)生獨(dú)立思考后，再次嘗試用豎式計(jì)算。同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。一看:看清楚除數(shù)有幾位小數(shù)。當(dāng)被除數(shù)的位數(shù)不足時(shí)，用“0”補(bǔ)齊。三、鞏固練習(xí)完成教材29頁(yè)2題，觀察兩道題的計(jì)算過(guò)程，判斷算得對(duì)不對(duì)。做一做第1題讀題，理解題意，獨(dú)立完成后全班反饋。小結(jié)計(jì)算方法。二移：被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，是除數(shù)變成整數(shù)。三算:按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計(jì)算。當(dāng)商為3 時(shí)，余數(shù)是多少? 部分有能力的學(xué)生完成。=45第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容安排：被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的除法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)嘗試和交流，初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。學(xué)生回顧并交流商不變的性質(zhì)。二、探究學(xué)習(xí)出示：奶奶編“中國(guó)結(jié)”。（2）生獨(dú)立計(jì)算。如果學(xué)生提到變單位的方法，教師要相機(jī)展示，沒(méi)有提到便不展示。]（4）規(guī)范書寫格式，學(xué)生糾正自己的做法。＝出示：247。學(xué)生可能有的擴(kuò)大100倍，有的擴(kuò)大1000倍，讓學(xué)生談自己的理由。[意圖：對(duì)知識(shí)的適當(dāng)拓展可為下節(jié)課的教學(xué)打好基礎(chǔ)，在這里更重要的是不讓學(xué)生一開(kāi)始就認(rèn)為被除數(shù)和除數(shù)都應(yīng)該轉(zhuǎn)化為整數(shù)，減少之后學(xué)習(xí)新知的障礙。使學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法；理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。8計(jì)算下面各題。18=247。（課件）商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。（1）用多媒體課件出示例4的情景圖，想：圖上有哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息解決問(wèn)題嗎？（2）列出算式：247。引導(dǎo)學(xué)生用二種方法解答。第二種算法：（1）除數(shù)擴(kuò)大100倍得85；（2）被除數(shù)也擴(kuò)大100倍得765；（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。（用展示臺(tái)演示）247。=我能填出正確結(jié)果247。247。26247。16 247。35商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。四、布置課后練習(xí)：練習(xí)六 第1～5題。五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：人教版P21～22例5教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課填表：被除數(shù)15150除數(shù)550500商3請(qǐng)同學(xué)們把表格填寫完整，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？（有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你不是計(jì)算，而是觀察出的？）師：預(yù)設(shè)：第二列與第一列比較，被除數(shù)與除數(shù)都擴(kuò)大了10倍，商不變第三列與第二列比較被除數(shù)和除數(shù)也都擴(kuò)大了10倍，商也不變，那我們應(yīng)用了以前學(xué)過(guò)的什么內(nèi)容？生：總結(jié)商不變的規(guī)律（在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。小數(shù)變成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)如何移動(dòng)？