【正文】 微笑和他打招呼。當(dāng)這張偉人的39。”小男孩聽了，心情立刻放松了許多，望著眼前這位面容慈祥的老人，他就像給好朋友照相一樣，這次終于成功了。”說著，他有些不好意思，額頭上布滿了密密的汗珠?！庇谑牵∧泻⒆尭郀柣诖皯襞赃叺纳嘲l(fā)上看報紙，他拿起照相機對著高爾基就拍照，只聽“咔嚓”一聲就拍好了。高爾基親切地問：“孩子，你今天帶膠卷了嗎?我這兒有啊。高爾基正在家里喝下午茶。使學(xué)生明白作文并不高深，作文是眼，把看到的寫在紙上；作文是耳，把聽到的寫在紙上；作文是手，把做過的寫在紙上；作文是心，把感受到的寫在紙上。作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，才能寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。所以，每個星期我會用兩天的早讀要求學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文選或課外書，我還要求學(xué)生們準備一本小冊子，把看到的好詞佳句全部記錄下來，以便隨時讀記。引導(dǎo)學(xué)生從范文中學(xué)習(xí)作文方法，寫作時就不再感到迷茫?！边@句話說明閱讀對提高寫作能力是不無裨益的。在批閱學(xué)生的作文時，常常會覺得學(xué)生的表達能力差，語言貧乏、平實、語句不通順、不優(yōu)美，為什么呢？我想，就是因為讀的太少了。做到從說到寫從述到作。提高了學(xué)生的語言表達能力，也是提高寫作的最有效途徑。那么在這種情況下，我不會去埋怨學(xué)生駕馭語言的能力低，而是引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們發(fā)表意見。只要學(xué)生覺得感興趣了，自然而然就想說了。我的設(shè)想是要將學(xué)生們的口語交際，口才訓(xùn)練作為一種長期的事來進行。說是一種表達方式。這樣，既發(fā)展了學(xué)生的觀察能力，認識能力，又豐富了他們的寫作源泉，他們的思路活潑了，不是按照老師出的題目來一句句湊，而是有豐富的材料可寫，寫起文章來就不至于內(nèi)容貧乏，無話可說。我會讓學(xué)生們多參加一些實際活動，這樣在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時還能豐富其生活經(jīng)驗，擴大他們的視野，充實他們的知識。對于三年級的小學(xué)生來說，認識世界的主要途徑便是觀察，如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評論無疑是很難的。觀察是人們認識事物的第一步?！彼耘d趣便是最好的老師。這學(xué)期，我剛剛接手三年級，很希望能教出個好成績，于是我不斷琢磨著，三年級應(yīng)該怎樣來進行教學(xué)。第一篇：小學(xué)三年級寫作文淺談小學(xué)三年級作文教學(xué)來源：西部網(wǎng) 發(fā)布時間：201216 20:04:39作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，對于三年級的作文教學(xué)，根據(jù)語文新課程的標準來說，可以歸結(jié)為一句話:“便是激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文?！比欢昙壥亲魑牡钠鸩诫A段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文要求又比低年級的寫話高出一個層次,很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無從下手。孔子說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我試著分以下幾點去做:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生們在作文時常常覺得無話可說，寫出來的東西貧乏，這里邊除了語言表達的能力不強外，另一個原因就是思想貧乏。只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。就比如說,我在教學(xué)生寫《我們的校園》這篇作文時，我不是把學(xué)生局限在教室里，而是把學(xué)生們帶到校園里，讓他們自己觀察，自己寫自己想寫的，最后再讓他們在我的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)總結(jié)，概括自己的經(jīng)驗，并用自己的語言來表達。培養(yǎng)學(xué)生說的能力。所以我每次在作文教學(xué)之前，總是先進行口語交際的訓(xùn)練。我會找一些貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生比較感興趣的話題進行口語交際，遵循他們的思維特點，讓孩子們在自然的交流過程中主動地說，積極地說，暢快地說。但有的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生即使有著自己的見解和看法，也無從說起。也就是說，在為孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的說的環(huán)境，調(diào)動起他們說的欲望的同時，不妨把自己放在“聽者、交談?wù)摺钡奈恢?，在學(xué)生說話出現(xiàn)問題或說不下去的時候，指點一下或拉一把，讓學(xué)生能說得對，說的得順。如果學(xué)生能用語言來表達自己內(nèi)心情感或?qū)κ挛锟捶ǖ脑?，那么他們自然而然也會用文學(xué)來闡述。激發(fā)學(xué)生讀的興趣。魯迅說過:“自己的的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法了。閱讀，可以積累詞匯、佳句、好詞好段，還能開闊視野，也能學(xué)習(xí)各類文章的寫作規(guī)律。三年級的學(xué)生多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。”只有量的積累，才能有質(zhì)的提升。作文教學(xué)的起點和歸宿都是怎樣讓學(xué)生愛作文，老師費盡心思也是為了此目的。為了這一目的,我們老師應(yīng)想出各種方法，采用不同的形式，讓作文妙趣橫生，讓作文成為學(xué)生成功體驗的載體。我們不但要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，還要樹立學(xué)生寫作的自信，并長久地保持這種興趣和自信！第二篇：小學(xué)三年級續(xù)寫作文小學(xué)三年級續(xù)寫作文小學(xué)三年級續(xù)寫作文1第二天下午，天氣晴朗，陽光明媚。這時，昨天那個小男孩興沖沖地從外面跑進來，手里還拿著一架照相機。”男孩肯定地說：“我?guī)Я?，謝謝您。高爾基正要站起身，小男孩連聲說：“對不起，請您再坐下，我忘了打開鏡蓋頭了。高爾基微笑著對他說：“孩子，你不用緊張，來，再拍一張吧。小男孩向高爾基道了謝，開開心心地回家了。照片，出現(xiàn)在學(xué)校的墻報時，同學(xué)們都向小男孩投來羨慕的目光。有的說：“炮手，你真是好樣的！”有的說：“要不是你炸毀了德軍駐地，我們還得受多少罪?。∧銥閼?zhàn)爭勝利立下了大功。炮手來到自己家門前，一下子驚呆了，“哇，好漂亮的房子呀！這是我家嗎？誰會為我修這么好的房子？”這時，房中涌出了許多人：有親人，朋友，鄰居……突然，一個熟悉的身影出現(xiàn)在炮手面前，他仔細一看，原來是老村長?！迸谑值哪樕下冻隽诵牢康男θ?。沒想到鄉(xiāng)親們卻這樣幫助我，謝謝大家了！”老村長又說：“你是我們?nèi)迦说尿湴粒　痹跓崃业恼坡曋?，炮手又笑了，笑得那樣開心，那樣幸福……小學(xué)三年級續(xù)寫作文3那天晚上，我們吃過晚飯，我問爸爸：“車為什么要給庫伯先生？”爸爸說：“這是道德”。晚上庫伯先生請爸爸吃飯?！卑职终f：“因為是你中獎了?！卑职钟终f：“因為一個人活的要誠實，有信用，就