【正文】 豪感。數(shù)十年前，人們擔(dān)心自己是否會(huì)明天。中國(guó)，一個(gè)書(shū)寫(xiě)奇跡的國(guó)家。當(dāng)代，中國(guó)蓬勃發(fā)展。在歷經(jīng)漫長(zhǎng)的等待之后，終于迸發(fā)出來(lái)。是啊！中國(guó)站起來(lái)了。歷經(jīng)數(shù)十年的抗?fàn)幹螅袊?guó)終于取得了最終勝利。只因熱愛(ài)，所以選擇堅(jiān)守；只因堅(jiān)守，所以選擇義無(wú)反顧。就像冬季的菊花，曾經(jīng)的繁華一世枯萎在剛剛逝去的秋天。落后就要挨打，因?yàn)檐娛陆?jīng)濟(jì)實(shí)力差異懸殊。聽(tīng)的聲音作文 篇1煙雨蒙蒙，站在霧塵皚皚的圓明園內(nèi)，觸摸著一塊塊斷壁殘?jiān)?，傾聽(tīng)歷史的回音。第二篇：聽(tīng)的聲音作文聽(tīng)的聲音作文六篇在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。”是的，從鐵路公交”到驢友專列”，再到致富快車”，這列平均速度不到30的綠皮火車，見(jiàn)證了太多。我見(jiàn)證了這列火車從把人帶出山，到把人帶進(jìn)山?！蔽魍┕耪就庥袃煽盟蓸?shù)，這是剛建站時(shí)種下的，她一邊說(shuō)，一邊把一張老照片拿出來(lái)。旅客們，列車運(yùn)行前方是西桐古站。她告訴我很多驢友都乘坐這列車去旅行，他們一下車看見(jiàn)站外面的賣的野雞呀，山貨呀，都挪不動(dòng)腿，一定要買(mǎi)點(diǎn)兒回去，山里的人們也不用跑老遠(yuǎn)去賣貨啦。我不由驚愕了，虧本運(yùn)營(yíng)來(lái)保障山民出行，這不就是以民為本的善行嗎？旅客們，列車運(yùn)行前方是萊蕪東站，有在萊蕪東站下車的乘客，請(qǐng)您做好下車準(zhǔn)備。每年濟(jì)南鐵路局要投入30萬(wàn)來(lái)補(bǔ)貼這列火車。就是這樣一列像慢牛的火車，居然是山里人長(zhǎng)途出行的唯一方式。她說(shuō)自己16歲就來(lái)到了鐵路部門(mén)，一干就好幾十年，現(xiàn)在已經(jīng)55歲了。她坐在旅客之中，一邊賣票，一邊跟旅客們聊天。幾個(gè)月前，我在山東乘坐了期盼已久的7053次列車。聽(tīng)的聲音作文 篇6大地已經(jīng)沉睡了，窗外的微風(fēng)透過(guò)窗的縫隙微微地吹到了我的臉上，我仰頭看著天空的彎月，沒(méi)有一絲困意，想起了前幾日的山東之旅。每一個(gè)教師也應(yīng)該自覺(jué)、刻苦地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。但在我們國(guó)家，有許多學(xué)校的教師還處在懵懂狀態(tài)，渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)。我們認(rèn)為，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也要十二分地重視教師的成長(zhǎng)。杜威曾說(shuō)“教育即生長(zhǎng)”，這個(gè)觀點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本義。本世紀(jì)初，該校的華應(yīng)龍、翟書(shū)烈、焦順華等教師先后被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，賁友林、仲劍鋒、儲(chǔ)冬生等好幾位教師相繼在全國(guó)性的教學(xué)觀摩比賽中獲得一等獎(jiǎng)。他還要求每位教師藏書(shū)要在500冊(cè)以上，同時(shí)還對(duì)教師說(shuō)：“購(gòu)書(shū)不求有用，藏書(shū)不求全讀，讀書(shū)不求全懂。當(dāng)金先生“帶一襲書(shū)香進(jìn)校園”后，學(xué)校里讀書(shū)研討的氛圍更加濃郁。金先生寫(xiě)道，在上世紀(jì)60年代，學(xué)校有一句名言流傳至今：“有本事沒(méi)本事《江蘇教育》見(jiàn)分曉。至20xx年課程改革啟動(dòng)時(shí)，該校已經(jīng)擁有江蘇省特級(jí)教師3人，市縣小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師50多人，占了全縣的近1/3。那是一種讓人癡迷、眷戀、欽佩的聲音，那是一種充滿勃然生機(jī)、孔雀開(kāi)屏、鳳凰展翅的聲音！前段時(shí)間，收到江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)許衛(wèi)兵校長(zhǎng)惠寄的《走向共生》一書(shū)（由上海教育出版社出版），仔細(xì)研讀之下，心中除了欽佩，更多的是震撼。從此以后，每當(dāng)我想要放棄時(shí)總會(huì)過(guò)來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)仙人掌開(kāi)花的聲音，這種倔強(qiáng)深深地影響著我，這種聲音深深地震撼著我。當(dāng)我順著聲音的來(lái)源望去時(shí)，發(fā)現(xiàn)是那盆仙人掌，它吹奏著自己的曲子，時(shí)而如同潺潺的小溪般平緩，時(shí)而如同洶涌的黃河般激情；時(shí)而如同風(fēng)中小草隨風(fēng)舞動(dòng)，飄忽不定，時(shí)而如同雪山上的青松屹立不倒，曲調(diào)高昂。家中陽(yáng)臺(tái)的一個(gè)角落，一株仙人掌靜靜地躺在那里，相比于其他花的五光十色、吹著歡快的號(hào)角，它顯得極為沉默，一言不發(fā)，單調(diào)的綠色總是容易讓人忽視它，甚至忘記照料它。而最令我欽佩的是仙人掌的花朵，在開(kāi)花的那一瞬，它會(huì)奏起一支只屬于它的39。在被貶的嶺南，你“開(kāi)蠻荒，治瘡痍”，治理出一片太平地區(qū)……韓愈，我在傾聽(tīng)你的聲音，傾聽(tīng)你的錚錚鐵骨在歷史上的回音，傾聽(tīng)你被貶嶺南時(shí)扎實(shí)肯干的號(hào)子聲聲……“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”。鐵骨喂，你在嗎？韓愈?！拔嵊麍?bào)國(guó)兮痛之無(wú)門(mén)，吾欲降國(guó)兮痛之無(wú)綱！”你臨終前的疾呼，至今仍在江畔回蕩，在國(guó)破家亡的時(shí)刻里，你縱身一躍，沉入了深不可測(cè)的江底，了卻了自己的一生。傾聽(tīng)你的慷慨激昂，傾聽(tīng)你的疏狂豁達(dá)和淡泊無(wú)爭(zhēng)。江南多情的山水造就了那樣一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的你，至今你所獨(dú)創(chuàng)的“東坡肉”令人回味無(wú)窮?！贝猴L(fēng)是神奇的魔術(shù)師，它吹綠了楊柳，吹紅了桃花，吹開(kāi)了蓋在小草身上的那層白霜。“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！贝猴L(fēng)依舊吹拂著平靜的湖面，物是人非，年少離開(kāi)家鄉(xiāng)，直到兩鬢斑白才回到家鄉(xiāng)，萬(wàn)物一新，只有門(mén)前鏡湖的碧水，在春風(fēng)吹拂下，依然像往日那樣蕩著清波。風(fēng)是執(zhí)著的?！鼻镆獍蝗坏捻偈?，秋風(fēng)怒號(hào)，猶如一只咆哮的猛獸發(fā)出的聲音，令人毛骨悚然?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返。”風(fēng)是園丁?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！钡目酀?，有一縷縷感人的牽掛在纏繞。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。風(fēng)如稚童，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)機(jī)靈，有時(shí)可愛(ài)；風(fēng)如咖啡，有時(shí)苦澀，有時(shí)甘甜；風(fēng)如六月天，說(shuō)變就變，有時(shí)狂風(fēng)大作，有時(shí)微風(fēng)拂拂。風(fēng)舞動(dòng)著麥子“沙沙”作響，勾起了記憶深處縈繞心間的聲音，連同埋藏在心里的爺爺對(duì)我的愛(ài)。如今再回那片麥田，麥浪喧囂如昨，卻唯獨(dú)不見(jiàn)舊時(shí)人影。離開(kāi)麥田的那個(gè)秋天，老人無(wú)言，我隨父母回城，他不習(xí)慣城里生活，他愛(ài)這片土地，就是看看也安心。他將他的青春歲月獻(xiàn)給了麥田和麥田中的我。爺爺?shù)氖峙c麥子相觸發(fā)出的聲音，讓我聽(tīng)到了爺爺對(duì)我的教育之愛(ài)。爺爺對(duì)我的愛(ài)是嚴(yán)格的，收麥時(shí)我要下田幫忙，不可偷懶。兒時(shí)的我覺(jué)得爺爺好神奇，為何如此粗糙的手能制造出如此可愛(ài)的麥制點(diǎn)心。剛收上來(lái)的麥子水分還未失，甘甜清口。麥子隨著風(fēng)輕柔擺動(dòng)，這時(shí)我常閉上眼，讓麥子的細(xì)語(yǔ)縈繞在耳畔，亦如爺爺對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。麥子是爺爺?shù)南Ｍ乙嗍菭敔數(shù)南Ｍ?。”記憶中的秋日，總散發(fā)出淡淡的清香。我同麥子一起長(zhǎng)大，爺爺教育我就如同對(duì)待麥子，苛刻卻又溫柔。印象中的爺爺大多時(shí)間是無(wú)語(yǔ)的，就像麥田中的麥子，若無(wú)秋風(fēng)的洗禮，獨(dú)自成長(zhǎng)，默默無(wú)言。聽(tīng)的聲音作文 篇1風(fēng)吹麥浪，飽滿的麥穗相互扶依，“沙沙”問(wèn)候。第一篇：聽(tīng)的聲音作文聽(tīng)的聲音作文6篇在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的聽(tīng)的聲音作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。麥子有語(yǔ)，但麥田里辛苦的人兒卻無(wú)語(yǔ)。爺爺一生守候著那片麥地，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他和麥子的感情亦是無(wú)法言喻。他說(shuō)：“女子就要如同田里的麥子，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，能屈能伸，柔軟但又不失挺拔與堅(jiān)強(qiáng)。每當(dāng)秋風(fēng)拂過(guò)那一片金黃，爺爺便會(huì)下麥地采擷那一束希望。這時(shí)候我喜歡和爺爺一起來(lái)到那片麥地，秋風(fēng)陣陣吹襲，帶著一絲溫暖，柔和嫵媚。帶著麥子香的風(fēng)吹動(dòng)著爺爺?shù)囊陆?，吹干了他脖頸的汗水，也吹走了他的疲憊，麥子的豐收總讓爺爺露出難得的笑容。這時(shí)候，爺爺總會(huì)為他饞嘴的小孫女做上一頓全麥宴。我常閉上眼睛，聽(tīng)麥子被咀嚼發(fā)出的清脆響聲，從那里我聽(tīng)到了爺爺對(duì)我滿滿的愛(ài)。爺爺拔起麥子，教我如何識(shí)麥、打麥。年年的麥風(fēng)不僅孕育我長(zhǎng)大，也吹皺了爺爺?shù)钠つw，吹彎了他的腰，吹白了他的頭發(fā)。爺爺老了，這片麥田將歸屬他人，他連同麥田一起失去的還有他疼愛(ài)的孫女。老人離開(kāi)麥田時(shí)很平靜，平靜得仿佛與這一切沒(méi)有任何聯(lián)系。原來(lái)在時(shí)光的流逝中，這一切早已物是人非。聽(tīng)的聲音作文 篇2風(fēng)，在季節(jié)的樓上變幻著神奇的時(shí)裝。風(fēng)是浪漫的?！憋L(fēng)里，藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，一顆多情的心，隨風(fēng)飄蕩；“南風(fēng)吹我意，吹面到西州。風(fēng)是神奇的?！憋L(fēng)是畫(huà)家；“春風(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行。風(fēng)是悲壯的?！币姿叺暮L(fēng)千年不息，襯托著一個(gè)遠(yuǎn)去的背影，何其壯觀；“秋風(fēng)蕭瑟，洪坡涌起。一個(gè)高大的身影還有一個(gè)燃燒的心，和著大海，發(fā)出宏大的誓言，何其悲壯?！拔┯虚T(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。當(dāng)然，最讓人陶醉的是春風(fēng)?！倍嗝吹貫t灑??！“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。聽(tīng)，又是風(fēng)吹過(guò)的聲音，它拂過(guò)我的面頰，吹進(jìn)我的心坎里，好舒暢……聽(tīng)的聲音作文 篇3憑欄而望，直視蒼穹，月亮還是一如往常的皎潔空明，歷史的長(zhǎng)河滾滾逝去，千古興亡多少事，可磨滅了那些精魂，那些聲音？豪氣喂，你在嗎，蘇軾？滿腹才情，一腔熱血豪氣沖天，仕途坎坷，你有著“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，有著“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的時(shí)光感慨，更有著“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的放蕩不羈。蘇軾，我在傾聽(tīng)你的聲音。報(bào)國(guó)喂，你在嗎，屈原？波濤滾滾的汨羅江從不平靜，瑟瑟江風(fēng)推動(dòng)江浪，滌蕩著不盡的憂憤。你可知道，屈原，我在傾聽(tīng)你的聲音，傾聽(tīng)你“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的慷慨陳詞，傾聽(tīng)你灼熱的愛(ài)國(guó)情懷所造就的寧死不屈的高潔情操。那滿天漫地的風(fēng)雪一定很大，冰封了山路，也冰封了你一顆寒至極點(diǎn)的心，因你一封勸諫的《諫迎佛骨表》，滿朝上下替你心驚不已；一聲令下，你被貶至荒蠻的嶺南，一句“欲為圣明除蔽事，肯將衰朽惜殘年”，道不盡無(wú)限的悲哀，但你的內(nèi)心是凜然的，是無(wú)謂的。明月見(jiàn)證了曾經(jīng)的奇跡，明月還將見(jiàn)證我們要?jiǎng)?chuàng)造的更大的奇跡！聽(tīng)的聲音作文 篇4世上有千萬(wàn)種植物開(kāi)著婀娜多姿的花朵，人們也給這些花賦予了不同的花語(yǔ)，比如牡丹意味著富貴?！熬髲?qiáng)交響曲”。有一天，同往常一樣，我推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的門(mén)，進(jìn)去傾聽(tīng)“百花交響曲”時(shí)，突然，我聽(tīng)到了一股悶雷般的轟響。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這朵仙人掌竟然在無(wú)人照料下開(kāi)花了，綠油油的軀干如同慈祥的母親，呵護(hù)著幼嫩的小黃花，風(fēng)兒吹過(guò)，黃花隨風(fēng)舞動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)那黃花也開(kāi)口歌唱起來(lái)：“吹吧！吹吧！我的驕傲放縱！”那種倔強(qiáng)，那種自豪，那種不屈，在這一刻全都用歌聲唱了出來(lái)，仙人掌不甘于命運(yùn)的安排，抵抗著無(wú)人照料的環(huán)境，蘊(yùn)育出了一朵小黃花，此刻我已被這種倔強(qiáng)所震撼，聆聽(tīng)著仙人掌奏響的樂(lè)曲，我心中也不由自主地奏響了屬于我的“倔強(qiáng)交響曲”。聽(tīng)，那是仙人掌開(kāi)花的聲音，那是一首倔強(qiáng)的交響曲！聽(tīng)的聲音作文 篇5你聽(tīng)到過(guò)生命拔節(jié)之聲嗎？我聽(tīng)到過(guò)。1999年，《中國(guó)教育報(bào)》的記者因?yàn)椤叭粘＞幇l(fā)的大量來(lái)稿中，發(fā)現(xiàn)在上乘之作中經(jīng)常有來(lái)自同一所學(xué)校教師的稿件”，而專程到海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)采訪，并刊發(fā)了專題報(bào)道。一個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，能取得那么輝煌的成績(jī)，靠的是什么？從該校前任校長(zhǎng)、特級(jí)教師金沙先生的“帶一襲書(shū)香進(jìn)校園”這篇文章中，我們很容易就找到了答案?！碑?dāng)時(shí)，讀書(shū)、教研、寫(xiě)作在學(xué)校蔚然成風(fēng)。金先生曾對(duì)老師們說(shuō)，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)求“氣”（書(shū)卷氣）不求“器”（功利器），氣韻足了自有器?！痹谒膸?dòng)下，老師們讀書(shū)、寫(xiě)作的熱情高漲，上世紀(jì)末，學(xué)校曾創(chuàng)下了在《江蘇教育》連續(xù)23期發(fā)表30多篇文章的奇跡，教師士氣大振，雜志編輯也頗感意外。學(xué)校被中央教科所的專家贊譽(yù)為學(xué)者型教師的搖籃！品讀《走向共生》，我分明聽(tīng)到了海安實(shí)小教師教育生命拔節(jié)之聲。也就是說(shuō)，教育的主要目的就是生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師在專家型校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，穩(wěn)健而快速地走上了專業(yè)化成長(zhǎng)的道路。說(shuō)到底，這不過(guò)是在荒廢、煎熬自己的生命和青春，這與海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的差距何其懸殊！當(dāng)一所學(xué)校把教師的專業(yè)成長(zhǎng)放在重要位置，并且盡最大可能為教師成長(zhǎng)提供條件、搭設(shè)舞臺(tái)，使教師成長(zhǎng)的空間無(wú)限增大，那勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。我們期待著，教師、校長(zhǎng)、學(xué)生那美妙的生命拔節(jié)的聲音。嗚嗚哐當(dāng)當(dāng)哐當(dāng)當(dāng)，仿佛又聽(tīng)到了熟悉的聲音。一上車我就看見(jiàn)了列車長(zhǎng)趙新華。后來(lái)我找到她，她一聽(tīng)我是專門(mén)來(lái)坐這趟列車的，高興的不得了，不由的和我攀談起來(lái)。當(dāng)時(shí)7053次列車速度很慢，均速不到30。直到現(xiàn)在，列車還保持著虧本運(yùn)營(yíng)。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)：為了方便山里的人們，我們的票價(jià)一直沒(méi)漲，在當(dāng)時(shí)可以叫‘鐵路公交’，到現(xiàn)在平均一站也不到一塊錢(qián)?！比R蕪東是大站，很多驢友上了車，趙新華說(shuō)，多虧有了他們，列車又恢復(fù)了以前的熱鬧。我們的列車被他們叫做驢友專利”。有在西桐古站下車的乘客，請(qǐng)您做好準(zhǔn)備。上面有個(gè)十六七歲的小姑娘在挖樹(shù)坑，她說(shuō)：照片上的小姑娘就是當(dāng)年的我，現(xiàn)在已經(jīng)變成黃臉婆啦，哈哈”我問(wèn)趙大姐：您把一生最美好的青春給了鐵路，虧嗎？”不虧！我很高興嘛”她的回答幾乎沒(méi)有一絲遲疑。這列綠皮慢車現(xiàn)在卻成了山里人致富的快車。它能告訴我們的不只是時(shí)代的變化，還有未來(lái)發(fā)展的無(wú)限潛能。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的聽(tīng)