【正文】 是告狀，還從未有過報喜呢！”“沒有騙你們，今天，劉金民主動打掃衛(wèi)生死角，我班也因此獲得了本周的流動紅旗，他真是功不可沒呀！”“真的呀，真的呀！”劉金民的媽媽激動地直搓雙手，劉金民的爸爸也不無得意地說：“我家兒子是能干，你瞧，家里的地都是他掃的呢！”說著還開心地拍了拍劉金民的肩膀說：“兒子，老子錯怪你了！”劉金民偷偷地瞟了我一眼，低著頭，始終不吭聲?？粗鴦⒔鹈竦母改改倾俱驳拿嫒荩前椓训碾p手，那被歲月壓彎了的后背，我張了張嘴，卻什么也說不出來。我萬沒想到家訪的“開場白”會如此劍拔弩張，充滿火藥味，一時間竟有些手足無措了。騰騰的煙霧中，依稀見到幾個忙碌的人影，我試著叫了一聲：“劉金民！”“哎――”煙霧中應(yīng)聲走出了那小小的身影，見到是我，那燦爛的笑容立刻僵在了臉上。等會兒我見到其家長后，定要他們付醫(yī)藥費，營養(yǎng)費，并當(dāng)著家長的面，狠狠地將他批評一頓。提起劉金民，那可是“大名鼎鼎”，大錯三六九，小錯天天有。管理。家訪手記：學(xué)生：劉金民學(xué)生信息：課堂不遵守紀律，愛講話，成績較差，愛打架鬧事。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變了，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動力。他高興極了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評。他激動地向我鞠了一個躬，并請我看他的行動。作為班主任我該怎么辦呢？那就來個”宣而延訪”。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有的家長是專制型，深信”棍棒出孝子”、“嚴師出高徒”，對孩子管教過多、過嚴。我一談孩子的缺點錯誤時，她們就不愛聽，甚至替孩子辨護。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。家訪讓我走進學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已整整十幾個年頭。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家訪帶給我們的收益有很多，感動也頗多。第一篇：家訪手記(家訪手記在關(guān)愛中成長在合作中共贏家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓她們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，讓孩子在關(guān)愛中成長，才能事半功倍，達到教育目的。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。有一個學(xué)生家庭條件很好，父母很溺愛孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成”小皇帝”、“小太陽”，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，總夸耀自己的孩子聰明能干。我沒有硬碰硬，而是委婉地介紹了她們熟人中兒女教育成功的例子，后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。孩子成績不好或者犯了錯誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加。有一個學(xué)生，他犯了錯誤，知道我要家訪，非常害怕。先對學(xué)生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機。果然他變了。這時，我對他說：我準備明天到你家去報喜”。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)節(jié)訪談方式和內(nèi)容。但思想較單純，勞動積極。家訪時間:2011年11月16日下午 家訪目的：了解父母對他的教育方法，在學(xué)習(xí)上樹立信心，教會他自我家訪情況：今天我要到“頭號種子選手”劉金民家去家訪。這不，就因為同桌的一句話：“臟邋遢”，他就揮拳把人家的鼻子打出了血。當(dāng)頭棒喝，才能促其警醒。隨后而來的他爸爸見此情景，一巴掌先打過去，惡狠狠地說：“叫你闖禍，成天給老子添麻煩！”劉金民倔強地看著父親和我，同樣惡狠狠地說：“我沒闖禍，干嗎打我？”一時間三人無語，都僵立在那里，連空氣中都透著尷尬。劉金民的媽媽也來了，站在一邊無聲地抹眼淚。局促之中，我堆起笑容，友好地對劉金民的爸爸說：“嗨，你誤會了！劉金民真的沒有闖禍，今天，我是來報喜的。接下來，順理成章地將我迎進屋，讓座、倒茶，在溫馨的氣氛中，我委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于他自己的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí)；是不是放學(xué)回家先讓他完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是父母盡量不要領(lǐng)人回來打麻將，而要多陪陪孩子？劉金民的父母也談了很多，愧疚于對兒子的關(guān)心不夠，