【正文】 當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。大多數(shù)大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)”，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。四、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析（1）大學生就業(yè)傾向分析就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂?；厥?60份有效問卷，有效率達80%，問卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學生對自己專業(yè)前景的了解、大學生的就業(yè)期望、大學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓等。（3）調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分問卷以及訪談兩個部分進行。三、調(diào)查內(nèi)容（1）調(diào)研對象：荊楚理工部分大學生。二、調(diào)研目的及意義高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，這不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。與此同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。同時，對于大學生來說，要虛心學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一切相關(guān)的知識，仔細鉆研，認真消化，為己所用，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神貫穿于自己的創(chuàng)業(yè)過程當中，為實現(xiàn)“事業(yè)有成”的目標而不懈努力。同時，打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，父母、親屬對大學生創(chuàng)業(yè)給予更多的支持和關(guān)注。在制定、落實政策時，有針對性地，根據(jù)大學生的專業(yè)特長、創(chuàng)業(yè)的特點，在資金上進行扶持，在目標上進行政策引導，打破單一的創(chuàng)業(yè)模式。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學生順利實施自主創(chuàng)業(yè)的前提條件。有利于創(chuàng)業(yè)活動的順利、深入、持續(xù)開展。充分利用創(chuàng)業(yè)平臺內(nèi)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)大學生發(fā)揮的集聚效應，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，影響周邊大學生樹立創(chuàng)業(yè)必成的信念。三、對策和建議。一是對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不足，導致大學生對創(chuàng)業(yè)的服務(wù)指南、優(yōu)惠政策等不了解，容易走彎路，甚至產(chǎn)生畏難情緒。目前，大學生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營業(yè)執(zhí)照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策，缺乏技術(shù)支持、市場營銷指導等的服務(wù)平臺和培訓機制。大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它需要政府相關(guān)部門的聯(lián)動，群策群力，目前的政策扶持多局限于財政、就業(yè)等部門，并沒有形成良好的聯(lián)動。大學畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的敏銳度不高，尤其是創(chuàng)業(yè)意識、知識、技能欠缺，與當前大學創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)臵不合理不適用有關(guān)。對創(chuàng)業(yè)信息的了解渠道單一，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)等新型媒體，理論聯(lián)系實際的能力不足。部分村官和創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)—2 —業(yè)思路不清，缺乏科學可行的創(chuàng)業(yè)計劃，主動應對市場風險的能力不強，在創(chuàng)業(yè)過程中，往往是“摸著石頭過河”。95%的大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時，往往選擇一些啟動資金不多、人手配備要求不高、投資風險低的行業(yè)，一方面可以降低創(chuàng)業(yè)成本，另一方面也可以積累經(jīng)驗。一、創(chuàng)新力度不大。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，在我縣畢業(yè)返鄉(xiāng)大學生中具有創(chuàng)業(yè)意向的約占40%，但真正創(chuàng)業(yè)的只占6%。三、存在的問題、實踐少。通過與金融部門對接，以基金貼息擔保解決大學生村官創(chuàng)業(yè)融資難問題。出臺《關(guān)于促進高校畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)補貼實施辦法》，在XX縣范圍內(nèi)首次創(chuàng)業(yè)成功的，經(jīng)評估其創(chuàng)業(yè)項目可行性高、市場前景好、發(fā)展?jié)摿Υ?、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的，可向縣就業(yè)局申請一次性創(chuàng)業(yè)補貼 1萬元；高 — 1 —校畢業(yè)生在我縣成功創(chuàng)業(yè)，新增吸納2名以上勞動者就業(yè)的，可向縣就業(yè)局再次申請一次1萬元的創(chuàng)業(yè)獎勵，有效激發(fā)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。設(shè)立xxx公司等見習基地，推薦部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學生到見習基地進行實踐鍛煉，學習企業(yè)管理、企劃營銷、經(jīng)營理念等知識，以拓展創(chuàng)業(yè)思路、提高創(chuàng)業(yè)技能。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，我縣大學畢業(yè)生以求職人群為主，自主創(chuàng)業(yè)的偏少。第一篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研告XXX縣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告一、基本情況XX縣2011—2013年轄區(qū)大學畢業(yè)生共xxx名。其中創(chuàng)業(yè)人數(shù)XX人，占總?cè)藬?shù)6%，就業(yè)人數(shù)XX人，占總?cè)藬?shù)80%；大學畢業(yè)后有意向自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)1XX人，占總?cè)藬?shù)40%。二、主要做法及成效為緩解大學生就業(yè)壓力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，近年來我縣著重從培養(yǎng)鍛煉、政策扶持、資金支持等為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺，并取得了初步成效。為引導、鼓勵、扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，進一步激發(fā)和調(diào)動他們干事創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，縣委組織部、縣人事局先后組織155名大學生參加省市組織的各種創(chuàng)業(yè)培訓。截止目前，有24人申請創(chuàng)業(yè)補貼和獎勵，兌現(xiàn)資金48萬元。設(shè)立大學生村官創(chuàng)業(yè)基金50萬元，主要用于大學生村官創(chuàng)業(yè)補貼和貸款貼息。截止目前，我縣有5名大學生村官成功創(chuàng)業(yè)，擔保貸款30萬元，落實補貼資金5萬元。近年來，縣人社局、農(nóng)業(yè)局、工商、稅務(wù)等部門，對大學生自主創(chuàng)業(yè)都相應地給予了一定的政策支持，大學生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲，但真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列人數(shù)仍然偏少。從數(shù)據(jù)上顯示，大學生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我縣大學生創(chuàng)業(yè)多數(shù)結(jié)合XX山區(qū)優(yōu)勢，選擇種養(yǎng)殖業(yè)項目，而涉及信息技術(shù)、電子產(chǎn)品等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)較少。，創(chuàng)業(yè)理念滯后。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，85%的大學生對創(chuàng)業(yè)項目、市場、風險等缺乏清醒的了解，屬于盲目的創(chuàng)業(yè)者。四、原因分析。其次，創(chuàng)業(yè)資金缺乏成為困擾大學生創(chuàng)業(yè)的一個瓶頸，往往被迫選擇投資較小和合伙的方式進行，而對于創(chuàng)新的投入力度更少。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。二是政策治標不治本。二是沒有建立健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息管理平臺，圍繞青年創(chuàng)業(yè)項目、政策咨詢、法律服務(wù)、— 3 —市場分析、人員聘用等開發(fā)相關(guān)欄目，使得大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新缺乏有效的交流，幫扶渠道單一。進一步為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供仿真的創(chuàng)業(yè)平臺，促其練就創(chuàng)業(yè)的“火眼金睛”，幫助大學生完成從牛刀小試的創(chuàng)業(yè)實訓階段向真刀實槍的創(chuàng)業(yè)實踐階段的過渡。給予及時的創(chuàng)業(yè)指導，構(gòu)建一條安全帶，編織一張保護網(wǎng)，保護學生的創(chuàng)業(yè)熱情，保障學生的創(chuàng)業(yè)行動。2．完善大學生創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境。加大對大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度的健全落實，對現(xiàn)有的政策進行調(diào)整，形成合理、有力度的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。另外，大學生創(chuàng)業(yè)是開拓性的工作，需要社會各個方面的支持，在社會輿論上應該給予更多的寬容和理解。在各方的努力下，共同為大學生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。自主創(chuàng)業(yè)本是一項極富有—4 —挑戰(zhàn)性的工作，是對創(chuàng)業(yè)者自身知識、技能、智慧、能力、膽識等全方位的考驗，它對創(chuàng)業(yè)者個人能力和素質(zhì)有特定的要求，一方面要加強大學生的心理引導，在自主創(chuàng)業(yè)過程中，困難、挫折甚至失敗都是在所難免的，需要大到社會，小到自己，對成功和失敗，對得和失合理價值判斷，始終調(diào)整和保持好良好的心態(tài)；另一方面要培養(yǎng)大學生獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等，在思想上獨立思考，在行動上獨立展示自我，主宰自己的命運；再者要從源頭入手，以問題導向，改進現(xiàn)行大學教育，加強對大學生知識和能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，包括知識運用能力、實踐能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力等。第二篇：關(guān)于青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研[鍵入文字]荊楚理工學院2015年假期社會實踐報告[鍵入文字]藝術(shù)學院關(guān)于青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研荊楚理工藝術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研班級：工業(yè)設(shè)計1班姓名：楊世潔2014412010111[鍵入文字]荊楚理工學院2015年假期社會實踐報告[鍵入文字]一、調(diào)研背景隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成了當前十分嚴峻的就業(yè)形勢。由于就業(yè)形勢的嚴峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。通過本次實踐調(diào)查，我們進一步了解并分析了現(xiàn)階段大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況。大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題，因此我們團隊特對周邊大學生做了網(wǎng)上問卷調(diào)查，了解現(xiàn)階段大學生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程，了解現(xiàn)在的青年大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，通過調(diào)研為在校大學生就業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況作總結(jié)，并提出相關(guān)意見與建議。（2）調(diào)查內(nèi)容：大學生的就業(yè)意向，了解他們對當前嚴峻的就業(yè)形勢下的就業(yè)前景的看法，了解大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。問卷部分，本次調(diào)研一共發(fā)放了200份問卷。訪談部分，結(jié)合對問卷的分析，邀請大學城不同年級的學生進行訪談，內(nèi)容主要涉及學生對目前的就業(yè)形勢的看法、影響學生就業(yè)的重要因素、學生對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、學生對學校在當前相關(guān)工作的評價，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議等多個問題。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，2 [鍵入文字]荊楚理工學院2015年假期社會實踐報告[鍵入文字]