【正文】 一句格言是這樣說的：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。今后，我真的應(yīng)該像魏老師那樣，在教育學(xué)生時(shí)，善待他們，力爭(zhēng)站在學(xué)生心里，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自信，都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。在他的眼中，后進(jìn)生同樣充滿優(yōu)點(diǎn)，同樣可愛！他說，后進(jìn)生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、不影響他人，這需要多強(qiáng)的意志！換位思考，我們老師能做到嗎？魏老師對(duì)待后進(jìn)生是從他們身上找優(yōu)點(diǎn)，而不是挑毛病。他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，總是公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏私，不體罰。唱歌、做好事、寫說明書，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)著老師的寬容與智慧。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講，他通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升。犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是老師不會(huì)像魏老師那樣，避開學(xué)生的錯(cuò)誤，而去發(fā)掘他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心那向真向善向美的個(gè)性。魏老師成功了，因?yàn)樗朴谘芯繉W(xué)生的心理，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子，走進(jìn)學(xué)生。魏老師班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，同學(xué)討論，全體通過定下了。一、管理班級(jí)有智慧報(bào)告中，魏老師說到:“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干。魏老師言辭懇切，獨(dú)特而又富有哲理，句句入情入理，語(yǔ)言中閃爍著對(duì)生活、對(duì)人生的感悟。第一篇：聽魏書生老師的專題講座有感聽魏書生老師的專題講座有感永安市東門小學(xué) 朱麗英11月10日，我們匯聚市政府禮堂，現(xiàn)場(chǎng)聆聽魏書生老師的報(bào)告，親身感受他幽默、詼諧、生動(dòng)的說話藝術(shù)。沒有高談闊論，沒有咬文嚼字，一句句樸實(shí)無華的話語(yǔ)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的實(shí)例，整整三個(gè)小時(shí)，沒有中場(chǎng)休息，魏書生老師就這樣站著娓娓道來，現(xiàn)場(chǎng)的每一位教師深深地被他崇高的精神世界所折服，被他積極樂觀的處世工作態(tài)度感動(dòng)著。我感覺，聆聽他的報(bào)告是一種精神的享受，更是一種精神的洗禮?！蔽豪蠋煹倪@句話，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)、智慧的管理思想。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學(xué)生實(shí)行自主管理，可總是因?yàn)椴荒馨l(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處而導(dǎo)致失敗。我們想想，學(xué)生終究是學(xué)生，沒有哪個(gè)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。看似極其簡(jiǎn)單的做法，不正是當(dāng)前追求創(chuàng)新班級(jí)管理的方法嗎？魏老師懲罰學(xué)生的方法更是堪稱一絕。二、對(duì)待學(xué)生有愛心崇高至上的愛心，是魏老師身上熠熠閃光的燈塔，照亮了學(xué)生的內(nèi)心深處。魏老師說，社會(huì)需要的是各行各業(yè)的人才，不能要求所有的孩子按照同一模式來發(fā)展。我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對(duì)待后進(jìn)生從沒有如此做過，自己也從沒有真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，去了解他們，接近他們。三、生活工作平常心讓我感觸最深的是魏書生老師的那顆平常心?！钡拇_，生活是瑣碎的、平凡的，工作也是如此，如果我們不用一顆平常心去看待生活，對(duì)待工作，那么生活和工作帶給我們的將是無盡的煩惱。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己去適應(yīng)環(huán)境。聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作充滿恢諧、幽默、樂觀的態(tài)度，我不禁自問，一個(gè)人既然無法改變環(huán)境，與其整天怨聲載道，何不如先改變自己。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，課堂秩序不好，不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題，是因?yàn)槲覀儚膩頉]想過要去改變自己，擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)孩子。第二篇：聽魏書生老師講座有感聽魏書生老師講座有感欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是一名教師不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好老師的奧妙，聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。二個(gè)原則――民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直