【正文】 中普遍存在的現(xiàn)象。語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)之一是整個(gè)教學(xué)過程以文章教學(xué)為主。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。四、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量新課程改革倡導(dǎo) “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提倡 “面向全體學(xué)生”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，這就需要我們語文教師改變自己的教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建一個(gè)有生機(jī)、有活力的開放的語文課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在語文學(xué)科中，應(yīng)開闊視野，徹底轉(zhuǎn)變觀念，由培養(yǎng)工匠性的人才向培養(yǎng)探究性人才轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。語文本身是面向生活的。首先盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，其次，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)靠的是一點(diǎn)一滴的積累，一堂課這也舍不得放，那也舍不得丟，到處是重點(diǎn)，到頭來，學(xué)生反而不知道什么是真正的重點(diǎn)。學(xué)生的能力由“識(shí)記——理解——感受——領(lǐng)悟——模式——遷移——?jiǎng)?chuàng)造”逐漸過渡，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)體現(xiàn)這樣的變化，以真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣就可以避免教學(xué)的盲目性、隨意性，使得整個(gè)教學(xué)過程科學(xué)有序，高效低耗。四層目標(biāo)，自上而下，全局在胸；自下而上，環(huán)環(huán)相扣。怎樣的教學(xué)目標(biāo)才是科學(xué)的呢？首先，教學(xué)目標(biāo)要有一個(gè)完善的體系，既要有宏觀調(diào)控又要有微觀設(shè)計(jì)。課堂的教學(xué)目標(biāo)是課堂的中心，是一節(jié)課最終達(dá)到的目的。他們會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。教師從不滿足的執(zhí)著精神也會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。他們很少對(duì)學(xué)生說你必須這么做，他們更喜歡對(duì)學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做。教師的人格魅力還來源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。那么，如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高語文課堂效率呢？就此，筆者結(jié)合己身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)和看法。語文課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，確立適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和品德養(yǎng)成的課堂教學(xué)方略，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，這是新時(shí)代背景下對(duì)小學(xué)語文教師課堂教學(xué)的要求。第一篇：優(yōu)化課堂教學(xué)方法 提高語文教學(xué)效率優(yōu)化課堂教學(xué)方法 提高語文教學(xué)效率摘要：在語文教學(xué)中，只有優(yōu)化語文課堂教學(xué)，才能使課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的趣味性，從而提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)效率 教學(xué)方法 優(yōu)化課堂優(yōu)化教學(xué)方法，就是要在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、課的類型和生化課的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)方法各要素組合成最佳狀態(tài)，使學(xué)生只花費(fèi)很少時(shí)間，就能取得顯著的教學(xué)效果。教師為創(chuàng)新而教，學(xué)生為創(chuàng)新而學(xué)，這必將促進(jìn)學(xué)生在主體性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力等方面的素質(zhì)得到整體發(fā)展。一、培養(yǎng)自己的人格魅力從自身的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等方面重塑自己的魅力人格，這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。他們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。二、確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，是提高語文課堂教學(xué)效率的前提條件。它不僅關(guān)乎教學(xué)內(nèi)容，而且關(guān)乎整個(gè)課堂教學(xué)的效率。它需要預(yù)設(shè)，即要根據(jù)《新課標(biāo)》確定總體目標(biāo)，根據(jù)年級(jí)要求確定年級(jí)目標(biāo)，根據(jù)單元要求確定單元目標(biāo)，根據(jù)課文要求確定課時(shí)目標(biāo)。而且得處理好知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度之間的關(guān)系。其次，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生能力的變化，應(yīng)在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中不斷生成與發(fā)展，即它的不斷完善以預(yù)設(shè)目標(biāo)為起點(diǎn)，但又不拘泥于預(yù)設(shè)目標(biāo)。再次，教學(xué)目標(biāo)要簡明突出。三、靈活運(yùn)用教法是提高課堂教學(xué)效率的重要因素“教學(xué)有法，教無定法”，課堂上，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取恰當(dāng)、靈活、有效的不同的教法，做到因材施教。第三，要引導(dǎo)學(xué)生從課文、課堂走向生活，讓他們把從課堂中學(xué)到的思想和情感作為參照，去參與生活、評(píng)價(jià)生活，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。所以語文教師要多接觸、了解生活，培養(yǎng)語文教師的職業(yè)敏感，去領(lǐng)悟生活的真諦，在教學(xué)中激起學(xué)生的思想和情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。因此，教師要采用靈活多樣的教法把自己的研究過程和成果，多與學(xué)生分享引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去涉獵，從而引起學(xué)生的共鳴。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。一篇文章的內(nèi)容是很豐富的，假如我們不對(duì)講課的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在短短一堂課的時(shí)間里，什么都面面俱到，那是很難取得好的教學(xué)效果的。有鑒于此，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教法，不刻意追求大容量和課堂結(jié)構(gòu)的完整。教師在課堂教學(xué)中僅起主導(dǎo)作用，其主要功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生能力。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，應(yīng)該還有很多方法和途徑。課堂教學(xué)優(yōu)化得合理恰當(dāng)，老師就會(huì)更輕松了，學(xué)生更快樂了，課堂也激活了，自然，效果就明顯了。下旬 2014（10）[2]，豐富語文教學(xué)內(nèi)容[J].考試周刊 2014（54）[3] [J].教育視界 2014（01）第二篇：提高數(shù)學(xué)課堂效率,必須優(yōu)化教學(xué)方法提高數(shù)學(xué)課堂效率,必須優(yōu)化教學(xué)方法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容更有利于學(xué)生主動(dòng)地觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：一位老師教學(xué)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”一課時(shí)，出示這樣一首古詩