濟南版生物八下511生命的起源word教案-展示頁
2024-12-19 00:23本頁面
【正文】 比沒有 ?？茖W(xué)并不排除想象和聯(lián)想，但是這些想象和聯(lián)想應(yīng)該是基于現(xiàn)有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上的，并最終還需要過程和實驗的證實。 假說 ： 神創(chuàng)論 宇宙胚種說 物質(zhì)化學(xué)進化論 自學(xué)提綱： 科學(xué)進行推測時不能（ ） A．有確鑿的證據(jù) B．憑空想像 C．有嚴密的邏輯推理 D．有豐富的想象和聯(lián)想 〔分析〕科學(xué)有別于其它認知方式和其它知識體系，就是因為它采用的是實證標準、邏輯論證。 七、教學(xué)步驟 導(dǎo)入新課 關(guān)于生命的起源同學(xué)們可能聽說過許多不同的傳說，大家對這個問題很感興趣，這也是多年來科學(xué)家一直在探索的問題。 3．回答問題，做有關(guān)練習(xí)。 3．自制投影圖片： ① 生命起源和發(fā)展的圖示； ② 米勒的實驗裝置； ③ 團聚體和微球體假說示意圖； ④ 思考題、練習(xí)題等 六、學(xué)生活動設(shè)計 1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，緊扣學(xué)習(xí)目標勾出課文中重點詞句。 五、教具準備 :1．掛圖：原始地球想象圖。 三、課時安排 1課時。 [解決辦法 ] （ 1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、歸納教材； （ 2）不斷設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維， 激活學(xué)生的想象力； （ 3）利用掛圖、投影等直觀教具形象講解； （ 4）通過練習(xí)反饋。 二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法 1．教學(xué)重點、難點及解決辦法 （ 1）生命起源化學(xué)進化過程的四個階段。 2．生命起源是科學(xué)假說，它既要符合科學(xué)規(guī)律及自身的內(nèi)在邏輯，還要經(jīng)實驗驗證。 2．通過介紹我國在探索生命起源方 面取得的重大成就，對學(xué)生進行愛國主義教育。 2．讓學(xué)生在解決問題中掌握獲取知識的基本途徑和方法。 3．了解我國在探索生命起源問題上的重大成就。 第一節(jié) 生命的起源 一、 教學(xué) 目標 （一）知識 目標 1．了解生命起源化學(xué)進化過程的四個階段。 2．了解米勒的實驗與結(jié)果。 （二）能力 目標 1．在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、整理知識體系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析、歸納問題的能力。 （三）德育 目標 1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了 解到地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變來的，生命是物質(zhì)的，從而對學(xué)生進行科學(xué)的世界觀和宇宙觀的教育。 （四）學(xué)科方法 目標 1．通過米勒的實驗，了解模擬實驗的原理和方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識科學(xué)研究的一般方法，并形成客觀的抽象思維方法。 （ 2）關(guān)于生命起源問題目前僅限于假說和推測，內(nèi)容比較抽象。 2．教學(xué)疑點及解決辦法 （ 1）原始生命的原始新陳代謝類型是什么？ （ 2） 在現(xiàn)今的地球條件下，非生命物質(zhì)能不能再演化為原始生命？ [解決辦法 ]（ 1）通過對自養(yǎng)型、異養(yǎng)型以及需氧型、厭氧型的區(qū)別對比，引導(dǎo)學(xué)生推測原始生命的代謝類型 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生歸納形成原始生命的三個基本條件，分析、 對比現(xiàn)今的地球條件而得出結(jié)論。 四、教學(xué)方法 : 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與，結(jié)合閱讀指導(dǎo)法、談話法、講述法、 討論法等，進行啟發(fā)式教學(xué)。 2．投影器材。 2．請學(xué)生上講臺指圖講述。 4．給學(xué)生思考、討論、提問的時間。今天就讓我們一起來探究 有關(guān)生命起源的問題。所以，科學(xué)的推測必須和觀察或?qū)嶒炈@得的證據(jù)一致，還應(yīng)該合乎邏輯?！泊鸢浮?B 科學(xué)研究思路：事實 推測 事實驗證 一、神創(chuàng)論 無據(jù)可查 二 、宇宙胚種論 ：閱讀課本 P55資料 3 自學(xué)提綱 2：證據(jù)： 表明 :： 地球外的生命 又是 如何產(chǎn)生的 三、物質(zhì)進化論： （一） 原始地球的氣候與環(huán)境 閱讀課本 P53資料 1 自學(xué)提綱： 地球什么時候形成 。 提出問題 :原始地球能不能產(chǎn)生原始生命呢？ （二） 米勒
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