參加第七屆“相約名師聚焦課堂”的研討活動-展示頁
2024-10-25 16:02本頁面
【正文】 二篇：“相約名師,聚焦課堂”研討活動心得體會“相約名師，聚焦課堂”研討活動心得體會大柏地鄉(xiāng)中心小學劉九生初冬的陽光和煦照在大地上，2012年10月20日、21日我們有幸來到南昌參加了全國“相約名師，聚焦課堂”研討活動。支老師也給我們提出：在教學多應(yīng)下點功夫，多多學習：向別人學習、向自己學習，也要善于總結(jié)，勤琢磨，自己上完一節(jié)課覺得得意，上得不錯就想想為什么這節(jié)課上得比較好，寫幾條總結(jié)幾條以后漸漸就進步了；課上得不順，為什么不順？失敗在哪里？也寫幾條總結(jié)，這樣不斷總結(jié)不斷琢磨就能進步。所以，在日常生活中我們和學生共同閱讀，這樣的話不僅能共同進步，而且能拉近師生間的距離，產(chǎn)生共同話語，形成共同的心理背景。莎士比亞說：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。在堂課的教學中做到把提高學生的語文素養(yǎng)作為語文教學的根本，有針對性的設(shè)計課堂練習。課堂也要講究有效教學，要以學生的發(fā)展來評判一節(jié)課是否有效。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。達到有效教學，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學生愿學。課堂教學是一個雙邊活動過程，我們應(yīng)為學生營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。七節(jié)觀摩課、四場講座、四場互動，帶給大家巨大的震撼。第一篇：參加第七屆“相約名師 聚焦課堂”的研討活動參加第七屆“相約名師 聚焦課堂”的研討活動這次能有機會來到美麗的鷺島——廈門參加第七屆“相約名師 聚焦課堂”的研討活動。王文麗老師執(zhí)教的《李白的送別詩》、蔡益萍老師執(zhí)教的《》、周益民老師執(zhí)教的《聽那詩里的聲音》、賈峰老師執(zhí)教的《懷念母親》、支玉恒老師執(zhí)教的《草原上的花》、倪鳴老師執(zhí)教的《你必須把這條魚放掉》、蔣軍晶老師執(zhí)教的《祖父的園子》。在這次的學習中，感受頗多。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。但課堂的有效并不是在40分鐘內(nèi)要完成越多的教學內(nèi)容，而是在課堂內(nèi)能夠盡可能多的讓全體學生都參與到課堂教學活動中，讓每個學生在40分鐘的課堂內(nèi)都過得很充實。把聽說讀寫各式練習放入課堂，這樣能直接影響著學生課后練習的正確率，在在課堂上也要培養(yǎng)學生
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