【正文】 觀。知識與能力：認(rèn)識常用漢字3500個，并用正確書寫，寫作內(nèi)容要具體，具有真情實感，能夠用文明用語得體的交流，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力。說課標(biāo)：說課程總目標(biāo)及學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材：說教材的編寫特點、編寫體例及知識內(nèi)容解析與整合；說建議：說教學(xué)建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用。如分?jǐn)?shù)乘除法解決問題，求比值、化簡比，比和除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系等。本單元很多內(nèi)容都與前面的知識有密切的聯(lián)系，教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。敬請大家指正，謝謝！第二篇：六年級上冊第三單元知識樹六年級上冊第三單元《分?jǐn)?shù)除法》知識樹與解說材料一、教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義與計算；分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用；比的意義與基本性質(zhì)，求比值與化簡比，以及比的應(yīng)用。然而，千里之行始于足下，我將在這點點滴滴的小學(xué)語文教學(xué)中繼續(xù)摸索、繼續(xù)前行。語文學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展又關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。同時呢我們還可以利用課外資源，像社會資源，家長監(jiān)督學(xué)生結(jié)合課外書屋進(jìn)行課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)、影視資源、根據(jù)本組教材的特點呢，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)身邊美好的心靈，人間的真情。而教材資源也包括很多，如：本組教材的導(dǎo)語，課例、插圖，課后題、詞語盤點等。過程與方法：組內(nèi)互評，（鏈接圖片）促使組內(nèi)成員共同進(jìn)步 情感態(tài)度與價值觀：師評、自評（鏈接圖片）課程資源開發(fā)（配圖）關(guān)于課程資源開發(fā)與利用，首先我們應(yīng)該最大限度地利用課內(nèi)資源，其次合理開發(fā)與利用課外資源。我們還可以根據(jù)本班的實際情況、班級的特點，采用適合我們自己的評價方式。知識與能力：精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合。○3回歸到學(xué)生自悟探究上○依據(jù)課程標(biāo)中的三維目標(biāo)來確定評價方法，全面考察了學(xué)生的語文素養(yǎng)?！鸾滩?，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實踐，提高學(xué)生語文綜合能力。知識技能及考察方法。教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，而教學(xué)策略是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。達(dá)成策略：引導(dǎo)學(xué)生讀諺語、理解諺語，積累諺語，也可以拓展積累。引導(dǎo)學(xué)生積累諺語向?qū)W生推薦課外讀物。并推薦優(yōu)秀習(xí)作投影出示，教師用修改符號作示范性批注。認(rèn)真讀習(xí)作要求，自主完成習(xí)作（配樂，3段音樂來調(diào)控，前兩段音樂舒緩，輕柔，最后一段是萬馬奔騰，告訴學(xué)生習(xí)作時間快結(jié)束了。師生達(dá)成共識。全班分正方、反方兩組（臨時調(diào)換座位），進(jìn)行辯論。（用事實說話，從不同的角度進(jìn)行分析，運用反問，選好事例）引導(dǎo)學(xué)生確定自己的觀點。2． 明白寫人與人之間相互關(guān)愛的事情，要有真情實感，并注意環(huán)境描寫和心理活動的刻畫。培養(yǎng)主動探究。達(dá)成策略3：瀏覽課文，把感動自己的語句畫下來，（提示：人物言行、心理的語句）并進(jìn)行簡單的批注（運用常用的幾種批注方式：感受式、質(zhì)疑式、聯(lián)想式、評價式、補充式）達(dá)成策略4：小組內(nèi)交流身邊的美好真情，說一說自己的收獲。課件 達(dá)成策略學(xué)生自由朗讀課文，感知大意。課件能夠運自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。）第12課《用心靈去傾聽》教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。）語文教學(xué)最有效的方法是讀書，以讀促思，已讀促悟，已讀促感?！?還可以抓住老教授的言行變化這條線索，找出老教授對“我”講的幾句話，弄清她在什么情況下說的，她為什么這么說。達(dá)成策略3：抓要點悟真情。（課件出示）體會“老教授”對我的鼓勵，給我?guī)淼淖兓?，感受人與人之間美好情感（課件：體會鼓勵給我?guī)淼淖兓?，感受人與人之間美好情感）了解環(huán)境描寫、心理描寫的作用。（課件出示）。（課件：初讀課文，了解內(nèi)容，再讀課文）達(dá)成策略2：方法上盡量讓學(xué)生自己獨立思考、交流，教師只對一些重點的問題進(jìn)行引導(dǎo)與點撥。（課件出示）達(dá)成策略1：，初讀課文，感知大意。抓標(biāo)點（六處省略號的不同用法）第10課《別餓壞了那匹馬》教學(xué)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的自讀課文。抓就是：抓課后題找切入口。調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗有感情的朗讀。鞏固聽寫，正楷書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好 達(dá)成策略2和3：讀文、抓重點語句。這樣既考察了學(xué)生學(xué)文的情況，又訓(xùn)練了學(xué)生書寫、概括能力?？梢允钦n文重點語句，古詩詞，課后題，拓展題，做過的練習(xí)冊習(xí)題等等。在寫字方面，鞏固聽寫，正楷書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。(課件出示：感受桑人物的美好的心靈，學(xué)習(xí)作者描寫方法及刻畫人物形象的方法。（課件出示）有感情朗讀課文，把握課文內(nèi)容。正所謂是：授人以魚，只解一餐，授人以漁，終生受用。綜合性學(xué)習(xí)：搜集整理與辯論會相關(guān)的信息資料。出桑娜抱回孩子前、后的心理活動。在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，讀出文字背后的情感。在寫字方面，每天在語文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，及時糾正寫字時出現(xiàn)的問題。接下來，我準(zhǔn)備從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)這五個方面來闡述這一單元的整體教學(xué)設(shè)計思路。我準(zhǔn)備從單元教學(xué)設(shè)計、單元教學(xué)評價、課程資源開發(fā)這三方面進(jìn)行介紹。通過解讀課標(biāo)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)都是圍繞著課程總目標(biāo)進(jìn)行的，內(nèi)容是緊密聯(lián)系，相互滲透的，最終達(dá)成總目標(biāo)。細(xì)節(jié)描寫要真實，有代表性?？谡Z交際方面：積極參加辯論會，確定自己的觀點并表達(dá)清楚，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，提高聽與說的能力。閱讀方面：正確、流利、有感情地感情朗讀課文，掌握課文內(nèi)容。在學(xué)段目標(biāo)的引領(lǐng)下，確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)：識字與寫方面：1認(rèn)識并會寫18個生字。還能正確使用常用的標(biāo)點符號。關(guān)于習(xí)作方面：要求學(xué)生留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。提高寫字速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計，在總目標(biāo)之下，對四個學(xué)段又分別提出了階段目標(biāo)，而階段目標(biāo)又從識字字字、閱讀、口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)五個方面提出了具體要求，基于我研說的內(nèi)容是六年級教材，屬第三學(xué)段，我就詳細(xì)介紹一下第三學(xué)段的基本目標(biāo)。二、說目標(biāo)以上，我們研讀了教材，了解了教材。而到了第三學(xué)段，又提高了要求，還要注意運用各類描寫方法、修辭等來表達(dá)內(nèi)心的真實感受。不難發(fā)現(xiàn)，同一個專題在各冊教材中均有合理的編排和設(shè)計，而且是在漸進(jìn)中整體推進(jìn)的，因此，在教學(xué)過程中，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也是一個循序漸進(jìn)的過程。五年級下冊是在第四組：他們讓我們感動。因為本組教材專題是人間真情，下面，我就對這一專題做一下縱向整合。初識魯迅、輕叩詩歌的大門、藝術(shù)的魅力歸納為——自我修養(yǎng)。）我把這8個單元進(jìn)行了這樣的歸納：感受自然、珍愛我們的家園、人與動物可歸納為同一專題——我與自然。）以上，我們了解了本組教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，下面我就對本單元的知識做一下立體式整合。）學(xué)習(xí)這組課文，我們被感動的同時也樹立起講誠心，動真情，樂意用自己的愛心別人的風(fēng)尚。那么回顧與拓展中的“交流平臺”“日積月累”又給孩子們提供了一個總結(jié)歸納和拓展提升的平臺，“課外書屋”向?qū)W生推薦了與專題相關(guān)的作品，讓學(xué)生從課外閱讀發(fā)現(xiàn)真情，受到情感的熏陶。而口語交際也圍繞這個專題安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時有需要善意的謊言。（出示精讀課文的課后題及略讀課文圖片）。各部分都是圍繞本單元的專題合理安排的，相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。我將從以下三個方面進(jìn)行研說： 1． 讓我們先來了解一下本單元編排體例及目的。接下來我便就逐一進(jìn)行闡述。第一篇：六年級上冊知識樹說課稿人教版六年級語文上冊知識樹教材研說尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家下午好！我叫** 今天，我研說的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》小學(xué)語文六年級上冊，第三組課文教材內(nèi)容解析，內(nèi)容是“心靈之歌”。我準(zhǔn)備從說教材、說目標(biāo)、說教學(xué)三方面進(jìn)行研說。一、說教材首先，我們來了解教材，研讀教材。本組教材由導(dǎo)語、課例、口語交際與習(xí)作、回顧與拓展四部分組成。導(dǎo)語點明了專題（出示：人間真情），同時也導(dǎo)出了學(xué)習(xí)方法，（出示單元導(dǎo)語圖片：導(dǎo)出單元專題、學(xué)習(xí)方法）課例共有四篇，（出示課文圖片，精讀和略讀課文各2篇），精讀課文的課后題和略讀課文前的連接語：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程。課例后面安排了詞語盤點（課件出示），幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)字詞。本組的習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。接下來，我將對本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析進(jìn)行闡述：本組教材以“心靈之歌”（出示：心靈之歌）為專題來編排，通過四篇課文（課件出示：《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽眾》、《用心靈去傾聽》 讓我們感受到了(出示：這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。（出示：樹立起講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。首先，請看橫向整合：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共設(shè)八個專題，分為八組，依次是（第一單元：感受自然，第二單元：祖國在我心中、第三單元：心靈之歌、第四單元：珍愛我們的家園、第五單元：初識魯迅、第六單元：輕叩詩歌的大門、第七單元：人與動物、第八單元：藝術(shù)的魅力。祖國在我心中、心靈之歌歸納為——我與社會。不難看出，這樣的編排，體現(xiàn)了專題的延續(xù)與發(fā)展，由低到高，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的特點，符合學(xué)生的認(rèn)知水平及身心發(fā)展規(guī)律。關(guān)于這一專題，在二、四、五、八年級年級均有安排，下面就讓我們具體來了解一下，三年級上冊是在第八組：獻(xiàn)出我們的愛，四年級上冊是在第五組：人間真情。而在八年級下冊安排在第一組：感受人間真情與真愛。仍以美好心靈這個專題為例，在第一學(xué)段，要讓學(xué)生去感受美好的情感帶來的快樂和幸福，而到了第二學(xué)段，就要讓學(xué)表達(dá)人間真情帶來的快樂和幸福。就在這樣一個循環(huán)往復(fù)的專題中，我們的教學(xué)是呈螺旋上升的，并最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。接下來，我們對目標(biāo)進(jìn)行解讀。識字寫字方面：要有較強的獨立識字的能力，累計常用漢字3000個左右，其中2500個要求會寫。在閱讀方面：要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀要有一定的速度，能體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?？谡Z交際：樂于參與討論，發(fā)表意見，學(xué)會傾聽與轉(zhuǎn)述，而且能根據(jù)對象和場合的不同作簡單的發(fā)言，表達(dá)要有條理、語氣、語調(diào)適當(dāng)。還能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，并主動與他人交換修改。綜合性學(xué)習(xí)方面：為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，體用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研修報告，策劃簡單的校園活動和社會活動。書寫規(guī)范、美觀。學(xué)習(xí)作者通過對環(huán)境、語言、心理等方面的描寫來刻畫人物品質(zhì)的方法，書法真實情感的寫作方法。習(xí)作：寫身邊的真人真事，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用本單元已學(xué)過的描寫方法，突出人物的美好品質(zhì)，表達(dá)真實情感。綜合性學(xué)習(xí)：搜集整理（辯論會相關(guān)）信息的能力。三、說教學(xué)我們?nèi)娴亓私饬私滩?，解讀了課標(biāo)，那么在教學(xué)的實際當(dāng)中，教師應(yīng)該怎樣具體實施呢？下面，對教學(xué)進(jìn)行解說。首先來看單元教學(xué)設(shè)計（出示大樹圖：“心靈之歌”）的，課時我是這樣安排的：（出示每篇課文的課時）。（出示：整體教學(xué)設(shè)計思路圖）識字與寫字：識字方面，學(xué)生自主探究識字，組內(nèi)交流識字方法。關(guān)于閱讀：創(chuàng)設(shè)情境，運用自由讀、指名讀、分角色讀等多種方法，反復(fù)讀文中的重點部分，以讀促講，在讀中感悟人物的美好品質(zhì)。寫作：課堂小練筆。運用學(xué)過的描寫方法解寫作方法寫身邊的真人真事，體現(xiàn)真情的美好口語交際：每天的課前三分鐘演講以講美好心靈的故事為內(nèi)容，講完進(jìn)行評價。以上就是我的一些教學(xué)設(shè)想，那么在實際教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，建議教師還應(yīng)該努力把自己的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，就像課程標(biāo)準(zhǔn)指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。下面，我就詳細(xì)地闡述一下本單元每一篇課例的教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略：第9課《窮人》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字、新詞，積累詞語。（課件出示）感受桑娜和漁夫的美好的心靈，學(xué)習(xí)作者通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物形象的方法。)達(dá)成策略1：在識字教學(xué)方面，我采用的是自主預(yù)習(xí)組內(nèi)交流組間交流教師點撥的方法。我每節(jié)課都會拿出3分鐘左右的時間安排聽寫，我認(rèn)為聽寫的內(nèi)容不能僅僅停留在生字、生詞上，而應(yīng)該應(yīng)更加靈活寬泛。例如：學(xué)習(xí)完第三組“人間真情”專題后，我就設(shè)置這樣的聽寫內(nèi)容：請回憶我們本組4篇課文，寫出每一篇課文所描述的主要人物，并用兩個四字詞語概括人物的形象特點。課件：自學(xué)生字詞、鞏固聽寫、正楷書寫。怎么讀：扎扎實實觸摸語言，反復(fù)誦讀。注意讀的梯度、深度。抓關(guān)鍵詞句，（動作、語言、心理等描寫）并在心理描寫處設(shè)計小練筆，寫一寫桑娜的心理活動。（課件出示）體會殘疾青年的美好心靈。重點訓(xùn)練默讀和瀏覽。（如：課文中三次提到別餓壞了那匹馬，用意是什么？）第11課《唯一的聽眾》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。（課件）達(dá)成策略1：精心設(shè)計課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，鞏固聽寫（課件：自學(xué)生字詞聽寫鞏固）達(dá)成策略2：文本較長，引導(dǎo)學(xué)生速讀抓住時間的詞語整體感知文本?！?可以抓住“我”練琴過程中的心理、行動上的變化這條線索體會“我”產(chǎn)生變化的原因。（做好批注、組內(nèi)交流）達(dá)成策略：反復(fù)讀環(huán)境描寫、心理描寫的句子，在組內(nèi)交流其作用。（課件：反復(fù)讀描寫環(huán)境描寫、心理描寫的句子，在組內(nèi)交流其作用。課件了解我和蘇珊的交往過程，感受真情。課件感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。達(dá)成策略默讀課文，說說蘇珊給了小時的我哪些幫助。（課件：交流真情，談收獲）《口語交際與習(xí)作》教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解和認(rèn)識辯論，能積極嘗試、參與辯論。團(tuán)結(jié)合作的精神。達(dá)成策略1：組織學(xué)生觀看辯論會錄像，并結(jié)合課文，講解辯論方法和注意事項。自由練說或小組交流。并進(jìn)行最佳辯論選手評選活動。達(dá)成策略2:回顧本單元的四篇課文幫助學(xué)生打開思路，選擇一件最讓自自己感動的與同桌說一說。）組內(nèi)交流習(xí)作，修改?！痘仡櫯c拓展三》中有交流平臺、日積月累和課外書屋3個欄目 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交