【正文】 地一片銀白色。（）2小興安嶺真是一個綠色的寶庫?。。ǎ?天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（）1小姑娘有一顆金子一樣的心。（）1我們是祖國的花朵。（）1柿子樹上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。（）1微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。（）收音機(jī)天天說個不停,令鄰居十分討厭!（）1油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（）樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。（）天上的月亮像一串串香蕉。（）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。（）樹葉輕輕搖。柿子樹上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。樹上的紅蘋果像一個個紅撲撲的小臉蛋，天上的月亮像一串串香蕉。復(fù)習(xí)（六）修辭手法判斷修辭手法判斷（比喻，擬人）講解句：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。（4）段不離文。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。（3）句不離段。這就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。（2）詞不離句。對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。答案是自己一下子能確定的。直選法，即直接選出正確答案。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？二、確定區(qū)域，深入思考。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因此，我們要教會學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：一、熟讀全文，整體把握。爭報(bào)恩》復(fù)習(xí)（五）閱讀閱讀題的做題方法閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)?！堆汩T集》 路遙知馬力，日久見人心?！?春秋)孟子 莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！畎?秋空明月懸，光彩露沾濕?！獜埦?明月出天山，蒼茫云海間。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。野曠天低樹，江清月近人。描寫月亮的拓展篇目宋 王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。蘇軾《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！保ㄞD(zhuǎn)折復(fù)句）沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。三．詞語搭配：如課本P69中“的、地、得”的運(yùn)用復(fù)習(xí)（三）句子（上）（一）比喻句練習(xí)：課本P31課本P48復(fù)習(xí)冊P1P28 方法：（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補(bǔ)充完整（二）反問句練習(xí)：（1）課本P48（2）復(fù)習(xí)冊P18（三）復(fù)句在說明文《太陽》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。）“多義字”與查字典結(jié)合起來，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學(xué)生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字）字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）二、詞語（一）反義詞練習(xí)課本P15(由意思相反的字組成的詞)動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎 方法：（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字 動靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、進(jìn)退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）（2）拓展：調(diào)動學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對這類構(gòu)詞方式的印象。第一篇：三年級語文下冊復(fù)習(xí)教案三年級語文下冊復(fù)習(xí)教案西峰小學(xué) 傅潤聲三年級語文下冊復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)（一）字，詞（上）要認(rèn)識的字200個，會寫的字300個 復(fù)習(xí)方法：字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。字形方面，加強(qiáng)聽寫。明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武課本P31 清對濁 廉對貪功對過 正對偏獎對懲 優(yōu)對劣 善對惡 勤對懶方法：對這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）（功勞對罪過）（公正對偏心）（獎勵對懲罰）（優(yōu)秀對惡劣）（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）（二）數(shù)量詞練習(xí)課本P15 ：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、特別的復(fù)習(xí)（二）字，詞（下）一．成語積累：課本P16 描寫花草的： 描寫日月的： 描寫山巒的：課本P69 關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的： 關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：課本P70 看圖說成語：課本P119 AABC式的成語：課本P186（1）數(shù)字式成語：（2）ABAC形式：（3）AABB形式：（4）反義詞形式：補(bǔ)充： AABC 比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè) ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭關(guān)于成語故事的： 買櫝還珠、畫龍點(diǎn)睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢 對牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長關(guān)于神化故事的：女媧補(bǔ)天、夸父追日、開天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P6一字多義（多義字）P8多音字P10形近字P137考查方式：以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。如：“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（條件復(fù)句）必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）一、古詩：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描寫春天的拓展篇目：唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（唐）杜牧《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。宋蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。唐 李白《靜夜詩》床前明月光，疑是地上霜。海上生明月，天涯共此時?！畎?我歌月徘徊，我舞影零亂。——孟浩然復(fù)習(xí)（四）句子（下）一、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說的話）、P52《和時間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補(bǔ)天》生動的句子、二、課后內(nèi)容珍惜時間格言：P55描寫月亮的詩句：P95四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）P1P3P4P4P6P8P10P1P137三、補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親?！对x有一些學(xué)生在做題時卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因?yàn)楹竺娴膯栴}中有時會隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。就會導(dǎo)致對原文一知半解甚至形成錯誤的認(rèn)識。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。對于選擇題選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。這種方法適合于一目了然的題目。排除法，通過排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來。對于一些問答題、概括段落大意等題目準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。（比喻擬人的概念突出）例子1：樹葉輕輕搖。風(fēng)吹著小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。練習(xí)：風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）樹上的紅蘋果像一個個紅撲撲的小臉蛋，（）船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。（）海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。（）一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。（）巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（）1春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出