【正文】 力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。五、說教法、學(xué)法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。知識與技能：完整有感情地演唱歌曲，處理好歌曲中的力度變化。三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠感受一年四季的歡樂景象，激發(fā)對生活的熱愛。小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于、敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動中。學(xué)生學(xué)習(xí)完這首歌曲能夠體會到童年的歡樂，并學(xué)會相應(yīng)的音樂知識和演唱技能?！端募就ぁ肥且皇浊{(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。一、說教材下面我談?wù)剬滩牡睦斫?。以上便是本次說課的全部內(nèi)容，謝謝個各位評委老師！《四季》說課稿3尊敬的評委老師：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生。到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識，我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起齊唱歌曲《四季童趣》，之后請學(xué)生提問這節(jié)課有哪些不懂的地方，老師進(jìn)行解答，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深了對樂理知識的掌握，進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。請學(xué)生自由發(fā)揮，則給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會，加深音樂印象。全班完整演唱一遍，加入點頭或者身體律動，感知節(jié)拍。加入身體律動進(jìn)行練唱則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。4)再次播放錄音，聆聽錄音，請學(xué)生輕劃節(jié)拍?！端募就ぁ肥且皇浊{(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對學(xué)唱過程做出了如下安排。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作2)由于歌曲中的長音比較多，學(xué)唱前在黑板上寫上本節(jié)課的長音旋律，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)唱之前進(jìn)行練唱，從而打開聲音聯(lián)系發(fā)聲。通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。從而創(chuàng)設(shè)活潑歡快的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、說教法基于以上對教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有:三、說學(xué)法課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：。有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋果的情景，有孩子們玩耍、逗樂、滑雪的歡樂場面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活二）過程與方法目標(biāo)：掌握歌曲的速度特點，學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》三）知識與技能目標(biāo)：通過練聲、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》。這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。）（三） 拓展延伸，化虛為實請同學(xué)們參照本文的寫作手法，以“生命”為話題，寫一篇500字左右的抒情小散文。）（5）文章在“冬季”里寫道“我將冷靜的檢點自己”也就是進(jìn)行“反思”。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。（3）文章在“夏季”中寫道“那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼著盼著……”這一段文字作者用了什么寫作手法，表達(dá)了怎樣的人生情感？（兩次運用了反復(fù)的寫作手法，表達(dá)了再夏季耕耘時的艱辛。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性）（二） 設(shè)疑討論，咀嚼鑒賞學(xué)生在朗讀過程中已經(jīng)完成對文章主體的把握，下面我將結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，緊扣問題展開，安排學(xué)生小組討論，解決以下問題：（1）作者開篇就發(fā)出了“生命如四季”的思考，請同學(xué)們找出在下文中作者通過那些段落展開相關(guān)描寫的？并思考，自然的四季分別指向人生的那些階段？（本文結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生很不難回答出2—4段描寫了“春季”，指向人生中的“少年”；5—8段描寫了“夏季”，指向人生中的“青年”；9—10描寫了“秋季”，指向了人生中的“中年”；11—14段描寫了“冬季”，指向人生中的“老年”。（一） 自讀課文，整體感知請同學(xué)們自由地朗讀課文，進(jìn)行初步的審美感知。每個人的心中都有一個美麗的四季輪回，今天就讓我們走進(jìn)張潔的四季里，一同感悟她的四季，她的人生。激發(fā)學(xué)生興趣，使他們快速融入課堂情境。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、討論法、自主探究法和懸念法。二是懂得珍惜青春，增強(qiáng)對生命的熱愛之情。：懂得珍惜青春，增強(qiáng)對生命的熱愛之情。（根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)）四、教學(xué)目標(biāo)：理解文中富有哲理的語句，掌握象征等寫作手法，把握文章的主旨。（分析完教材，我再來分析下學(xué)情）三、學(xué)情分析首先，高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的現(xiàn)代文鑒賞能力，并且通過前一板塊的學(xué)習(xí)也對“青春”有所感悟，但是他們的分析和思考能力尚且不足，需要我予以啟發(fā)和點撥。本專題旨在讓學(xué)生掌握相關(guān)文本知識的同時，明確青春使命，更好的體悟人生，積極的把握未來。（為此，在課堂教學(xué)中我將始終貫徹這一教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析等幾個方面來展開我的說課。說完的孩子把自己的畫貼到白板上展示?！边M(jìn)行說句子練習(xí)孩子們拿出自己準(zhǔn)備好的圖畫，小組中交流自己的圖畫，用上面的句子練習(xí)說話。男女生PK讀女生先讀，帶著動作邊表演邊讀。老師帶著動作教孩子們邊讀邊表演，通過表演體會情感。老師指導(dǎo)讀文先通過小視頻聽讀本文，然后老師帶著孩子們練習(xí)有感情地讀課文。（三）研讀文本自讀課文孩子們帶著剛剛讀過的字詞大聲朗讀課文，為接下來的活動做準(zhǔn)備。第二個是送兩只小青蛙回家，小青蛙往荷葉上跳，孩子跟著讀出詞語，最后把小青蛙送回家。（二）復(fù)習(xí)字詞上節(jié)課已經(jīng)讓孩子們學(xué)習(xí)過字詞了，這節(jié)課就用兩個小游戲讓孩子們復(fù)習(xí)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字和寫字教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情 教具準(zhǔn)備:PPT課件、相關(guān)圖片 教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入 猜謎語：語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。學(xué)習(xí)本文，能讓學(xué)生充分感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。兒歌采用擬人手法，排比的形式，語言親切、自然、讀起來朗朗上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。第一篇：《四季》說課稿《四季》說課稿說教材《四季》這篇課文是部編版教材小學(xué)一年級上冊中第四單元課文的第四課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)10個生字朗讀感悟課文，體會兒歌的韻律美，激發(fā)對課文學(xué)習(xí)和仿寫詩歌的興趣通過不同形式的朗讀，感知四季的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。因此，本節(jié)課一開始用謎語導(dǎo)入，猜謎語是孩子喜歡的活動，這個謎語不僅引出課題，而且呈現(xiàn)出本課要學(xué)的主要內(nèi)容。第一個是走迷宮游戲，老師出一個字，孩子讀一個字直到走出迷宮。孩子們很感興趣，積極性特別高，搶著要回答。分角色讀課文找四位同學(xué)分別扮演春、夏、秋、冬四個季節(jié)，配合默契。這是本節(jié)課花費時間最多的一部分，也是最有趣的部分。比如：“尖尖”，“圓圓”，“彎彎”，“鞠著躬”，“大肚子一挺”，很可愛，很有趣，孩子開開心心地體會了本文的美感。接著男生讀，力爭比女生讀的更好，最后合讀，告訴孩子們團(tuán)結(jié)起來力量大！（四）拓展延伸，我是小詩人老師出示圖片，引導(dǎo)孩子們用（桃花）（），他對（）說：“我是春天。孩子們拿著畫到講臺上展示自己的畫和自己想說的句子。第二篇：《四季》說課稿《四季》說課稿《四季》說課稿1尊敬的評委老師你們好，今天我說課的文章是《我的四季》。（首先是我的教學(xué)理念）一、教學(xué)理念建構(gòu)主義理論主張教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主體，教師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)者、幫助者和探路者的角色，并且強(qiáng)調(diào)師生之間的協(xié)作與對話。）二、教材分析《我的四季》選自蘇教版高中語文必修一第一專題“向青春舉杯”，是“體悟人生”板塊中的第二篇課文?！段业乃募尽肥乾F(xiàn)代著名女作家張潔的一篇抒情散文，作者通過飽含哲思的語言，將自然的四季與人生的四季結(jié)合起來，向我們揭示了“播種、耕耘、收獲、反思”等人生真諦。其次，青少年階段的高一學(xué)生，正處于一個特殊的生命驛站，他們有著成長的歡樂與煩惱，懷著人生的感悟與夢想，明白本文的深意，有利于學(xué)生精神的成長與人格的豐盈。：通過誦讀并結(jié)合自我體驗，體會本文蘊(yùn)含的人生哲理。（基于以上思考，在實際教學(xué)過程中，我將如下兩個方面確定為教學(xué)的重點與難點）五、教學(xué)重難點一是掌握象征等寫作手法，把握文章的主旨。六、教法與學(xué)法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課的教法為：誦讀法、點撥法、提問法。教學(xué)時數(shù)：1課時（我將以一課時的時間來完成本文的教學(xué)）七、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：用多媒體展示一年四季的相關(guān)圖片，并配以四組詩導(dǎo)入。有的人愛春天，因為“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”；有的人愛夏天，因為“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；有的人愛秋天，因為“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流”；還有的人愛冬天，因為“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。接下來，我將運用“自讀課文，整體感知——設(shè)疑討論，咀嚼鑒賞——拓展延伸，化虛為實”的“三板塊教學(xué)法”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。（語文新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。）（2）文章在“春季”中寫道“我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時所給予我的責(zé)任”，那么這里所說的“責(zé)任”指的是什么？學(xué)生通過自己的討論理解再加上我的點撥，得出“責(zé)任”指的是“播種”。）（4）文章在“秋季”中寫道“秋天，我和別人一樣收獲?！边@里的“谷?！毕笳髦裁矗繛槭裁词且环N“又酸又苦”的歡樂？（谷粒象征著收獲，因為是干癟的，所以會有一種又酸又苦的情感，又因為是自己付出后所收獲的，所以感到歡樂。最后文章寫道“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！”同學(xué)們，如果你也要擁有這樣一個無悔的生命黃昏，那么我們就愛那個如何來規(guī)劃我們的人生呢？（這一問題我會讓學(xué)生小組討論之后再各抒己見，以激發(fā)學(xué)生對生命的珍惜與熱愛之情。我的說課到此結(jié)束，謝謝！《四季》說課稿2各位評委老師：早上好！我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號考生，我今天抽到的說課題目是《四季童趣》下面開始我的說課一、說教材歌曲《四季童趣》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級上冊第八課的歌曲演唱部分。4/4拍，五聲徵調(diào)式。通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》由于小學(xué)四年級的學(xué)生，經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，對音樂知識有一定的積累與掌握，但對樂理知識的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點為；能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏說學(xué)情四年級的學(xué)生思想上對音樂學(xué)習(xí)的重視還要不夠，他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng)，自我意識及自主性的要求日趨強(qiáng)烈，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定。四、說教學(xué)過程作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，推動學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下激趣導(dǎo)入在音樂教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室。接下來我對學(xué)生提出一下問題：同學(xué)們，這首曲子描寫的是哪個季節(jié)呢？那我們現(xiàn)在時什么季節(jié)呢？一年當(dāng)中還有哪兩個季節(jié)呀？那你們最喜歡的季節(jié)是那個呀？為什么呢？為了加深同學(xué)們的形象記憶，多媒體展示四季的圖片及特點，老師從旁解說。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)，從而初步解決歌曲中的附點節(jié)拍問題，練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)：1)安排附點節(jié)奏熱身小游戲①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX（用三個步驟一點點增加難度，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。為學(xué)唱做好鋪墊。1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞2)播放錄音，請學(xué)生聆聽范唱3)請學(xué)生看歌譜，用一分鐘的時間，找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢？請學(xué)生唱唱看，無論唱得成果如何，都予以，肯定及鼓勵評價。5)老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。通過分組練唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會，并鍛煉小組協(xié)作能力。全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱上段，一組唱下段，唱完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好，突破教學(xué)重點，我請學(xué)生聽賞童聲合唱《山童》，并設(shè)計了以下步驟；1)對學(xué)生提出兩個問題，讓學(xué)生帶著問題聽賞：同學(xué)們仔細(xì)的聽聽歌曲，聽完后告訴老師，歌曲是用了聲樂中的什么唱法呢？歌曲描繪了怎樣的場景呢？老師會播放兩遍，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽2)再次播放，請同學(xué)們自由發(fā)揮，可跟唱，可律動通過帶著問題聽賞，同學(xué)們能更加專注于感知歌曲，加深對歌曲的印象，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的樂理知識。再次體會熱愛生活的感情。五、說板書設(shè)計為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容，以上板書突出