【正文】 評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)加以描述。終結(jié)性評(píng)價(jià)：指對(duì)期末課程結(jié)業(yè)的檢測(cè)。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提供教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。音樂(lè)課程的價(jià)值：基本理念：?？逻_(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容：柯達(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)：“兒童自然發(fā)展法”（速記法），進(jìn)行速度變化、力度變化練習(xí)以及即興編唱活動(dòng)?？逻_(dá)伊:匈牙利的著名作曲家、民族音樂(lè)學(xué)家和音樂(lè)教育家。中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的能力：、科研能力。通過(guò)評(píng)價(jià)，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求；通過(guò)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)師生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘師生的個(gè)人潛能，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的；通過(guò)評(píng)價(jià)，達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)教育教學(xué)方法和手段，全面提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量與水平的目的?；顒?dòng)形式有：合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、音樂(lè)興趣小組等?；顒?dòng)形式有：班級(jí)歌詠比賽、音樂(lè)欣賞講座、學(xué)校文藝匯演、音樂(lè)廣播站、音樂(lè)墻報(bào)、音樂(lè)專(zhuān)欄等。使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。課時(shí)計(jì)劃就是通常所說(shuō)的教案，包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、課時(shí)安排、教學(xué)基本方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、課后總結(jié)。音樂(lè)創(chuàng)造的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 創(chuàng)造領(lǐng)域中應(yīng)注意的幾個(gè)方面：音樂(lè)與相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：音樂(lè)與社會(huì)生活、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括：一、分析研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)二、根據(jù)學(xué)生情況，確定教學(xué)內(nèi)容三、練習(xí)彈唱及伴奏四、選擇教學(xué)形式和教學(xué)方法。如何在音樂(lè)教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育：一；二；三；四；五；六、音樂(lè)教育應(yīng)體現(xiàn)“減負(fù)”“減負(fù)”的重點(diǎn)在“雙基”、家庭音樂(lè)教育應(yīng)全面“減負(fù)”中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本原則：：教師音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教材是客體，教學(xué)手段是工具感受與鑒賞領(lǐng)域的內(nèi)容：音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感、音樂(lè)體裁與形式、音樂(lè)風(fēng)格與流派 感受與鑒賞領(lǐng)域教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：一、著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力；二、：具有課堂氣氛熱烈；三、注意選材的藝術(shù)性、系統(tǒng)性、可接受性和趣味性；四、教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“精講多聽(tīng)”的原則；五、善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：一、（1）能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣（2）能夠自信地、有表情地演唱歌曲（3）了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法（4）能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。為了避免學(xué)生產(chǎn)生消極抵觸的情緒，如何導(dǎo)入就顯得尤為重要。高一音樂(lè)課本為音樂(lè)鑒賞，音樂(lè)鑒賞的本意為對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。第一篇：論高中音樂(lè)教學(xué)論高中音樂(lè)教學(xué)眾所周知，高中音樂(lè)是以欣賞為主，通過(guò)教師的講解、分析、引導(dǎo)，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生遨游音樂(lè)的海洋，從而提高學(xué)生對(duì)美的感悟，達(dá)到理想的目標(biāo)。接下來(lái)，我從自己所教的高一年級(jí)展開(kāi)論述?？紤]到學(xué)生的生活環(huán)境與音樂(lè)知識(shí)水平參差不齊，課本上呈現(xiàn)的內(nèi)容可能很多學(xué)生都無(wú)法理解。第二篇：音樂(lè)教學(xué)論音樂(lè)教育的基本特征：音樂(lè)教育的基本功能：新的音樂(lè)教育觀念：，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使其具有豐富的情感、良好的品德和創(chuàng)造精神，在音樂(lè)教育中，要加強(qiáng)愉悅性、情感性和即興性，又與素質(zhì)教育系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)之間存在著客觀的、必然的、音樂(lè)教師要有意識(shí)地、主動(dòng)地與橫向?qū)W科協(xié)同合作，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特殊作用。（5）（1）培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱，創(chuàng)造性地理解和表達(dá)歌曲的意境（2）將歌唱基本技能訓(xùn)練融入音樂(lè)審美過(guò)程之中（3）（1）模唱教學(xué)法（2）；二、（1）能主動(dòng)地參與各種演奏活動(dòng)，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣（2）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒（3）能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演奏進(jìn)行評(píng)價(jià)（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲二至三首；三、（1）能夠自信地，有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)（2）能夠綜合所學(xué)的歌曲、樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情景或做形體動(dòng)作（3）學(xué)習(xí)表演簡(jiǎn)單的歌劇、戲曲、曲藝片段，并能對(duì)自己與他人的表演作出評(píng)價(jià)； （1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自信心（2）增強(qiáng)趣味性，降低要求（3）突出個(gè)性和即興性；四、（1）用熟悉的歌曲、樂(lè)曲學(xué)唱樂(lè)譜（2）能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂(lè)譜（3）鞏固、（1）處理好識(shí)譜教學(xué)與音樂(lè)審美教育的關(guān)系，有效地發(fā)揮識(shí)譜教學(xué)的工具作用（2）避免把識(shí)譜教學(xué)變成理論說(shuō)教、機(jī)械記憶的教學(xué)形式，將其與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)審美活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)識(shí)譜，在音樂(lè)美的感受中提高識(shí)譜能力（3）識(shí)譜教學(xué)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，以免使學(xué)生感到枯燥乏味，或出現(xiàn)喧賓奪主的情況。、生理特點(diǎn)及學(xué)生的興趣愛(ài)好，、平等的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)課外活動(dòng)的意義：，同時(shí)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、消除文化學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞，此外，在活動(dòng)中，可以培養(yǎng)他們的組織能力、交往能力、協(xié)作能力、獨(dú)立能力和創(chuàng)造能力。普及性音樂(lè)課外活動(dòng)目的：側(cè)重于豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。提高性音樂(lè)課外活動(dòng)目的：側(cè)重于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)說(shuō)的音樂(lè)特長(zhǎng)，組織學(xué)生為校內(nèi)重要活動(dòng)進(jìn)行演出，參加教育部門(mén)和社會(huì)文化部門(mén)組織的音樂(lè)活動(dòng)和比賽活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的：指評(píng)價(jià)者在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)之前設(shè)想或規(guī)定的教學(xué)評(píng)價(jià)獲得所欲達(dá)到的效果或結(jié)果。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：教學(xué)評(píng)價(jià)的意義：音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：一、緊扣“標(biāo)準(zhǔn)”，；二、概念講解清楚，、思想性、科學(xué)性于音樂(lè)教學(xué)之中；三、參與、創(chuàng)造、合作、情境化；四、調(diào)動(dòng)得力，；五、語(yǔ)言規(guī)范、調(diào)控課堂得力；六、師生合作愉悅、和諧；七、教學(xué)特色，教學(xué)有獨(dú)創(chuàng)性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神中學(xué)音樂(lè)教師角色的內(nèi)涵：新課程中中學(xué)音樂(lè)教師角色：一、從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度看，中學(xué)音樂(lè)教師使是教育家、音樂(lè)家；二、從師生關(guān)系的角度看，中學(xué)音樂(lè)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，在轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的同時(shí)，；三、從課程的角度看，中學(xué)音樂(lè)教師是課程的創(chuàng)新者；四、從教師自身的角度看，中學(xué)音樂(lè)教師是終身學(xué)習(xí)者、研究者；五、從教師與他人的關(guān)系角度看，中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)是人際關(guān)系藝術(shù)家。體現(xiàn)在“講、寫(xiě)、唱、奏、演”奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容：、奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)：、童謠、舞曲作為音樂(lè)素材，、節(jié)奏性強(qiáng)、易于演奏、編曲、伴奏，充滿(mǎn)樂(lè)趣?？逻_(dá)伊的教育思想：，和教學(xué)方法。音樂(lè)課的性質(zhì)：是人文學(xué)科的一個(gè)重要的領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。形成性評(píng)價(jià)：是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式。定性評(píng)述：用較為準(zhǔn)確、形象的文字對(duì)被評(píng)價(jià)者簡(jiǎn)要加以描述。第三篇：淺談高中音樂(lè)教學(xué)