【正文】 騁 嚴肅沉默寂靜默默無言舒緩平穩(wěn) 滿載牛圈吆喝好似第一行：描寫了草原的遼闊，馬兒的強壯。二、初讀課文，整體感知1．請同學們打開課本，自己輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，提示：用讀詩歌的語速來讀課文，就能讀出意境來。你還關(guān)注了題目中的哪個詞？（詩情）讀著這個詞，你一定回憶起一個相關(guān)的詞語（詩情畫意）“詩情”正是作者對田園風光的贊美，你能通過讀來表達嗎？（學生有感情地齊讀課題）剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？質(zhì)疑過渡：這田園詩情的地方是哪兒呢？對，就是把郁金香定為國花的荷蘭。板書課題：田園詩情指名讀題。談話導入：前幾天，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城、九寨溝的無限風光，這些都是我們祖國的奇特風景。初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩如畫的田園風光，體會作者的情感。初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩如畫的田園風光，體會作者的情感。初步理解由生字組成的詞語。第三段（第7節(jié)）以“這就是真正的荷蘭”總結(jié)全文。？ 第一段（第1節(jié)）概括介紹荷蘭。極目遠眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩(wěn) 牛犢 鬃毛 自由馳騁 呼嚕 哞哞 吆喝 牲畜 （檢查學生預習情況）鑲嵌遠眺悠然自得驃悍強壯馳騁，教給學生朗讀長句子的方法（1）碧綠色的低地/鑲嵌在一條條運河之間（2）只有遠處的幾座燈塔/閃爍著微弱的光芒（3）安閑地欣賞著/這屬于他們自己的王國，可以分成哪幾個部分。后來，精明的荷蘭人把木鞋制作發(fā)展成一門半機械操作的工藝，木鞋也就成為特色產(chǎn)品和旅游紀念物。全年晴好天氣不足70天，這使荷蘭人的愛陽光一如所愛他們的畫家梵木鞋 風車、木鞋、奶酪、郁金香號稱荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見一般。奶酪也像紅酒一樣分開等級，最貴的會讓你瞠目結(jié)舌。如果你覺得鮮花攜帶不方便，你可以選擇購買一下鮮花制作的干花，作為你的擺設(shè)一樣不失體面。郁金香 郁金香為何可以聞名于世？其中非常大的因素就是因為荷蘭。如今雖然仍為荷蘭的“國家商標”，實際運用上卻不多見了。1．讓學生說說課文主要寫了什么內(nèi)容，可以分成哪幾個部分。教學準備：多媒體課件 教學過程：第一課時【學案】一、用自己喜歡的方式學習生字新詞1．讀準下面的詞語。教學重點：感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的感情。理解生字組成的詞語。第一篇：田園詩情第一課時序 號：上課時間： 教學內(nèi)容：《田園詩情》 教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。2．學會本課生字。3．感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的感情。教學難點：感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的感情。極目遠眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩(wěn) 牛犢 鬃毛 自由馳騁 呼嚕 哞哞 吆喝 牲畜 2．聯(lián)系上下文說說詞語的意思鑲嵌遠眺悠然自得驃悍強壯馳騁3．檢查學生是否讀通讀順課文，教給學生朗讀長句子的方法（1）碧綠色的低地/鑲嵌在一條條運河之間（2）只有遠處的幾座燈塔/閃爍著微弱的光芒（3）安閑地欣賞著/這屬于他們自己的王國二、用自己喜歡的方式讀課文，理解課文內(nèi)容。2．作者主要從哪幾方面介紹了荷蘭的田園風光？ 【教案】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1.“田園詩情”這個課題，你對哪個詞語比較熟悉？你心目中的田園是什么樣的呢？想見識一下荷蘭那真正的、充滿詩情畫意的田園嗎？2．導入解說詞：荷蘭四寶—— 風車 風車原為荷蘭人首創(chuàng)，適應(yīng)著水力利用和磨坊工業(yè)的需要。我們當然無法帶回荷蘭的大風車，但是小型的風車模型紀念品是可以的，權(quán)當是你來到荷蘭的留念。郁金香是荷蘭的國花，荷蘭人也非常愛郁金香，在他們的生活中郁金香已經(jīng)是必不可少的東西，每逢集市、花展，他似乎總是可以充當主角。奶酪 假如有人問起荷蘭有什么好吃的，十有八九人們都會認為是奶酪。你可以接受這種食品的話不妨去買上一些，購買時還可以先品嘗一下，微微的酸與甜很好的結(jié)合在一起，味道非常醇正。木鞋成為荷蘭的特產(chǎn)，和光照期短、地勢低洼有關(guān)。高筆下的“向日葵”，也使他們不得不穿上敦實的木鞋對付潮濕的地面，下地干活、庭院勞作乃至室內(nèi)打掃都穿不同樣式的白楊木鞋。二、交流學案，匯報成果，重點指導學生讀好重點字音。三、了解課文大意，理清文章脈絡(luò)，理清文章脈絡(luò)。第二段（第2—6節(jié)）以分鏡頭特寫的形式，展示荷蘭田園風光。四、完成作業(yè)、遷移運用第二篇：田園詩情第一課時教案設(shè)計田園詩情 第一課時教學目標：能識會寫本課9個生字，只識不寫兩條綠線內(nèi)的8個生字。能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：能正確、流利地朗讀課文。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、激趣導入。今天，我們要去國外的荷蘭走一走，去感受那里濃濃的田園詩情。田園？看到田園，你想到了哪些事物？（莊稼、田野、茅草屋、農(nóng)舍、果園、菜園……田園，是農(nóng)家的獨特風光，那里空氣清新、鳥語花香、小橋流水，生活是那么自然、愜意。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情。想一想：這篇課文是圍繞哪一句話來寫的