田園詩情第二課時共五篇-展示頁
2024-10-25 11:21本頁面
【正文】 （第二課時）南京市珠江路小學 林虹一、借景回顧“荷蘭印象”。：驃悍強壯 腿粗如樁，從這些詞語中你體會到什么？ “自由王國的主人”你體會到什么？擠奶圖理解“嚴肅沉默”，從這里體會到什么。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由飛馳。：從這段話中你感受到什么？ 駿馬圖碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。：思考、頑皮的孩子、儀態(tài)端莊、牛群的家長，照樣子說幾句。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么?！窘贪浮恳?、復習導入1．復習生字詞極目遠眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩(wěn) 牛犢 鬃毛 自由馳騁 呼嚕 哞哞 吆喝 牲畜 ？二、品讀課文，感受如詩如畫的荷蘭田園風光。3．說說你從自己所劃的句子中感受到什么。第一篇：田園詩情第二課時第二課時【學案】1．養(yǎng)成讀書做記號的習慣，把不懂的地方標出來。2．作者在荷蘭看到了哪些美麗的景色？請同學們默讀課文，用“——”劃出文中相關(guān)的句子。4．通過朗讀讀出自己的理解。奶牛圖極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。：有的??有的??，讓學生再照樣子說幾句。成群的駿馬，驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。夜晚圖體會荷蘭的寧靜致遠三、矯正反饋、遷移運用完成補充習題，當堂練習講評 板書設計：奶牛圖 田園詩情 駿馬圖 如詩如畫擠奶圖寧靜致遠夜晚圖教學反思：第二篇：田園詩情第二課時教案田園詩情（第二課時）教學設計林虹 上節(jié)課，我們初步學習了第十課《田園詩情》，有一個名字已經(jīng)深深印在我們心底，那就是——水之國，花之國，也是牧場之國，荷蘭。是的，遼闊無垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然自得的羊群，荷蘭的牧場就如同一幅幅充滿詩情的田園風景畫，這節(jié)課，我們就將再次走進畫中，通過讀，去品味那里獨特的田園詩情。*學生自讀品味，教師巡視。*迷人的草地上，情態(tài)各異的牛群，咱們走近瞧瞧！C.（指圖）看，那頭就是——背上蓋著…的牛。你們覺得該怎么讀？ ：“有的……有的……”它似乎在思考呢，能讀出不同的感受嗎？再讀讀。（2）你看到了哪些獨特的田園風景？ 第三自然段：學生說“成群的駿馬……” A.（出示圖）瞧！“驃悍強壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風飛揚”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請同學一起讀。B.“除了……”，能不能換個方式說說這句話？為什么說“深深的掩映的運河”？（因為荷蘭是水之國，碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。），遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚！）即使前方出現(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚！）這是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁！（學生齊讀這節(jié)。（齊讀2——4節(jié)）白天的荷蘭是自由安閑的，到了晚上又是怎樣的？閉上眼睛，仔細地聆聽……（1）老師輕輕范讀。（4）誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評價。最后一抹晚霞……閃爍著微弱的光。一切都沉睡了，如此恬靜，安詳?！蹦阌肿x懂了什么？荷蘭的晚上僅僅是寧靜的嗎？（可插入資料介紹）*傍晚的荷蘭，靜靜的牛羊，靜靜的草原，靜靜地忙碌著的人們；夜晚的荷蘭，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的燈塔閃爍著微弱的光芒……（板書：傍晚 寧靜 忙碌）夜晚平靜 沉睡（音樂聲）共同讀出這種夜色荷蘭的田園詩情。沉醉于荷蘭的牧場，內(nèi)心無限安寧，讀到這里，你有怎樣的感受？這篇文章的作者捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后也感慨道：“這就是真正的荷蘭！”（出示：這就是真正的荷蘭
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