【正文】 ，循序善誘。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。教育教學：認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教學課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 ：教育觀念：新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。小學教師師德師風個人自查報告師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。學生在成長，犯錯是難免的，作為老師，我們應該正確認識學生所犯的錯誤，深入了解學生的內心，找到原因，然后根據(jù)學生不同的心理進行引導，使學生認識到自己所犯的錯誤，并明確錯誤的危害，誘使學生從內心正確認識，進而改正錯誤。把吸收別人的經(jīng)驗與現(xiàn)代教育思想理念結合起來，深入進行教學研究，努力實踐新的教學方法，提高學習效果。我的創(chuàng)新意識有些薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作，不善于在教學實踐中探索實踐。今后還需在以下方面繼續(xù)努力：一、加強學習，不斷完善自我。四、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。二、能主動與學生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持，從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他科任教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。我對小學教育有了更深入的認識，不斷的反思使我更加認識到工作中的不足與差距。深知作為一名小學教師，必須具有高尚的道德品質，對小學生要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。（2）加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。（四）主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。（二） 業(yè)務有待于提高。自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。日常生活：在日常生活中，特別是自己處于公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。社會活動：課余時間，我經(jīng)常看看書，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動。思想道德：為一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。對待學生：一直以來我都認真的對待每一位學生。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。教學課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 ：教育觀念：新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。作為教師我們的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經(jīng)驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。業(yè)務有待提高，本人雖愿意學習，但不夠扎實，知識體系老化，不能與時俱進。自己還存在著諸多不足及根源：教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在團結協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。樹立 正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。以上就是本人師德師風建設個人自查報告。加強職業(yè)道德教育學習，了解教育形勢，學習好的師德建設經(jīng)驗。樹立“育人先做人，正人先正己；學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。教師業(yè)務水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。二、產生問題的根源自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。（五）、關心幫助他人做得不夠，與他人的談心、交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。（四）、要求學生過于嚴厲。（二)、教研力度不夠，平時只是在本校、本組聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經(jīng)驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，學習教學教育理論不夠。自己還存在著諸多不足：（一）、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。在團結協(xié)作方面：我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律，在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。在嚴謹治學方面：不斷學習新知識，認真研究業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平?，F(xiàn)在新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在熱愛學生方面：從教以來，我認為，愛與責任是師德之魂，要平等地對待每一個學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》，嚴格要求自己，依法執(zhí)教，用法律手段保護教師和學生的合法權益。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風自查中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、過失毫不遮掩。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。第一篇：教師師德師風個人自查報告師 德 師 風個 人 自 查 報 告學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗: 在依法執(zhí)教方面：本人自從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平同志理論、“三個代表”思想和科學發(fā)展觀。在愛崗敬業(yè)方面：從教以來我都認真的對待每一位學生。從教以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，盡自己最大的努力保質保量地完成。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。二、經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內在核心。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。（三）、平時不注意自身形象，說話隨口無心，易與同事造成一些不必要的隔閡。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視個別后進生的言行。（六）、情緒易激動,言行有時過激。忽視對有關教育的法律、法規(guī)的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。因此，在今后的工作中我們一定加強學習，振奮精神，努力完成本職工作，力求做到：更新教育觀念、徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想、改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，2 尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。師德師風是學校的靈魂所在，作為教師要把學校的興衰當為己任。從我做起，從現(xiàn)在做起。第二篇：教師個人師德師風自查報告教師個人師德師風自查報告教師個人師德師風自查報告1通過這次潮南區(qū)教育局開展的“立師德、強師能、振師氣、正師風”的師德師風教育學習活動，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業(yè)的成敗，學高為師，德高為范。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。經(jīng)過師德師風教育學習、自查，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內在核心。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。其根源于思想僵化。針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：按照潮南區(qū)教育局“立師德、強師能、振師氣、正師風”師德師風教育活動主題，把握重點，認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。加強本職工作的主動性、積極性。楊井學校教師師德師風個人自查報告師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證。通過進一步的學習，我對師德師風整頓活動有了更深入的認識。教學過程為師生互動共同發(fā)展的過程。教育教學：認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。工作方法：在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。引導孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學生。與家長交往中不收禮，不接收吃請，不叫家長辦事，不進行有償家教。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。（三）很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。針對以上缺點，本人提出整改措施如下：（1）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。（3）加強本職分管工作的主動性、積極性。教師個人師德師風自查報告2本人深刻地認識在小學教育教學中師德師風自查自糾的重要性。師德師風自查自糾是改善小學教育發(fā)展環(huán)境，轉變小學教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，促進小學教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：一、我能夠做到認真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)小學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學生教育不用心的行為。三、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。在全面實施素質教育，深化小教改革的形勢下，育人觀念在不斷更新。因此我要時時處處加強學習，特別要注重素質教育，創(chuàng)新學習及教育政策法規(guī)的學習，不斷加強自身業(yè)務建設。二、走進小學生的心里，尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。通過此次自查，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民小學教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。作為教師我們要在日師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。教學過程為師生互動共同發(fā)展的過程。課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。謙虛