【正文】 寫族旅多媒體，讀去拼音的詞。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑?？ㄆ瑱z查生字的字音，正音。學(xué)生自讀課文。板書課題，齊讀。多媒體播放歌曲《大中國(guó)》師說：是啊，誰(shuí)不愛自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個(gè)筆畫我們幫她改一改）七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐同學(xué)們，這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字?！昂汀雹佟昂汀笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。③寫字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫一個(gè)“秀”字。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。接下來我們來練習(xí)寫兩個(gè)生字。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來。這下詞語(yǔ)寶寶可以放心的回家了。再齊讀。蜜蜂妹妹采蜜忙。、鳥語(yǔ)花香的地方。過渡：你們讀得真好聽，詞語(yǔ)寶寶都被吸引來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？五、鞏固識(shí)字。？讀：鳥語(yǔ)花香小結(jié)：多么美的詞語(yǔ)，多么美的景色?？矗〗柚鷪D畫，還可以理解字的意思呢！藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，多漂亮呀！大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個(gè)四字詞語(yǔ)來形容？（萬(wàn)紫千紅）。、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來讀，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來形容呢？是(藍(lán)天碧野)。我們和這兩對(duì)孿生兄弟再來打個(gè)招呼吧。（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個(gè)字除了表示樹木，你還在哪里見過？延伸，姓氏。（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個(gè)蟲字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。（二）學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，識(shí)記生字，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。大自然是多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節(jié)。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。而霾又叫灰霾，是大量極細(xì)微的灰塵顆粒浮游在空中。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認(rèn)識(shí)：霾（近幾年我們漸漸認(rèn)識(shí)了霾，它和霧有所不同。大家看，我們借助字的偏旁，還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。早上，天邊出現(xiàn)的霞光叫朝霞。（出示，跟老師讀讀）d.（課件）看看這又是什么？深秋初冬時(shí)節(jié)，我們會(huì)看到路邊的樹葉或草叢上有一層白白的、亮亮的東西，叫做——秋霜。）：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。）過渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）？生答都是雨字頭（出示，齊讀）“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點(diǎn)記心中。1）加一加：李、秀2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。去掉拼音再讀。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學(xué)的生字。請(qǐng)小朋友打開書36頁(yè)，放開聲音自己試著讀讀課文，了解這篇課文寫的是什么內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題（板書：識(shí)字3），齊讀課題。同學(xué)們玩得高興嗎？現(xiàn)在開始上課好嗎？三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子（板書：對(duì)對(duì)子），這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。課前交流：同學(xué)們，咱們來說一個(gè)游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對(duì)下。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、和”兩個(gè)字。、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。第二篇：識(shí)字3教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)焦作市解放區(qū)焦西小學(xué) 田艷琴一、教學(xué)目標(biāo)：“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。：比一比，誰(shuí)摘的水果多？四、指引書寫，評(píng)比展覽。，男女生讀，開火車讀。，你們讀起來很上口，很好聽，知道是什么原因嗎？指出鳥、早、操的三字的紅色韻母，原來它們都是ao，所以很押韻。所以，我們叫它“韻文”。三、熟讀韻語(yǔ)，指引積聚，逐行指讀。就讓我們做個(gè)有心人，一起去尋找快樂吧。③請(qǐng)同桌小朋友選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演反饋溝通，給學(xué)得好的同桌嘉獎(jiǎng),各一顆“五角星”。，在體驗(yàn)中獲知（1）指引學(xué)習(xí)第三、四行①過渡：芳芳按時(shí)起床了，接著她會(huì)做哪些事情呢？指名說，相機(jī)出示相應(yīng)的圖片和詞語(yǔ)。（3）同桌一起把第一行與第二行連起來讀一讀。太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻€(gè)會(huì)對(duì)小朋友說些什么呢？（指名說）原來它們?cè)诖咝∨笥言缙鹉?！誰(shuí)來讀準(zhǔn)這個(gè)詞？（出示：起早）②（展示圖片：一名女生起床穿衣）看，芳芳聽了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她正在做什么呢？出示：穿衣 下床，指名認(rèn)讀、男女生分讀。（出示紅紅的太陽(yáng)，隨后出示詞卡：太陽(yáng)）④同時(shí)出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀。第一篇：教案識(shí)字3一、借助圖畫，激情導(dǎo)入：小朋友們，你們?cè)缟蠋c(diǎn)鐘起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來說一說？（指名說）（出示圖片），(芳芳自我介紹)。二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物，在情境中認(rèn)知（1）指引學(xué)習(xí)第一行①師展示鬧鐘和小鳥的組合畫面（播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）問：聽到了什么？（指名答）小朋友真聰慧！出示：小鳥 鬧鐘②誰(shuí)來讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：小鳥鬧鐘（重點(diǎn)指引讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音）③小鳥在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽(yáng)公公也被叫醒了。（2）指引學(xué)習(xí)第二行①過渡：太陽(yáng)公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡樂地叫著，新的一天開始了。③出示：穿衣 下床 起早，大組賽讀。（4）出示第一、二行組合的畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。刷牙洗臉早餐上學(xué)升旗做操②誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？學(xué)生自由認(rèn)讀。④這些雖然是我們每天要做的平常小事，但只要我們用心去體會(huì)，你就能發(fā)現(xiàn)小事中也藏著無(wú)限的樂趣。學(xué)生再讀詞語(yǔ)，快樂地多讀幾遍。？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們連起來讀呀，讓人聽起來感到很美，就像是一首小詩(shī)。，齊讀一遍。，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影，想象自己每天清晨都是怎么過的。，進(jìn)行表演。:太 鳥 下 早、展覽。會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”的含義。（師）我說長(zhǎng)，（生）我對(duì)短，（師）我說胖，（生）我對(duì)瘦，（師）我說粗，（生）我對(duì)細(xì)，（師）我說天，（生）我對(duì)地，（師）我說天上，（生）我對(duì)地下，（師）我說天上飛，（生）我對(duì)地下跑，（師）我說天上小鳥飛，（生）我對(duì)地下——跑。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌。二、讀文感知，糾正字音。聽請(qǐng)老師的要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真?。┱?qǐng)看屏幕，這篇課文分幾小節(jié)？有3個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng)3個(gè)小朋友每人讀一小節(jié)，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評(píng)委。（你聽得真仔細(xì)，這個(gè)小評(píng)委很會(huì)聽）過渡：這三位小朋友讀得不錯(cuò)，其他小朋友度的怎么樣呢？請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀讀看。三、整體感知生字這些生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√顺鰜?，打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪旧郑该醋x）帶拼音領(lǐng)讀。開火車讀齊讀，想想你是怎么記住它們的？四、識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。4）編故事：世界上的蟲子都呆在木頭上，想看這只美麗的蝴蝶（蝶）（評(píng)價(jià)：你們的識(shí)字方法真多，太了不起了。橫折鉤變橫鉤，身體扁扁往上收。霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（出示齊讀），這是什么？（霞）傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，萬(wàn)道霞光，就像是一條條美麗的絲線。（出示，齊讀）f.（滲透識(shí)字方法）結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都和天氣有關(guān)。你還認(rèn)識(shí)哪些帶雨字頭的字。霧是由大量懸浮在空中的小水滴組成。霾的出現(xiàn)表明大氣已受到污染。霾天對(duì)人的身體會(huì)造成傷害，如何減少污染呢？）小結(jié)：我們從自身做起，不破壞環(huán)境，多乘公交少開車??我們生活的環(huán)境才會(huì)好起來，晨霧、秋霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽(yáng)這樣美麗的景色才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。（指名說，蝶、蜂、李、楊）你能用剛才學(xué)習(xí)的看偏旁識(shí)字的方法記住他們嗎？同桌交流一下。我們 來和他們打招呼吧。（這個(gè)字還藏在我的名字里呢，）小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認(rèn)識(shí)許多字呢。（三）四字詞語(yǔ)，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語(yǔ)呢，看這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。，這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。讓我們?cè)賮碜x讀課文，記住這些美麗的畫面吧！放下課本我們一起拍手高興地讀一讀，讀出你對(duì)大自然的喜愛。朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語(yǔ)花香，跟小朋友捉迷藏呢，它們藏在了句子里，誰(shuí)能把句子讀好？ 出示：。萬(wàn)紫千紅花兒香。桃李傍晚送夕陽(yáng) 先指名讀。過渡：咱們一四班的小朋友可真棒。送走了夕陽(yáng)，送走了詞語(yǔ)寶寶，小朋友也累了，我們趴在桌上休息一會(huì)吧。導(dǎo)入：多識(shí)字，我們才會(huì)讀書好，同樣字寫得好，才能帶給人美的享受。比比哪個(gè)小朋友字寫得好?六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。①看秀字的動(dòng)畫筆順。②教師范寫“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。第三篇：識(shí)字3教案第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。二、初讀課文，自學(xué)生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。)詞卡去拼音檢查。讀通課文。質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？三、朗讀感悟。想去看看嗎？（多媒體）你看到了什么？你到過哪里？邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。看多媒體介紹臺(tái)灣。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。指導(dǎo)朗讀第三句。師生交叉朗讀全文。神州大地，山川壯麗。五、指導(dǎo)書寫。（點(diǎn)名讀）觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。（出示多媒體）只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。（放多媒體）我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。指名說，相機(jī)組詞。四、結(jié)束全文問：同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？全班有感情朗誦全文。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。并能背誦課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程一、 談話導(dǎo)入我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。遇見不懂的地方該怎么辦？2． 自由讀課文。3． 指名分節(jié)讀韻文。（1） 指名讀后自由談話，說說“霧、霜、雪”?；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D?！保?） 指名讀后質(zhì)疑。3． 小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。（1）比較認(rèn)字：“蜂和蝶，李和楊”。（2）說說哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語(yǔ)花香”？（3）通過組詞記住“碧”。2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁），李和楊（木字頭和木字旁）3． 打亂順序讀。五、 書寫指導(dǎo)比較“禾”在不同位置的不同寫法。六、 再讀課文1． 不同形式再讀課文。男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。七、 課外延伸1． 補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。蚯蚓爬，蟋蟀叫。2． 試著編編這樣的對(duì)字歌。它以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，歌頌了祖國(guó)的悠久歷史、大好河山，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“神、州”等12個(gè)生字，會(huì)寫“夕、與”等8個(gè)字。感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，對(duì)三字經(jīng)感興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在生動(dòng)的情境中識(shí)記生字。2．制作ppt教學(xué)課件。運(yùn)用多樣化的策略引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字，在情境中識(shí)字，隨文識(shí)字，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。1．出示導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生自讀，再教師引讀。我們都愛──偉大的祖國(guó)。今天，老師就和大家一起去欣賞祖國(guó)的幾處大好河山，具體地感受祖國(guó)的偉大。（一）識(shí)記“神、州、川”，學(xué)習(xí)第一句。（1）你認(rèn)識(shí)這幅地圖嗎？你覺得它像什么？（2）你知道中國(guó)還有哪些稱呼嗎？從哪兒知道的？（3）根據(jù)交流出示“神州”“華夏”“中華”，先自主認(rèn)讀，再同桌互讀，然后指名認(rèn)讀，并說說自己是怎么認(rèn)識(shí)“神、州”兩字的。因此，創(chuàng)設(shè)合理的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)記生字，符合學(xué)生的個(gè)性化需求。在一年級(jí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過這樣一首小詩(shī)：“長(zhǎng)江兩岸，柳樹已經(jīng)發(fā)芽....