八年級物理下冊定滑輪動滑輪教學反思-展示頁
2024-10-25 07:48本頁面
【正文】 科學課的學習方式是以小組合作為主，但是大部分小組活動表面看來熱鬧非凡，卻淺顯沒有深度，這是因為教師只關注了活動的形式，而沒有確立明確的目標，且組內分工不清。其次，反思材料的出示時間也是相當重要的，因為學生在科學課上對于材料關注往往會影響了整節(jié)課的教學效果，所以材料恰到好處的出示會激起學生濃厚的興趣和探究熱情。在教學活動中，科學概念的構成是依靠探究活動的，學生對探究的理解不會也不可能脫離科學資料而孤立進行的。(3)定滑輪和動滑輪教學重視學生探究潛力的培養(yǎng)。新課程是強調知識的構成就應是以學生為主的探究活動構成的。科學閱讀討論課就要以閱讀、討論為主。比如說，科學實驗課就要以探究活動為主。科學探究是一種學習方式，是眾多學習方式中的一種，顯然不是惟一的學習方式。第三篇：定滑輪和動滑輪的教學反思定滑輪和動滑輪的教學反思定滑輪和動滑輪的教學反思1上完定滑輪和動滑輪教學后為了進一步提高自身的素質，推進素質教育，全面提高教學質量，現(xiàn)在我將會對這一課進行教學反思。小組活動是為了讓學生更好地體驗科學探究的過程，理解科學的本質，絕對不能搞形式主義丟掉了本質?？茖W課的學習方式是以小組合作為主，但是大部分小組活動表面看來熱鬧非凡，卻淺顯沒有深度，這是因為教師只關注了活動的形式，而沒有確立明確的目標，且組內分工不清。其次，反思材料的出示時間也是相當重要的，因為學生在科學課上對于材料關注往往會影響了整節(jié)課的教學效果，所以材料恰到好處的出示會激起學生濃厚的興趣和探究熱情。在教學活動中，科學概念的構成是依靠探究活動的，且探究活動與具體的科學資料分不開的，學生對探究的理解不會也不可能脫離科學資料而孤立進行的。(3)定滑輪和動滑輪教學重視學生探究潛力的培養(yǎng)。新課程是強調知識的構成就應是以學生為主的探究活動構成的。科學閱讀討論課就要以閱讀、討論為主。比如說，科學實驗課就要以探究活動為主?？茖W探究是一種學習方式，是眾多學習方式中的一種，顯然不是惟一的學習方式。第二篇：《定滑輪和動滑輪》科學教學反思《定滑輪和動滑輪》科學教學反思上完定滑輪和動滑輪教學后為了進一步提高自身的素質，推進素質教育，全面提高教學質量，現(xiàn)在我將會對這一課進行教學反思。還好極早準備極早發(fā)現(xiàn)，不然上課時就只能做演示實驗了。此課實驗，包括7課實驗，均需要使用彈簧測力計，因此，教師課前應好好檢查一下彈簧秤能否正常使用，不然將極大影響課堂學生實驗活動的開展。（如果算上摩擦因素，那還是有些些費力的）在研究“動滑輪是否省力”的實驗中，當重物只為一個鉤碼時，重物的重量最好也算上動滑輪的重量，尤其是那種鐵質的動滑輪，不然會產生較大的實驗誤差而誤導學生。在研究“定滑輪是否省力”的實驗中，一邊掛著鉤碼當重物，一邊掛上鉤碼當所用的力。第一篇：八年級物理下冊定滑輪動滑輪教學反思《定滑輪和動滑輪》教學反思本課將研究“滑輪”這一新的簡單機械，通過教學，研究定滑輪、動滑輪工作時是否改變用力的方向、是否省力兩個特征。此課教學，同樣應讓學生分組動手操作，可將原來機械實驗盒中的有關器材作為分組實驗材料供學生使用。有學生會認為定滑輪費力，因為要用三個鉤碼的力才能提起兩個鉤碼的重物，教師應對此予以引導，可在兩邊各掛兩個，重物在上，用力在下，說明使用均等的力，也能使重物保持在一定位置上，從而使兩邊的力量達到均衡狀態(tài)，說明定滑輪即不省力也不費力。在這個實驗中，鉤碼數(shù)越多，直觀認識中的省力效果越明顯，甚至有學生在匯報時，能發(fā)現(xiàn)用了一個動滑輪后，一般能省上一半的力，予以肯定。我在課前準備彈簧秤時，發(fā)現(xiàn)20多個彈簧秤居然只有兩三個能正常使用，其他的都因螺母松動而導致彈簧脫離，不得不一一拆開進行修復，花了一個中午的時間。這次經歷也提醒我，上課所需的材料應提前準備，并進行細致檢查，以免誤事。(1)定滑輪和動滑輪教學要強調科學探究的學習方式?？茖W課堂中有效的學習需要整合不一樣的學習方法，需要將教學資料、教學目標、教學方法有機地結合起來思考。科學考察課就要以觀察為主。(2)定滑輪和動滑輪教學追求由學生的自主探究生成知識。但這并不等于所有的知識都要讓學生去探究，這根本不現(xiàn)實，因為有些知識受學生閱歷，器材，條件，空間等因素的限制，學生根本無法進行探究。學生科學探究潛力的培養(yǎng)與科學概念的構成是同等重要的，它們相得益彰。(4)定滑輪和動滑輪教學需要借助于一系列的探究材料，關于材料首先要反思的是這些材料是不是圍繞課堂上需要探究的問題而準備的，且所帶給的材料之間有沒有特定的聯(lián)系，相互作用后能不能體現(xiàn)出有關的科學概念和事物規(guī)律——即帶給的材料是不是有結構材料。(4)探究小組之間的合作提效率。因此，有關小
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