【正文】 課堂教學中，學生對家鄉(xiāng)人衣食住行的生活變化的展示無法盡至；幾個教學環(huán)節(jié)都顯得粗糙、簡單，在一定程度上影響了教學目標的實現(xiàn)。我在本課題教學中采用了課堂教學向課前擴展的方法，注重兒童在活動中體驗與感悟，在活動中發(fā)展。第三，針對同學們找出的資料，為了能更鮮明地體現(xiàn)其實講述的故事，我搜集了相關圖片，制作成幻燈片配合同學們的展示活動。第二篇：品德與社會教學反思教學反思：本課教學內容具有特殊性，教材只提供了教學的方向，沒有提供實質上的教學資料，首先，我讓學生去查找資料，收集了一些有關家鄉(xiāng)的名人、新聞、傳說、故事和傳奇等等，再從中教學生篩選出有用的資料，準備在教學中展示。構建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。通過制定“我是社區(qū)小主人”社會實踐行的計劃，使學生增錢了責任感和公民意識。通過討論活動，引導學生認識家居環(huán)境與人們的生活、工作的關系。充分地利用了社區(qū)的文化資源，使學生喜愛社區(qū)豐富多彩的民俗、文體活動，更為自主的參與，所獲得的教育遠勝于平鋪直白的說教。通過活動體驗，激發(fā)了學生們尊重并感謝勞動者的情感，效果較好。通過引導學生觀察體驗自己一天的生活，讓學生認識人們生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。──讓孩子用自己的眼睛去看“走進社會”是品德與社會課程的重要理念，家庭、學校、社會都是孩子們生活的舞臺，也是他們成長的課堂。品味這一話題的提法──我們的生活需要誰，就可以發(fā)現(xiàn)其中的關鍵詞“需要”，也就是說不僅讓學生發(fā)現(xiàn)相關的人，更要引導學生在生活中感受到“需要”。總的來說，這一節(jié)課上完以后，心里很空撈，覺得不足之處很多。（2）時間把握不夠合理，課堂上時間分配也不好。思想教育的效果肯定會大打折扣。教學中存在的問題：（1）教學時感情投入不夠，缺少教學激情。《說聲謝謝》教學反思本節(jié)課我圍繞教學目標精心設計了四個活動：（一）回憶生活，說聲“謝謝”；（二）真情播放，送出謝謝；（三）表里一致，行動謝謝；（四）總結升華，心存謝謝。在這一環(huán)節(jié)，我擺出事先讓幼兒從家里帶來的最喜歡的玩具，讓幼兒玩玩，孩子們都很興奮，這時我一邊巡視，發(fā)現(xiàn)有兩個幼兒沒去玩玩具，我立即詢問，原來是他們沒帶玩具，借此契機，我立刻拋出問題，誰來幫幫他們，幼兒都能主動地去邀請他們一起分享自己的玩具。最后行為練習這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點。在行為判斷這一環(huán)節(jié)，我收集了一些行為圖片：分享食物、搶玩具、一起看書等，以ppt的形式展示出來，并通過游戲的方式，讓幼兒來當小老師，對圖片上寶寶的行為來進行判斷，如果認為他們做得對，就送一個笑臉，反之，就送一個笑臉?！斗窒砜鞓贰方虒W反思本活動的設計思路是：行為認知——行為判斷——行為練習。他們還提出了合理解決問題的方法，明白了事非，懂得了寬容別人，理解別人是一種美德。我覺得這個內容的設計非常及時，現(xiàn)在的學生遇到的家庭問題較多，特別是父母離異或者下崗后的家庭變化，因此對學生的換位教育顯得十分必要。教學中我聯(lián)系生活實際，引導學生進行討論，培養(yǎng)她們解決問題的能力。為此，我設計了四個小組活動環(huán)節(jié)：試一試（看課件體驗），畫一畫（了解人的不同情緒）幫一幫（師生換位表演感悟），演一演（體驗別人的感受）。新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，形成共識。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，逐漸提高認識社會適應社會的能力。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。把兒童自身生活經驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。我還注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源?！恫灰粯拥哪阄宜方虒W反思“用教材教”勝過 “教教材”。學生的積極性沒有被我充分調動，學生的參與面太窄，這樣教學效果就大打折扣，整節(jié)課的教學目標也會難以實現(xiàn)。在欄目沒計上注意了體現(xiàn)兒童特點，如“小記者在行動”“我們的觀察記錄”“瞭望臺”。為了保證我們健康、愉快地成長，學校中有哪些人在為我們服務呢?教材內容準確、完整，富有開放性，體現(xiàn)了教育的綜合性，體現(xiàn)了新課程標準。新的課程標準強調“回歸生活，關注兒童現(xiàn)實生活”的理念，要讓兒童直接參與各種課堂實踐活動和課外實踐活動，讓他們在實際生活活動中去了解、感受、體驗，讓社會為他們提供接受教育的實際內容和實踐陣地。在課的開始，我就帶領學生走進他們的家庭生活，回憶、講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對自己傾注的深厚的愛；配樂詩朗誦《媽媽的愛》把學生帶入感人的日常生活回憶中；體驗一下當父母的感覺這一活動，讓孩子換個角度去看自己、看父母，得到不一樣的感受，從而能理解、體諒父母的苦心；讀讀父母的信，使孩子和父母進行深入內心的交流和溝通。第一篇：8個教學反思品德與社會《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思《品德與生活》課程是一門以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程。在本堂課的設計過程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。教學中，老師堅持“從學生的生活中來，又回到學生的生活中去”，特別是課前讓家長給孩子寫一封信，在上課時，讓孩子打開來讀這封來自父母的信這一環(huán)節(jié)，真實地反映了家長對孩子的看法，讓孩子了解自己在家長心目中的地位，加深了彼此的情感溝通，因而孩子們在說內心感受以及自己該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩時，真情充分流露，說得也非常感人。為此，我設計了課后延伸的實踐活動，并且將行為落實到“你最想做的一件事”這個雖小但很集中的目標上，并讓家長參與評價，旨在進一步加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人 《來自社會的愛》教學反思《來自社會的愛》教材以兒童喜愛的圖片、文字形式，為大家提供了兩個主題活動：第一，從兒童的生活實際——學校中為我們服務的人中引出問題：“我們每天大部分吋間生活在學校里。教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內、校外連續(xù)完整的活動過程，給教師和學生都留山了拓展的空間。課前，我布置了學生完成小調查，上課前十分鐘，以小組為單位我又派出代表深入校園調查訪問，在課上我也按照小組交流，班級展示等程序一關一關地進行了教學，但是雖然我做了充分的準備，但在上課的過程中，有部分學生并沒有完全融入到課堂教學中，我組織學生小組討論、學生回答時，部分學生在底下竊竊私語，沒有認真聽課，似乎只是老師和個別同學之間的對話，和他們沒有關系。今后我一定要嚴格要求學生，提高組織課堂的能力，多關注全體學生，安排活動時組織好學生，對學生進行指導，讓他們都能積極的、有效的參與到課堂教學中。首先我將教材中的活動一：我的自畫像內容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。讓學生交流自己調查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。這些話題應該都是孩子們經歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗。我覺得，這是我在教學這節(jié)課中自己的最大收獲 新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！三、教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課程，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。《換個角度想一想》教學反思小學三年級的孩子，往往自我為“中心”的意識較強，平時生活中只會站在自己的角度上考慮問題，不會體察我們會給別人帶來什么感受，而本課的教學目的是幫助學生學會運用換位思考的方法，了解他人的心情和感受，達成相互間的理解和包容。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。在活動中，我創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，收到了較好的教學效果。因為有些問題對孩子來說比較敏感，所以在通過舉實例，“假如是我”等環(huán)節(jié)的教學后，我讓學生們發(fā)表自己的見解，孩子們說要學會用自己的方式解決問題，在相互理解中友好相處。討論時我還盡量安排一些虛擬的實例，通過積極引導，學生領悟到應該對這些同學同情和關愛，尊重他們的情感和人格。相信同學們在生活中遇到類似問題，肯定能做。在行為認知這一環(huán)節(jié)，我自編了一個雖簡單但很具有教育意義的故事《小兔子的故事》，并將它繪制成學生喜歡的圖畫，讓學生一起和老師來看、說、猜、想，從中讓幼兒認知到分享給小兔子帶來的樂趣，并確立了自己的行為準則，同時通過這一環(huán)節(jié)，也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。另外，如果課件中送笑臉的方式，能做成動畫的形式，我想更能受孩子的歡迎。認知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適小班的孩子，可以促進幼兒將認知轉化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。這些活動都是在深入了解學生興趣、需要、體驗和能力基礎上設計出的活動方案，這些“活動” 力求很好地為實現(xiàn)“目標”服務，增強活動的針對性和實效性。一節(jié)成功的課首先肯定是教師要能在教學時自己打動自己，特別是思想品德課，對學生進行思想教育，教師如果不能百分之百感情投入，不能打動感染自己，也很難打動感染學生。我覺得我這節(jié)課，作為教師的我完成這節(jié)課好像是為了完成一項任務，因此一節(jié)課中我感覺自己好像游離于課外，課堂情緒狀態(tài)不佳，學生也或多或少受影響，課堂氣氛不夠活躍，參與不積極主動，影響了我課堂教學的效果，以后在這方面一定要注意改正。課的前半部分花時間過多，節(jié)奏慢，而后半部分特別是在如何用行動表示謝謝 這一內容時節(jié)奏快，甚至有些倉促，結果還拖了一會堂。希望大家多提意見，多多指正，在此我也向大家說聲“謝謝”！《我們的生活需要誰》教學反思“我們的生活需要誰”是人教版《品德與生活》（三冊下）第三單元的第一個話題?！靶枰笔且环N體驗，在學生的體驗培養(yǎng)中既要有情感的投入，也要有思維的介入，情理交融才能使感悟深刻豐富。因此，引導他們從熟悉的生活實際、社會現(xiàn)象出發(fā)，學會用自己的眼睛去觀察，不但可以由近及遠、由淺入深地認識社會、了解社會，而且可以幫助他們逐漸體驗到人與社會的關系。模擬場景，展開角色體驗組織學生開展一次以“社區(qū)生活的一天”為主題的模擬活動，模擬你所扮演角色一天的生活，看看你與他人之間有什么關系，讓學生體驗到在我們生活中，人與人是相互依賴、互相服務的?！段疑畹纳鐓^(qū)》教學反思我在本節(jié)課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進學生熟悉的社區(qū)人文環(huán)境，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。在教學中，我以學生的生活經驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好的激發(fā)了學生的學習興趣。結合學生的生活實際進行教學，一方面拉近了學生與教學內容的距離，另一方面，通過探究，幫助學生尋求解決問題的方法。這個環(huán)節(jié)的設計意在擺脫空洞的說教，使學生在制定計劃并在實實在在地落實計劃的過程中得到情感體驗，提高教學的實效性。在本節(jié)課的教學過程中，學生根據(jù)自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。其次，針對不同同學找出的資料，我組織同學們共同合作，自由組成研究小組進行排演、練習。第四，對于同學們沒有涉及到的內容，我又對一些知識進行了整理，出示