【正文】 嗎？這個(gè)世界上還有很多沒(méi)父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？ 三，講授新課學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》 1，聽(tīng)范唱，談?wù)劼?tīng)后的感受 2，學(xué)唱歌曲1跟著琴進(jìn)行模唱1~2遍2解決難點(diǎn)6———/6———，氣息要掌握好 3，采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)4，老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞 3，歌表演請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》4，學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間” 5，回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流 四，聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》、聽(tīng) 《小紙船的夢(mèng)》、動(dòng) 《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和表演小紙船的夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往 教學(xué)過(guò)程： 一，復(fù)習(xí)檢查1，交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié) 2，復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演 二，導(dǎo)入新課師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認(rèn)識(shí)哪些船？你們都有哪些夢(mèng)想？長(zhǎng)大想做什么呢？師：小朋友們拿出一張紙來(lái)，把你的夢(mèng)想寫下來(lái)，然后折成小紙船，比一比誰(shuí)折的紙船漂亮，獨(dú)特?。ㄟ吢?tīng)《小紙船的夢(mèng)》，邊折）三，講授新課師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢(mèng)想成真，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友對(duì)理想的向往1，聽(tīng)童聲合唱《小紙船的夢(mèng)》 2，唱一唱旋律3，歌表演，聽(tīng)音樂(lè)看小船起航（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）4，觀看一段舞蹈，說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？5，聽(tīng)電聲樂(lè)曲《小紙船的夢(mèng)》與童聲合唱進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)有何不同？ 6，復(fù)聽(tīng) 標(biāo)序號(hào)（書上11頁(yè)）四，根據(jù)聽(tīng)《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)3/4拍與《小紙船的夢(mèng)》4/4拍不同拍號(hào)的韻律感 五，聽(tīng)著音樂(lè)，第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。四．全課總結(jié)第二單元悄悄話 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng) 《雨天等媽媽》、唱 《小傘花》、歌表演 《小傘花》 教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)聆聽(tīng)與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情2，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱小傘花。5． 合著鋼琴的旋律吹奏。4． 練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處。分句學(xué)習(xí)，注意單吐音和氣息的運(yùn)用。分析節(jié)拍注意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個(gè)曲更動(dòng)聽(tīng)，那就是請(qǐng)出我們手中的豎笛來(lái)幫忙。整個(gè)練習(xí)過(guò)程提醒學(xué)生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對(duì)要一致。3． 分開(kāi)唱詞旋律，交換。2． 唱樂(lè)譜合一下。1． 分開(kāi)樂(lè)譜練習(xí)。樂(lè)譜略。師：你覺(jué)得歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（飽滿了有立體感了）二．音樂(lè)游戲《異曲同唱》。4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。高聲部先唱，低聲部做好準(zhǔn)備。教師：高低聲部來(lái)各唱各自的歌譜。學(xué)生討論回答。2． 老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)出不同的聲部。教學(xué)內(nèi)容: 一．復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》1． 全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。第四課時(shí) 學(xué)習(xí)豎笛伴奏曲《春天來(lái)了》 教學(xué)內(nèi)容：1． 復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。教師小結(jié)：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？3． 請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。1． 學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來(lái)演唱的？ 教師小結(jié)：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來(lái)演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對(duì)象。2． 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)換。教師：同學(xué)們的聲音很好聽(tīng)，動(dòng)聽(tīng)、悅耳。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)《布谷》教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲《布谷》注意強(qiáng)弱。第三課時(shí) 歌曲《春天來(lái)了》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱春天來(lái)了，學(xué)生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。最后集體合著音樂(lè)選擇自己喜歡的角色表演。交代要求，表演動(dòng)作要盡量合著音樂(lè)的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。5． 歌表演。3． 解決歌曲難點(diǎn)。出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對(duì)了！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首小春筍的歌吧！1． 教師范唱歌曲。先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂(lè)等形式使學(xué)生逐步準(zhǔn)確并有感情地演唱。并“啦”輕輕哼唱。教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創(chuàng)作的一首深受少年兒童喜愛(ài)的一首歌曲，在寫這首曲子時(shí)他已經(jīng)疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒(méi)有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的情緒？（學(xué)生回答）小結(jié)：歌曲表現(xiàn)了少年兒童盼望春天早點(diǎn)到來(lái)。2． 復(fù)習(xí)演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣賞《渴望春天》師：春節(jié)剛過(guò)，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來(lái)到田野，看燕子歸來(lái)，看滿目綠色鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。1． 樂(lè)詩(shī)朗誦。教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是重點(diǎn)。第二課時(shí) 欣賞《渴望春天》學(xué)唱《小春筍》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂(lè)和文化。用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。討論用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。要求學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)歌中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)歌中唱到的春天在哪里？ 提問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？復(fù)聽(tīng)：你能用動(dòng)作來(lái)把歌曲表達(dá)的情緒表達(dá)一下嗎？ 要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：聽(tīng)童聲齊唱《春天悄悄地走來(lái)》師：剛才我們?cè)诟柚新?tīng)到了什么？（學(xué)生回答）春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家，看看誰(shuí)表現(xiàn)得最清楚。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案春天的歌第一單元《春天的歌》第一課時(shí)：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會(huì)歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動(dòng)作表達(dá)歌曲。通過(guò)學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。二、欣賞：《嘀哩嘀哩》師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！初聽(tīng)全曲一遍。三、新授歌曲：《春天的小河》師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？教師范唱學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對(duì)一個(gè)音的地方。試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。五、小結(jié)春天是美麗的，描寫春天的歌是動(dòng)聽(tīng)的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。2． 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)內(nèi)容：一． 欣賞導(dǎo)入部分?！洞禾臁芬魳?lè)可選用《渴望春天》的旋律。春天是多么沒(méi)好，大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎？下面請(qǐng)同學(xué)門聽(tīng)一首歌曲《渴望春天》 1． 初聽(tīng)全曲一遍。2． 介紹莫扎特。3． 再次聽(tīng)全曲，用身體動(dòng)作感受歌曲的節(jié)拍。4． 跟著鋼琴學(xué)唱歌曲第一段。三．新授歌曲《小春筍》。提問(wèn)：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺(jué)得特別親切？ 2． 跟琴輕輕哼唱。（附點(diǎn)和休止符號(hào)）4． 完整有表情地演唱歌曲。分各小組討論，分配角色。先請(qǐng)一到兩組上來(lái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。四．全課總結(jié)。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望，愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。并能體會(huì)由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。1． 學(xué)生演唱歌曲。請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論后回答。學(xué)生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問(wèn)題。二．新授歌曲《春天來(lái)了》。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？2． 用“啦”字哼唱全曲。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。4． 唱歌詞。5． 改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。6． 處理歌曲唱好歌曲。學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽(tīng)，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？7． 看書完整的演唱。師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！三．全課總結(jié)。2． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來(lái)了》伴奏。注意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地方。教師：現(xiàn)在你們仔細(xì)的聽(tīng)我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？ 教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。3． 請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。我們來(lái)分成兩部分練習(xí)一下。學(xué)生按要求唱歌譜。學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。具體樂(lè)譜見(jiàn)教材第五頁(yè)。先讓學(xué)生唱樂(lè)譜。交換一下，兩段都要練習(xí)。也需要交換合作的練習(xí)。4． 合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。三．豎笛伴奏《春天來(lái)了》。1． 學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。2． 跟琴練習(xí)伴奏旋律。3． 教師用打擊樂(lè)器敲節(jié)奏，學(xué)生吹奏伴奏的旋律，練習(xí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。單句挑出練習(xí)。6． 分工合作，一半學(xué)生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神 教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課聽(tīng)《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒(méi)帶傘，現(xiàn)在她怎么回家呢？說(shuō)說(shuō)你能為媽媽坐點(diǎn)啥？聽(tīng)歌曲《雨天等媽媽》師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演 二，教授新課1，師：小朋友表演得真好，說(shuō)明你們很愛(ài)自己的媽媽，那如果你是跟同學(xué)之間呢？你會(huì)怎么做？2，學(xué)唱新歌《小傘花》1聽(tīng)范唱一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲中小朋友是怎樣做的？ 2學(xué)唱歌曲a,用La,Lu音哼唱旋律 b,填入歌詞演唱 c處理歌曲中的難點(diǎn) d和老師進(jìn)行接龍演唱 e有表情的演唱好小傘花3分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把這首歌演繹得最好！學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià) 三，總結(jié)下課師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下節(jié)課和大家一起交流。感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受廟會(huì)的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入提問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng)，讓大家描繪一下廟會(huì)的場(chǎng)景，介紹我國(guó)西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng)，那就是花會(huì)，解釋花會(huì)的含義。二、新課聽(tīng)“趕花會(huì)”，提問(wèn)樂(lè)器中運(yùn)用了什么樂(lè)器聽(tīng)錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？?jī)扇藶橐唤M，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：（3）男女生對(duì)唱歌曲。（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。創(chuàng)編活動(dòng)。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受同題材民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用問(wèn)答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情緒。板書：民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》三、歌曲學(xué)唱聽(tīng)錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。劃拍唱難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。放開(kāi)聲音唱一唱。四、欣賞（課件）《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作欣賞不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 唱：編花籃 動(dòng)：音樂(lè)游戲 編花籃教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。游戲?qū)胪瑢W(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。聲勢(shì)動(dòng)作a、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺?。b、師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作如：前5個(gè)樂(lè)句用X 0 │ X 0 │跺 腳 捻 指后2個(gè)樂(lè)句用X X │X X │跺腳拍手 拍手 拍手