【正文】 Unit 8 The ruler is long longbigsmalltall長大小高 shorttreegrass短樹草 教學反思：第二課時 教學目標：：The ruler is long ,The pencil is tree is cars are bikes are and tick or cross部分的練習。速度最快的一組獲勝。（三）教師播放Let ‘s learn部分的錄音，讓學生跟讀，并提出要求。教師配合手勢讓學生明白，加深記憶。（二）warming—up：Look and think ，圖片必須抓住每個事物的特點，為學生打造強有力的視覺沖擊效果，讓學生通過對比了解每種物體的特征，教師準備的圖片必須直觀、具有典型的針對性，讓學生一目了然。如：I have a/ an /two…These are my hands /，然后進行問答練習。（3）搶凳子游戲所配的音樂。教學準備教師準備：（1）單詞long，big，small，tall，short，（兩張不同含義的）tree，grass的教學卡片。掌握單詞short的兩個不同意義。六、教學進度安排第12周 Unit1 May I speak to Kitty?4課時 第34周Unit2 What would you like?4課時 第56周Unit3 Who’s that man?4課時 第78周Unit4 At the sports meeting4課時 第910周 Revision14課時 第11周期中考試第1213周Unit5 What is he like? 4課時 第1415周Unit6 A school sale4課時 第1617周Unit7Shanghai is in the southeast of China 4課時 第1819周Unit8 What’s your dream? 4課時 第20周期末考試第三篇：陜旅版三年級英語下冊第八單元教案Unit 8The ruler is long第一課時 教學目標：能聽、說、讀、寫詞匯：long，big，small，tall，short，tree，grass。五、具體措施：教學中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。三、教學重點和難點：要求掌握所學單詞、短語。進一步養(yǎng)成良好 的書寫習慣。能聽懂指令并做出適當的反應，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲并誦讀一些英語詩歌和歌謠。能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行日?？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友和簡單信息。3）每單元的聽力檢測。3）扮角色表演可開展競賽。1）聽錄音、看圖理解會話。（五）階段復習教學階段復習由趣味性活動組成。3）教師讓學生聽錄音，模仿語音、語調，扮演角色。，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可，教學故事的步驟：1）教師讓學生聽錄音、看圖，猜圖意。、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。TPR活動的操作方式：1）Listen,look and guess（聽音、看圖、猜意）2）Listen and point（聽音指圖）3）Listen and do（聽聽做做）4）Put them in random order(打亂順序做)，教師應詳細教授它們的結構與書寫。TPR活動深受兒童喜愛。利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。表演可分為以下幾種形式：1）語言的示范性表演 2）語言的鞏固性表演 3)發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演（二）詞匯教學在詞匯教學中應注意以下幾點： 、頭飾和卡片 力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。三、教學方法及要求：（一）會話教學在會話教學中，教師應注意以下幾點：，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念跟錄音讀，集 1 體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。全冊共有14個單元，內容涵蓋打電話，方位表達，問路和指路，看病等，分配在各課之中。教師面向學生，以學生的發(fā)展為宗旨，紿終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。預習下一課的單詞和對話。（三）作業(yè)小組聽寫。完成match and talk教師指導重點講解，小組練習朗讀對話。背誦課文。學法:自主學習，合作探究。教學方法:高效課堂模式。Ph f photo phone elephant physics dolphin geography學習發(fā)音師領讀自由朗讀學生反饋，個別讀（4）課堂小結 課后作業(yè)板書設計:共有 4 課時 第 4 課時教學內容:復習鞏固本課內容。學法:自主學習，合作探究。教學方法:高效課堂模式。鼓勵學生上臺進行表演對話。教學過程：一、熱身導入A: what is he like? B:He is......二、新課展示 Let us talk三、重點點撥。教法：情景教學法，趣味游戲法。通過教學更熟練的應用英語問親朋好友的性格怎么樣？let’s talk掌握單詞及短語subject math easy understand teach Mr Ms 教學重點:let’s talk掌握單詞及短語subject math easy understand teach Mr Ms 教學難點: 熟練的應用英語問親朋好友的性格怎么樣？ 教學準備: 教學資源包。學法:自主學習，合作探究。教學準備: 教師資源包 教學方法:高效課堂模式。第一篇：2015最新陜旅版六年級下冊英語第五單元教案 （范文）Unit5 what is he like?共有 4 課時 第 1 課時教學內容:what is he like? 教學目標:理解會說會用會寫以下單詞和短語Outgoing shy clever kind friendly hardworking Serious lazy能準確理解本課內容，并能在實際生活中問別人的性格怎么樣。教學重點: A: what is sb like? 某人性格怎么樣？ B:He is......A:What do you think of sb? B:He She is ?? 教學難點: 能準確理解本課內容，并能在實際生活中問別人性格怎么樣。教法：情景教學法，趣味游戲法。教學過程:一、熱身導入listen and do Touch your nosehairear??二、新課展示look read and choose引出句型 ask and answer what is sb like? 某人性格怎么樣？ He is......學習新單詞Outgoing shy clever kind friendly hardworking Serious lazy知識點講述A: what is sb like? 某人性格怎么樣？ B:He is......A:What do you think of sb? B:He She is ??小組練習對話利用以下單詞Outgoing shy clever kind friendly hardworking Serious lazy三、個別小組成果展示四、課堂小結六、拓展延伸自編對話問同桌的性格怎么樣? 課后作業(yè):板書設計：共有 4 課時 第 2 課時教學內容: what is he like? 教學目標:復習鞏固問某人的性格怎么樣。教學方法:高效課堂模式。學法:自主學習，合作探究。Subject 科目 math 數學 try 第三人稱單數tries 嘗試 Teach 第三人稱單數 teaches 教 try to do sth 盡力干某事 Understand 明白四、鞏固練習兩人一組練習對話。五、課后作業(yè)六、板書設計:共有 4 課時 第 3 課時教學內容: what is he like? 教學目標:教學準備: 教學資源包。教法：情景教學法，趣味游戲法。教學過程:（1）let us learn more學生自讀完成練習找出不會的單詞及短語學生反