【正文】 ”嗎？怎樣地說叫“念叨”？“歇息”找一個近義詞（休息）“歇息”是口語化的說法。二、初讀課文，學習詞語，看一看文章主要寫了哪些內(nèi)容。課前準備：多媒體課件 教學過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課在我們的成長過程中，滲透了許多老師的心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的老師，著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里就深切地表達了對自己兒時老師的感激和懷念之情。教學難點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3．初步感知課文大意，理清文章脈絡(luò)。）第二篇：師恩難忘《師恩難忘》教學設(shè)計教學目標：1．正確流利地朗讀課文2．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。讀了這段資料，你還想說什么嗎？（1）交流。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻”的專家證書。《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。劉紹棠簡介劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。1四十年后的劉紹棠已經(jīng)成為了一名大作家。就如作者在文中所說：（出示句子：我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。1這上千個娓娓動聽的故事對我有什么影響呢？（獲取了知識，懂得了做人的道理，受到文學的熏陶，熱愛上了文學）1是啊，這一切都離不開這位有才華的田老師，一個把自己的一片心血化成個個故事，點點春雨的老師。你從這“上千個”“引人入勝”的背后讀出什么？（田老師的敬業(yè)精神，教學講究藝術(shù)，教學嚴謹，課前肯定作了充分的準備，精心備了課。7，交流相關(guān)語句：（1）田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。35直接描寫田老師講故事，這是正面描寫。6作者通過對自己感受的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了田老師的才華，這叫側(cè)面描寫。聽著田老師娓娓動聽的故事，當時的我是什么感受呢？指名讀167。學著田老師娓娓動聽地讀讀這個故事。*田老師故事講得生動有趣。田老師又是如何教育孩子做人的呢？指名學生讀相關(guān)語句。四、學習167。第二段(第3—7自然段)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此。那課文可以怎樣分段？請學生分段，概括每段段意。那是課文哪幾個自然段寫的？（167。3．交流：課文主要寫了什么事?（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。1．自讀課文，要求：讀文時字字入目，讀準字音。說說“恩”在這兒什么意思？你怎么理解這個題目？老師的恩情體現(xiàn)在哪件事上？帶著這個問題，讀課文。二、導(dǎo)入、揭題這是一首贊美老師的歌，今天我們還讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》。五、教學準備搜集名人尊師故事，摘抄贊美老師的詩句。三、教學重點朗讀課文，品味語句，體會作者對老師的感激和懷念之情。理解由生字組成的詞語。第一篇：師恩難忘蘇教版第十冊語文教案師恩難忘一、教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識1個多音字。體會作者對老師的感激和懷念之情。四、教學難點引導(dǎo)學生自讀自悟，感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。六、教學時間兩課時七、教學過程第一課時一、聽歌談話（音樂：《我愛米蘭》）師：米蘭長得不起眼，可是它把芳香送給人們，就像老師一樣辛勤工作卻默默無聞。板書課題：師恩難忘。三、初讀全文、整體感知。思考：老師的恩情體現(xiàn)在什么事上？2．檢查生字詞。）。37）用典型事例來表現(xiàn)人物，這是很好的寫作手法。第一段(第1—2自然段)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。第三段(第8一9自然段)“我”不忘老師的教誨之恩。12蘇教版第十冊語文教案對孩子們的良苦用心和諄諄教誨。體會田老師教學技術(shù)的高超，在不知不覺中滲透了做人的道理。相機理解：娓娓動聽。你仿佛看到什么？聽到什么？想到什么？相機理解：引人入勝 身臨其境。6，你從中體會到什么？（我聽得入了迷，被田老師的故事深深吸引了；田老師確實是口才很好，田老師很有才華）師小結(jié)：167。而前面167。過渡：田老師只是教學這首小詩時，編了一個娓娓動聽的故事嗎？自讀167。（2）我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。這上千個故事蘊含著田老師對孩子們一顆真摯的愛心和殷切的期望。他對我們的諄諄教誨猶如“隨風潛入夜”的春雨，悄無聲息地飄進了我的心田，滋潤著我，伴隨著我茁壯成長。）齊讀。出示：劉紹棠簡介。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”?！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。曾任中國作家協(xié)會副主席。（劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因為田老師講了這么多的故事，才使他對文學這么感興趣。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。教學重點：正確流利地朗讀課文，掌握生字詞。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。板書課題，齊讀。：誰來概括一下文章的主要內(nèi)容？，能不能準確地把它讀出來？（1）出示第一組詞語：姥姥 炊煙 歇息 念叨 恍如 驚醒 滋潤 拐杖 自由讀，指名讀，評價后齊讀?！靶碧嵝炎⒁庥疫吺恰扒贰?，不要寫成反文旁?！坝稀迸c酒有關(guān)。（2）出示第二組詞語：娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 春雨點點 恭恭敬敬 十年樹木百年樹人 自由讀，指名讀，齊讀。作者每當想到田老師，想到田老師上的課，回憶起田老師講的故事就想起了這些詞語——齊讀詞語。，相信也會讀得更好?。?）出示課后第二題，學生完成練習。這幾句話又是概括了剛才哪個詞語的意思？ ①形容口才好，說起話來吸引人?，F(xiàn)多指風景或文藝作品吸引人。（）④形容聲音突然終止。這樣的句子應(yīng)該運用剛才學到的哪個詞語？ ①讀了《黃果樹瀑布》，我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水中了。③姥姥在月光下悠閑地搖著蒲扇，（）地給我講牛郎織女的故事。教師小結(jié)：我們學習詞語不但要理解它的意思，更要學以致用。三、再讀課文，初步感知1.《師恩難忘》這篇課文是作者回憶四十年前兒時上學的情境，課文可以按照四十年前和四十年后分為兩大段，怎么分呢？快速讀讀課文。？（上課編故事）《師恩難忘》，田老師有許許多多的事值得作者去感恩，那么為什么要選擇田老師上課編故事這樣的事例呢？瀏覽課文后交流（與中心關(guān)系密切）？（3—7自然段）認真讀一讀編故事部分，看反映出田老師什么特點？ 學生自由交流，提示：（1）他口才、文筆都很好（2）他教書很有方法（3）他的課引人入勝，而且故事里還蘊涵著做人的道理 作業(yè)設(shè)計：讀寫生字，熟讀課文第二課時教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：學習作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。今天讓我們繼續(xù)學習這篇課文，走近劉紹棠筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進劉紹棠的內(nèi)心世界…… 2．齊讀課題。（1）通過上節(jié)課