【正文】 題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的態(tài)度進(jìn)入生活，我們要想方設(shè)法去克服，不要一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。我們要知足，俗話說(shuō)知足常樂(lè)，吃著碗里看著鍋里的人永遠(yuǎn)快樂(lè)不起來(lái)。這樣的情況，多多少少會(huì)埋怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學(xué)生上課就專心了嗎？作業(yè)就認(rèn)真了嗎？家長(zhǎng)就關(guān)心了嗎？一味的埋怨，會(huì)使心情越來(lái)越差，看出來(lái)的所有事情都不順眼，批評(píng)學(xué)生，學(xué)生的情緒就不好，就出現(xiàn)惡性循環(huán)。我們老師中許多人總是提前上班、推遲下班時(shí)間，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的。家人、同學(xué)、朋友總是不理解，會(huì)說(shuō)怎么會(huì)這么忙，我們上班時(shí)間沒(méi)有空閑，下班了還有工作。我們工作量、工作壓力大?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情。在他的講座中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。請(qǐng)記住：當(dāng)拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己；當(dāng)抓起泥巴拋向別人時(shí)，首先弄臟手的也是我們自己。多是負(fù)擔(dān)，是另一種失去；少非不足，是另一種擁有；舍去也不一定是失去，而是另一種更寬闊的擁有?！八伸o勻樂(lè)”是魏書(shū)生追求的一種境界，也是他的一種心態(tài)。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動(dòng)，快樂(lè)才可能隨你而來(lái)！因?yàn)?，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開(kāi)手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽(yáng)光。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復(fù)雜的社會(huì)里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的寧?kù)o，堅(jiān)守住快樂(lè)的心靈之道。用這樣一種積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂(lè)而不為呢！他告訴我們珍愛(ài)生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂(lè)”。因?yàn)?，他總是把走向?qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把認(rèn)真教書(shū)育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)和真摯的厚愛(ài)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感受很多，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、守住心靈的寧?kù)o，守住快樂(lè)的心靈魏書(shū)生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語(yǔ)形象的表述出來(lái)，其語(yǔ)言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場(chǎng)的人，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴，他使聽(tīng)者為之激動(dòng)。講座在掌聲陣陣開(kāi)始，在陣陣掌聲中結(jié)束。我?guī)е\(chéng)的心聆聽(tīng)了魏書(shū)生一整天的報(bào)告會(huì)，四個(gè)小時(shí)的講述，時(shí)而令人捧腹，時(shí)而發(fā)人深省，我們?cè)凇八伸o勻樂(lè)”氣氛中感受他的睿智、幽默。第一篇：魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)傳達(dá)材料魏書(shū)生專題思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)傳達(dá)材料康坪小學(xué) 李慧魏書(shū)生老師的名字早已熟知，但遺憾無(wú)緣見(jiàn)面聆聽(tīng)教導(dǎo)。感謝學(xué)校給予外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，上個(gè)周末，我終于如愿以償近距離領(lǐng)略教育大師的風(fēng)采，我的心靈接受了一次圣賢的洗禮。魏書(shū)生的報(bào)告，沒(méi)有高深的理論，有的只是推心置腹的心里話，像朋友間的對(duì)話；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的順口溜、響快板，像演奏愛(ài)的贊歌；更沒(méi)有空洞說(shuō)教，有的只是他的心靈獨(dú)白，像是一位智者的循循誘導(dǎo)。他的教育哲理讓我受益匪淺，他的教育思想“余音繞梁”，使我如沐春風(fēng)。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)常響起熱烈的掌聲。他的思想不是超然無(wú)蹤縹緲的，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學(xué)子的心靈。他時(shí)時(shí)享受，處處享受?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂(lè)”即情緒歡愉。他認(rèn)為，快樂(lè)可以外取，也可以內(nèi)求。魏老師強(qiáng)調(diào)不論是老師還是學(xué)生一定要守住心靈的寧?kù)o，要天天滿懷感恩之心，要懂得放下仇恨，要以樂(lè)觀的心態(tài)看待世間百態(tài)，“不動(dòng)搖、不懈怠、不放棄、不折騰”，即使你不優(yōu)秀，也不要自卑，要善于給自己找優(yōu)點(diǎn)、找長(zhǎng)處。是的，一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。在日常生活中，我們難免會(huì)碰到各種各樣的事情，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。二、“神”的思想品格無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上熠熠閃光的燈塔。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。在充滿愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無(wú)愧！三、平常心態(tài)看待生活，對(duì)待工作。他講得很實(shí)在，“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異。寧?kù)o的夜晚，我們?cè)谧稣n件；休閑的假日，我們?cè)趥湔n，而大多數(shù)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人下班后的時(shí)間可以完完全全休息。而且工作中經(jīng)常會(huì)有心煩多事，有些學(xué)生厭學(xué)，作業(yè)拖拉，有的家長(zhǎng)不關(guān)心，忙于生意、忙于娛樂(lè)。況且，教師的付出與回報(bào)不成正比。是的，不能改變別人，不能改變環(huán)境，你沒(méi)有能耐去換輕松的工作，那就改變自己，從改變自己的心態(tài)開(kāi)始做起。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。我們要有一顆感恩的心，快樂(lè)工作，快樂(lè)生活。一輩子守住平靜。“低調(diào)做人，高調(diào)做事”是他最真實(shí)的做法。魏書(shū)生把他的思想概括為“一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)，三個(gè)守住，四個(gè)過(guò)程，五個(gè)現(xiàn)象，六步驟，七個(gè)一分鐘，八個(gè)習(xí)慣，課堂教學(xué)十條要求”等。一小點(diǎn)：就是領(lǐng)著全校師生練氣功（后來(lái)改“練氣功”名為“注意力體操”）；兩大點(diǎn)：就是民主和科學(xué)（魏老師牢記中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的精神）。魏老師說(shuō)：“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干”，這種民主、科學(xué)的管理思想很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。四個(gè)統(tǒng)一：知，行，恒，情。六個(gè)步驟：一定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確；二自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解決；三討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的