【正文】 賞析的深度不夠，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解停留在表層。在這樣反復(fù)朗讀之后，這首詩(shī)已經(jīng)深深地印在了學(xué)生的腦海中。這樣，再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)就顯得水到渠成，學(xué)生很快就能把握好詩(shī)歌氣勢(shì)磅礴、熱情豪放、舒展寬廣的誦讀基調(diào)。在大家自學(xué)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)們討論以下幾個(gè)問題：(1)、詩(shī)歌共分為兩部分，請(qǐng)概括兩部分的主要內(nèi)容。這一部分，我放給同學(xué)們自學(xué)，讓他們結(jié)合手中的資料，找出兩節(jié)中反復(fù)的部分，理解反復(fù)的作用，并畫出自己最欣賞的詩(shī)句，在課本上作批注。我指出這是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌內(nèi)容不理解的原因。接下來我給同學(xué)們范讀課文，讓同學(xué)們初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。所以我在學(xué)習(xí)這首歌詞之前，先播放了《話說長(zhǎng)江》的第一集，讓同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江的基本情況有所了解，然后導(dǎo)入新課。課堂教學(xué)反饋時(shí)，全班居然有4個(gè)學(xué)生對(duì)文中體現(xiàn)“無窮的源泉”“有母親的情懷”的詩(shī)句毫無知曉，可見其聽課的情況。課上完了，但總覺得有一些遺憾：在出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)江時(shí)，幾乎沒有學(xué)生準(zhǔn)確能說出，對(duì)于我們的母親河，學(xué)生知識(shí)的匱乏超出了我的預(yù)料，在國(guó)情教育方面作為老師可以適時(shí)的補(bǔ)充、填補(bǔ)。根據(jù)教材的實(shí)際，希望透過詩(shī)歌高度濃縮的語(yǔ)言來拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，并將詩(shī)歌的語(yǔ)言與豐富的信息結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感覺到乏味。《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思5新學(xué)期開始了，這是這批學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了。當(dāng)有學(xué)生提出為什么說長(zhǎng)江能推動(dòng)新的時(shí)代？時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生展開討論，并適時(shí)地給學(xué)生介紹三峽工程對(duì)建設(shè)祖國(guó)的重要意義，再要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華，對(duì)課文的感悟也就到位了。再讓學(xué)生自由地高聲朗讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，有的說：我覺得長(zhǎng)江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長(zhǎng)江給了多少詩(shī)人詩(shī)的靈感，不同的人看長(zhǎng)江會(huì)有不同的感悟，這讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)本課時(shí)我首先以談話導(dǎo)入，通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。讓人不由對(duì)她產(chǎn)生敬仰和依戀。詩(shī)分兩大段，前段表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江養(yǎng)育之情的感激和贊美；后段表達(dá)對(duì)歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。本單元內(nèi)容是《影視音樂》，個(gè)人認(rèn)為《長(zhǎng)江之歌》這節(jié)唱歌課應(yīng)當(dāng)回歸到音樂本質(zhì)上，從音樂角度出發(fā)，重點(diǎn)是學(xué)生的聲音處理和歌曲的處理上，因?yàn)檫@節(jié)課的教案要參加教案比賽的評(píng)選，這節(jié)課還得多磨幾次，希望能磨出我想要的，同時(shí)也是孩子們喜歡的唱歌課。，即使是平時(shí)的常規(guī)課。，尤其是過程與方法，重難點(diǎn)應(yīng)分清楚。，沒有讓學(xué)生多多思考。有如下反思：，一味的跑教案，環(huán)節(jié)上和學(xué)生脫節(jié)，沒有仔細(xì)聽學(xué)生的聲音以至于沒有及時(shí)降到學(xué)生適合的調(diào)上，導(dǎo)致學(xué)生喊唱，氣息跟不上來。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長(zhǎng)江的視頻資料沒有找到，只找到了長(zhǎng)江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個(gè)遺憾，如果有視頻資料，效果會(huì)更好。課后反思：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。十一、探究：為什么把長(zhǎng)江比喻成母親？十二、課時(shí)小結(jié)。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。八、有感情的朗誦，背誦課文。，你的視角呢？再讀課文，填寫我的視角。，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。三、自讀課文，了解大意。播放《長(zhǎng)江之歌》。播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。關(guān)鍵處處理：，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。，全面了解長(zhǎng)江。，積累美詞佳句。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。最后再次感謝參與評(píng)課的所有老師，只有你們不斷地鞭策，我才能更快的成為一名優(yōu)秀的音樂教師。一堂課的設(shè)計(jì)如果能夠貼近學(xué)生心理，學(xué)生自然就能保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，并且融入音樂課之中。我發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)音樂課，以不同的教學(xué)方法，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)是完全不一樣的，這就要求我們音樂老師要有創(chuàng)造性的教學(xué)思路，同時(shí)對(duì)教師的素質(zhì)，思維開發(fā)能力對(duì)教師的創(chuàng)新能力和駕馭教材，課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。同時(shí)，我始終以音樂為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的過程，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂，又增加了知識(shí)內(nèi)涵，豐富了情感世界。在這節(jié)課中，我忽視了這一點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我很重視學(xué)生演唱歌曲時(shí)的發(fā)聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中，學(xué)生并不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學(xué)效果。在分析歌曲時(shí)我應(yīng)該把問題放在學(xué)歌曲之前。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。三、上課過程練聲學(xué)歌曲、分析歌曲介紹影視音樂感受《夜斗》小結(jié)。在這個(gè)過程中我的語(yǔ)言組織能力不好。課后老師們給我提意見讓和長(zhǎng)江之歌有關(guān)，我覺得說的非常好。如果讓我再上一次，我絕對(duì)會(huì)直接上成唱歌課。這也是我沒有經(jīng)驗(yàn)的最大體現(xiàn)。但又是第一課，設(shè)計(jì)到歌曲《長(zhǎng)江之歌》所以在備課時(shí)我很糾結(jié)?，F(xiàn)就教學(xué)過程中的一些問題做一個(gè)反思?！?學(xué)生的話引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。但是，在課堂上，讓同桌討論交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，不愿和同桌交流。學(xué)生興致盎然，讀得深情并茂。教學(xué)過程中，我抓住全詩(shī)中“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩(shī)句，讓學(xué)生在默讀的過程中思考：“為什么說長(zhǎng)江是‘無窮的源泉’，同時(shí)又具有‘母親的情懷’呢？”使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，課堂上讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。第一篇：長(zhǎng)江之歌課文教學(xué)反思《長(zhǎng)江之歌》是電視劇《話說長(zhǎng)江》的主題歌。這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本堂課中，運(yùn)用飽含激情的詩(shī)意語(yǔ)言描繪意境，展示關(guān)于長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴的圖片，播放《長(zhǎng)江之歌》的音樂，學(xué)生沉浸在一片陶醉和激動(dòng)之中。最后，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，朗誦這首詩(shī)歌。特別是最后直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。課后通過了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。第二篇：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思1很榮幸也很感謝周浩名師工作室第一次活動(dòng)放在我們學(xué)校進(jìn)行，我有幸上了一節(jié)公開課，上課的內(nèi)容是人音版初一下冊(cè)第二單元影視金曲第一課《長(zhǎng)江之歌》，是一堂隨堂公開課，整體感覺上的不理想，但是對(duì)自己也是一種鍛煉。一、備課思路由于本章的單元題目是影視金曲所以我在備課的過程中，想緊密圍繞這一主題。單純上一屆唱歌課少量加入一些影視音樂的概念，還是上一節(jié)以影視音樂為主體，加入唱歌課成為一節(jié)綜合課之間我猶豫很久，最終我選擇上一屆綜合課。在這里我犯了一個(gè)大的錯(cuò)誤，就是想抓住的點(diǎn)過多，最后重難點(diǎn)不突出。二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)由于我想把影視音樂的內(nèi)容引出來，所以在開始上課后我給學(xué)生唱了一首《時(shí)間去哪了》引出影視金曲這個(gè)題目。導(dǎo)入新課以后引出影視音樂中的主題歌概念，引出長(zhǎng)江之歌。我要吸取經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入的內(nèi)容一定要和課程內(nèi)容有關(guān)，而且一定要直接?？雌饋韮?nèi)容很豐富，但是我沒有抓住重點(diǎn)。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。在上課過程中我沒有親自給學(xué)生演唱，發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力。讓學(xué)生帶著問題去聽唱歌曲，通過正確有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找到答案，而不是老師告訴他們答案。但在演唱中我沒有親自給學(xué)生演唱，發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力。在以后的課堂上該多多給予學(xué)生單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。還有我的課件里關(guān)于長(zhǎng)江的圖片或視頻幾乎沒有，學(xué)生不能直觀的感受長(zhǎng)江的壯美，所以學(xué)生在演唱的過程中也找不到波濤洶涌，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的感覺。通過這次上公開課然后老師們認(rèn)真的評(píng)課我發(fā)現(xiàn)，自己上課方面還有很大的問題，需要跟家努力的去鉆研，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，課程模式的變化，對(duì)音樂老師提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在音樂教學(xué)過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，注重興趣的培養(yǎng)，更多的讓學(xué)生通過欣賞、感受，到模仿、創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法和知識(shí)與技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！堕L(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思2教材簡(jiǎn)析：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱為中國(guó)的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。多年之前，有一部電視系列片《話說長(zhǎng)江》，其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。五、理解課文內(nèi)容。，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。七、再讀課文，填寫我的視角。，再指名全班交流。，大聲朗誦，試著背誦。九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。十、質(zhì)疑問難。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉遠(yuǎn)古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷作業(yè)設(shè)計(jì)：，背誦課文。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思3為了今天下午的片區(qū)公開課，準(zhǔn)備了有兩周時(shí)間，從選擇內(nèi)容到流程，在學(xué)校也磨了三節(jié)課，但是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。，教案上的文字也不規(guī)范，尤其是教案上的語(yǔ)言必須嚴(yán)謹(jǐn)。，對(duì)長(zhǎng)城學(xué)校的學(xué)生不熟悉，對(duì)課堂的掌控能力顯得尤為不足，課前也沒有和學(xué)生進(jìn)行交流。改進(jìn)措施：，唱歌課多聽學(xué)生的`聲音，是不是能唱準(zhǔn)，唱不上去就該及時(shí)降調(diào)，如果彈伴奏影響聽學(xué)生聲音，可采取用音頻伴奏的方式。，不要怕他們答不出來，及時(shí)答錯(cuò)了也要往正確的方向上引導(dǎo)。《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思4《長(zhǎng)江之歌》，這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。在這首詩(shī)里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。在這首詩(shī)歌里，長(zhǎng)江不再僅僅是長(zhǎng)江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，課堂上讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)，有的學(xué)生介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流量，有的朗讀了長(zhǎng)江的詩(shī)歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有了深入的了解，學(xué)生知道了長(zhǎng)江是我們的母親河。接著我給學(xué)生有感情地朗讀課文，激起了學(xué)生的情感。有的說：我覺得長(zhǎng)江既溫柔而又充滿力量還有的發(fā)現(xiàn)了課文第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了走和奔給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩(shī)中第一段和第二段中有兩句話是一樣的，這些帶給我不小的驚喜，原來他們的心是智慧而敏感的。最后，我要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦課文。開學(xué)的第一課是《長(zhǎng)江之歌》，為了能盡力上好這一課，給學(xué)生一個(gè)良好的開始，在上課之前作了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真閱讀了教材，上網(wǎng)查找了各種資料。為此，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：讀題，談話交流長(zhǎng)江的相關(guān)信息，初讀文章整體感知詩(shī)歌外在的結(jié)構(gòu)，交流初讀后的感受，精讀時(shí)扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩(shī)歌，以求升華對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。課堂上，不少學(xué)生很“沉默”，本來班級(jí)上課就不算活躍，這樣一來課堂的整體氣氛顯得比較悶，與我熱情洋溢的情緒恰好形成的對(duì)比，沒有學(xué)生積極參與的課堂是不成功的?！堕L(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思6《長(zhǎng)江之歌》是系列片《話說長(zhǎng)江》的主題曲的歌詞。播放《話說長(zhǎng)江》之后，找同學(xué)來復(fù)述自己觀看過程中記住的東西，因?yàn)榭吹枚己苷J(rèn)真，所以長(zhǎng)江的位置、起源、長(zhǎng)度、經(jīng)過的省份，都基本上能說出來。聽過之后，找同學(xué)來試讀，梁蘭方同學(xué)讀得很流暢，但感情不是太飽滿。自然引出第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。同學(xué)們互相交流，大家對(duì)詩(shī)中的比喻擬人句都能準(zhǔn)確把握意思。(2)、詩(shī)歌中有“我們贊美長(zhǎng)江|你是無窮的源泉”這句詩(shī)，從哪些地方可以看出長(zhǎng)江“是無窮的源泉”?通過討論，同學(xué)們加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)詩(shī)歌的主題：通過對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，表現(xiàn)了人們對(duì)祖**親的依戀和熱愛。同學(xué)們自由讀、集體讀，然后指名讀。最后再播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》讓學(xué)生感受長(zhǎng)江之美。這跟我的引導(dǎo)是分不開的，我也只是對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解，并沒有深入地去鉆研這首詩(shī)的內(nèi)涵。反思這節(jié)課，我覺得每一節(jié)課前的充分備課都是必不可少的，來不得半點(diǎn)懶惰?！堕L(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思7在導(dǎo)入之時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生吟誦關(guān)于長(zhǎng)江的古詩(shī)，從情感上更接近長(zhǎng)江。在檢查學(xué)生初讀課文的情況時(shí)，我讓一名女生與一名男生配合一句一句地朗讀。還別說，還真有