【正文】 致思政課自說自話，甚至游離于高職辦學特色之外，而僅僅成為政策性課程。其中，工學結(jié)合的辦學模式具有很寬泛的含義，包括學校與企業(yè)之間各種內(nèi)容與形式的合作均可以列入這一范疇。例如在教學目標上以“精”和“管用”為原則；在教學內(nèi)容上要體現(xiàn)高職教育特色，滿足大學生現(xiàn)實需求，把理想信念教育融入職業(yè)實踐中，使理想與職業(yè)相結(jié)合；在教學評價中要體現(xiàn)對學生道德實踐的 考察。這種培養(yǎng)目標反映在教學內(nèi)容上，便是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，它不要求學生掌握理論知識的系統(tǒng)性、完整性，而是要具備基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點?！督逃筷P(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出，高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。如何根據(jù)自身教育特點推進教學改革創(chuàng)新，提高教育教學的實效性，是高職院校思想政治理論課（以下簡稱思政課）實踐教學迫切需要解決的課題。應(yīng)通過建立實踐教學的保障機制、加強實踐教學的教師隊伍建設(shè)、構(gòu)建穩(wěn)定的實踐教學基地等措施，不斷推進高職思政課實踐教學取得實效。第二篇：高職院校論文思想政治理論課論文高職院校論文思想政治理論課論文[摘要]高職思政課實踐教學必須與高職自身教育教學的特點和規(guī)律相協(xié)調(diào)，與高職大學生的特點相適應(yīng)。四、結(jié)語以上是筆者根據(jù)自己在教學實踐過程中，對高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學科建設(shè)、人才培養(yǎng)方式、教學革新的一些具體的體會。⑦工學結(jié)合，使學生在學習期間與市場、一線設(shè)計師有較深入的接觸。⑤建設(shè)校內(nèi)實踐場所，使學生直觀地了解到施工的工藝、方法和程序以及各種常用材料的性能。③引入案例教學法和項目同步教學法，提高教學質(zhì)量。三、教學革新總結(jié)①減少理論課教學課時、加強實訓教學力度。④把一線設(shè)計師請進校園，為高職教育提供了實際、具體、可行的教學方向，在專業(yè)課程設(shè)置上目標明確，有的放矢。②在頂崗實習過程中，通過已經(jīng)建立的設(shè)計企業(yè)為平臺，輻射不同需求、不同層次的用人單位，讓學生走進企業(yè)，走入市場，培養(yǎng)實踐技能。在教學計劃制定、課時安排、實訓內(nèi)容、頂崗實習等環(huán)節(jié)，充分考慮用人單位的實際工作需求，與合作企業(yè)共同協(xié)商確定實施方案。鼓勵教學團隊成員以專業(yè)論文、教學論文、專業(yè)展覽比賽、精品課程、課題的形式反映、體現(xiàn)教學心得與成果。以研討會、觀摩會、文字總結(jié)等方式進行互相學習，取長補短。（六）建立以科研保證教學團隊專業(yè)素質(zhì)的模式在教學上，定期組織教師聽課，開展教案、教學心得交流會議，不斷完善教學方式，與時俱進。（五）具有較強的社會服務(wù)能力依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵本專業(yè)專職教師多參與室內(nèi)設(shè)計項目的設(shè)計和招標工作，這樣不僅積累了實踐經(jīng)驗，而且為合作企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益，使校企合作更深入、更穩(wěn)定，真正形成了互利雙贏的合作模式。④建立制度化的科學管理模式，要不斷完善教學、實訓、技能操作等方面的規(guī)章制度。②建成室內(nèi)裝飾施工工藝流程實訓室若干個，將常用裝飾施工構(gòu)造按照工藝流程順序進行開放展示，使學生清晰地了解室內(nèi)裝飾施工的技術(shù)和驗收標準，提高學生繪制施工圖和從事施工管理的能力。（四）大力建設(shè)校內(nèi)實訓基地爭取條件，大力建設(shè)校內(nèi)實訓基地，至少在學校內(nèi)部場所建立一些基本的技能實踐場所。建立校企合作的教學模式，有效的形成以資深企業(yè)為依托的實訓體系，充分利用實訓基地的有利資源，建立對內(nèi)、對外藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學員的實訓基地。通過學院文化與企業(yè)文化的融合、教學與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育。一般而言，專業(yè)基礎(chǔ)性課程及教學設(shè)計主要由專任教師完成,實踐技能課程的項目和內(nèi)容由雙方共同協(xié)商設(shè)置，并主要由具有企業(yè)選派具備高技能水平、經(jīng)經(jīng)驗豐富的兼職教師講授。根據(jù)校企合作協(xié)議，學校專任教師和青年教師最好每學期輪流赴合作企業(yè)頂崗工作，使專職教師的企業(yè)實踐實現(xiàn)經(jīng)?；陀行浴＃ǘ┙⑼晟茖＜娼Y(jié)合的制度保障通過校企合作雙方共同擬定的協(xié)議，明確人事分配和管理制度以及雙方的責任、權(quán)利。第三，要有一定的高校教學經(jīng)驗，能及時跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)與教學改革方向，保持本專業(yè)建設(shè)在當?shù)馗呗氃盒Ｖ械念I(lǐng)先水平。第一篇：高職院校室內(nèi)設(shè)計論文一、關(guān)于高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學科建設(shè)（一）要有深具專業(yè)影響力、團隊凝聚力的團隊帶頭人室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學團隊帶頭人應(yīng)該具備以下條件：首先，一定要具備較強的專業(yè)能力，有實踐經(jīng)驗，在本行業(yè)內(nèi)有較強的影響力。其次，能善于整合與利用社會資源，并通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力。第四，能結(jié)合校企實際情況、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)本專業(yè)教學團隊的可持續(xù)發(fā)展。形成一定的制度，來保障行業(yè)企業(yè)相關(guān)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量。根據(jù)人才培養(yǎng)需要，學院專任教師和合作企業(yè)兼職教師在最大程度上發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，這樣才能型成合理、有效的教學模式。（三）實施校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學團隊要成為校企合作的紐帶，將學院教學管理覆蓋到學生培養(yǎng)的全過程，與企業(yè)共同保障學生半年至一年的頂崗實習的效果。在教學過程中，把設(shè)計師請進來，讓高職學生走出去。努力建設(shè)具有創(chuàng)新性、實用性的人才培養(yǎng)模式為落實實訓與就業(yè)一體的實訓機制。例如：①室內(nèi)裝飾材料實驗室，陳列數(shù)百種常用裝飾材料和數(shù)十種施工機具、設(shè)備，使學生在校期間對常用裝飾材料的品種、物理性能、加工方法、應(yīng)用范圍等有直觀了解，彌補理論教學的不足。③建成計算機輔助設(shè)計為主體的CAD、3DMAX實訓基地一所，主要進行項目實訓、CAD工程制圖、3DMAX效果圖制作以及后期渲染、修圖的實訓教學。做到教學有教案，實訓有手冊，操作有制度。同時利用行業(yè)協(xié)會的資源，設(shè)立室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學會學生入會、培訓、考核、認證體制，打造良好的培訓、考核平臺。在實訓上，強調(diào)校內(nèi)教師與企業(yè)設(shè)計師深入交流。歷練教師的一線設(shè)計能力，培養(yǎng)設(shè)計師的實際教學能力。二、關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施學校和企業(yè)分別承但本專業(yè)的基礎(chǔ)課、實踐課的教學任務(wù)，并進行合理、有效的穿插，將理論講解和實踐操作緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢資源，提高教學的效率。①在實際教學中，把一線設(shè)計師請進課堂，結(jié)合校內(nèi)實訓基地開展實訓教學工作。③把學院的學術(shù)氣息帶進企業(yè)，幫助企業(yè)提升專業(yè)層次，突破設(shè)計瓶頸，既為企業(yè)的設(shè)計師在專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)方面進行繼續(xù)培訓，又拓展了學院的辦學理念及方式。⑤廣泛與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)、單位建立了長期合作關(guān)系，推薦學生就業(yè)。②在基礎(chǔ)課教學階段注重課程銜接和應(yīng)用引導(dǎo)，明確學習目的和任務(wù)。④建設(shè)裝飾材料實驗室，彌補學生在課堂學習的不足。⑥引導(dǎo)、帶領(lǐng)學生積極參加行業(yè)協(xié)會舉辦的各種學術(shù)活動和競賽，使學生開闊眼界、提前接觸行業(yè)環(huán)境，增強就業(yè)的適應(yīng)能力。⑧在校期間對學生進行從業(yè)資格認證的培訓，學生就業(yè)率顯著提高。本文的目的在于即對自身工作的梳理，總結(jié)得失、經(jīng)驗；又能夠拋磚引玉，與大家進行廣泛的交流，獲得專家、同行的批評指導(dǎo)，最終在新時期國家關(guān)于高職院校建設(shè)發(fā)展的政策下，抓住機遇，進一步提高學科建設(shè)力度，完善現(xiàn)代高職教學體制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。面對新形勢，高職思政課實踐教學還存在一些問題，必須引起重視并積極應(yīng)對。[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治理論課；實踐教學；校企合作高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。一、高職思政課實踐教學要 充分考慮自身的教育特點 1．與培養(yǎng)目標和辦學特點相適應(yīng)高職高專教育是高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。即以適應(yīng)社會需要為目標，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，是我國高職教育的根本任務(wù)。與此相適應(yīng)，高職思政課實踐教學必須適應(yīng)這些特點，在教學目標、教學內(nèi)容、教學重點、教學評價等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，以實現(xiàn)與培養(yǎng)目標的協(xié)調(diào)。根據(jù)自身的培養(yǎng)目標，高職院校在辦學模式上也與一般本科院校有明顯的不同，主要表現(xiàn)為校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和辦學模式。工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式以廣泛深入的校企合作為基礎(chǔ)，加強學校與社會、教學與生產(chǎn)、教學與科技工作的緊密結(jié)合，將理論教學、實習實訓、就業(yè)有機銜接，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，使“工”成為“學”的延續(xù)和深化，工學深度結(jié)合