【正文】 得心平氣和的，你得認(rèn)命；何為運(yùn)，走字底上一片云，那是朝霞，那是晚霞，那是流動(dòng)的風(fēng)采，那是飄動(dòng)的彩旗，它時(shí)而還會(huì)是冰雹，是變化的，也是靠你自己走出來(lái)的，它全靠你的心！命在前，運(yùn)在后，要想改變后天的運(yùn)，你得延伸，你得拓展，你得努力，你得承受，你還得力所能及地改造它。最重要的是心態(tài)，找到自己的座位，找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)自己所遇到的孩子們，讓他們的人生最初的地方能因?yàn)橛形业呐惆槎粝旅篮玫挠洃洝Ｔ诨顒?dòng)中我學(xué)到了很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一次講座給我留下了深刻的印象，同時(shí)讓我知道了多讀書(shū)，多實(shí)踐，多思考對(duì)老師的成長(zhǎng)是多么重要。讓母語(yǔ)這個(gè)烙在我們靈魂和血液里的文化符號(hào)發(fā)展起來(lái)，當(dāng)是我們大家義不容辭的責(zé)任。種子在土壤中孕育，在陽(yáng)光和水的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)語(yǔ)言成了娛樂(lè)、消遣、頹廢的工具時(shí)，我們不禁感慨：“別拿母語(yǔ)不當(dāng)回事！”作為教師，應(yīng)該怎么做呢？語(yǔ)文教育需要“種子和泥土、陽(yáng)光、水”。竇桂梅校長(zhǎng)首先明確了教育的主張是：親近母語(yǔ)，做有根的人。所以教師要修煉自己的語(yǔ)言。語(yǔ)文是學(xué)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)，母語(yǔ)在促進(jìn)兒童的全面發(fā)展中有著其他學(xué)科無(wú)法取代的基礎(chǔ)意義。語(yǔ)文是“母性”學(xué)科。我們的兒童接受什么樣的學(xué)習(xí)，終究要變成他生活的一部分。這正體現(xiàn)了竇老師所說(shuō)的，處于老師的位臵，站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生的需要，從而最有效地施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。學(xué)生在課上紛紛發(fā)問(wèn)，提出了十多個(gè)大大小小的問(wèn)題，既涉及到課文的具體內(nèi)容，也牽涉到表達(dá)的思想情感，作者的寫(xiě)作意圖及表達(dá)形式。竇桂梅老師的課堂還凸顯了“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想，課堂上教什么，孩子學(xué)什么，不是來(lái)自教師的設(shè)想和擬定，而是來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，即孩子在自學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際困難和需要解決的問(wèn)題。竇桂梅老師把握住了《魅力》一課作為一篇小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，在“預(yù)學(xué)”環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了抓住小說(shuō)的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境，來(lái)把握課文的主要內(nèi)容；并且引領(lǐng)學(xué)生圍繞著主要情節(jié)展開(kāi)學(xué)習(xí)，感悟出作者所要表達(dá)的思想。雖然竇老師的課和講座只有一天的時(shí)間，但卻給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)竇桂梅老師產(chǎn)生了由衷的敬佩。竇桂梅老師是現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中的領(lǐng)軍人物，能夠有機(jī)會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)聽(tīng)課、觀摩她的教學(xué)，我感到很榮幸。為我們上示范課及講座的都是名師，大家。通過(guò)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)老師們“處于老師的位置，站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生的需要，從而最有效地施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。第一篇：竇桂梅老師2013年3月22日，我和李娜老師赴長(zhǎng)沙參加了《育師啟智——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)》。本次活動(dòng)旨在學(xué)習(xí)名師基于新課程的教育理念下的現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想的新的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂，開(kāi)闊教師視野，提升教育理念。”通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，真是讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。北京特級(jí)教師陳延軍老師帶來(lái)的《威尼斯的小艇》，江蘇語(yǔ)文特級(jí)教師王紅梅老師的《紀(jì)昌學(xué)射》，以及現(xiàn)任清華附小校長(zhǎng)的竇桂梅老師為我們帶來(lái)的示范課《魅力》和帶給我們的講座——回到教學(xué)的原點(diǎn)。收獲用語(yǔ)言表述只能是一點(diǎn)點(diǎn)，更多的是無(wú)法言傳的心靈的感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加充分地認(rèn)識(shí)到了，我們作為語(yǔ)文教師，要學(xué)會(huì)挖掘教材，把握教材的體裁特點(diǎn)和人文內(nèi)涵。竇老師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，也很明確地告訴了學(xué)生，在閱讀小說(shuō)時(shí)，應(yīng)該遵循讀小說(shuō)的獨(dú)特規(guī)律。課堂上“共學(xué)”環(huán)節(jié)開(kāi)始，竇老師便啟發(fā)組織學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)。竇老師就像個(gè)巧手的紡織娘，先引領(lǐng)學(xué)生去掉枝杈，把握主干、關(guān)鍵的問(wèn)題，然后圍繞著關(guān)鍵問(wèn)題“為什么買(mǎi)？為什么賣(mài)”，展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)，探討交流，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。下午是竇老師的講座《回到教學(xué)的原點(diǎn)》，其中關(guān)于回到母語(yǔ)的部分帶給我無(wú)限的思考。比如專屬于我們中華民族共同的，能跨越地域的局限，疏通五千年文明脈絡(luò)的，滋養(yǎng)我華夏幾千年文化的——漢語(yǔ)，我們的母語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生，母語(yǔ)也是教育學(xué)意義上的母親。一個(gè)人語(yǔ)言的涵養(yǎng)，就是他文化的素養(yǎng)。別忘了我們是小學(xué)語(yǔ)文老師，怎么讓我們的孩子有“根”才是我們的任務(wù)。她指出“一個(gè)人語(yǔ)言的涵養(yǎng)就是他的文化素養(yǎng)”。兒童是種子，母語(yǔ)是土壤，教師是陽(yáng)光和水，閱讀是提供優(yōu)質(zhì)土壤的最重要的途徑和方法。對(duì)母語(yǔ)要有一種深深的敬畏，在任何時(shí)候，這都應(yīng)是我們最基本的言語(yǔ)操守。這次活動(dòng)讓我充分感受到了名師的魅力，領(lǐng)略到了每位名師所獨(dú)具的風(fēng)格，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還有他們深厚的教學(xué)功底。在今后的工作中，我要積極地向名師和身邊的好老師學(xué)習(xí)，努力更認(rèn)真地搞好教學(xué)工作。第二篇：竇桂梅老師名言竇桂梅老師名言（轉(zhuǎn)載）、一個(gè)教師要發(fā)展，得有點(diǎn)激情，這是一種狀態(tài)，是一種態(tài)度，是一種情懷，是一種素質(zhì)，還是一種境界！一個(gè)教師要發(fā)展，得有所追求，沒(méi)有追求，沒(méi)有火如何照亮你的心靈。誰(shuí)來(lái)救你，唯有你自己！要真正發(fā)展，得學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)思變，學(xué)會(huì)反思，濃縮之就是思想。（多么的好!又富有哲理）要想把學(xué)力轉(zhuǎn)為生產(chǎn)力，光議論是不行的，要關(guān)于琢磨，敢于實(shí)踐。不要嘲笑自己的文字，你就是你自己。文字，記錄人生的跑道，記錄自己的腳印，我的文字不是最好的，但我也寫(xiě)寫(xiě)我自己，不在于文才如何，在于自己好好的用心在積累。一個(gè)女人，留在丈夫心里是青春美麗的時(shí)候；留在孩子心里是母親鬢白雙眼的期待；留給下一代，是一個(gè)個(gè)方塊字，那是用文字記錄自己的人生！善寫(xiě)的語(yǔ)文老師一定是講課講得好的老師！語(yǔ)文老師不寫(xiě)，不知其可憐；語(yǔ)文老師不讀，不知其可憐。改良了今天，你就比昨天更出色，你就達(dá)到了跨越。1強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展，追求內(nèi)化為執(zhí)著。1什么是教育？陪伴孩子走過(guò)童年的過(guò)程。教孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，就是教孩子讀書(shū)積累的過(guò)程。1麻木的人不會(huì)思考。第三篇：聽(tīng)竇桂梅老師聽(tīng)竇桂梅老師《魅力》一課心得體會(huì)2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國(guó)著名特級(jí)教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”，這是由清華附小校長(zhǎng)竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級(jí)的小說(shuō)《魅力》示范課，這次聽(tīng)課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)總結(jié)如下：回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課