【正文】 ，指背。剛才老師和大家一起學習了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？（2）練習說話。（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。（1）白云在家里快樂嗎？為什么？（2）指導朗讀。那么它們在家里生活的好嗎？生活的快樂嗎？下面我們一起去問問它們。再自由讀課文，把句子讀通順。自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？檢查自讀情況：（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，評議。教學過程：一、談話導入小朋友，你們喜歡自己的家嗎？你們喜歡在家里干什么？二、看圖了解圖意有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？投影圖片：白云小鳥魚兒種子白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？揭示課題：家（正音，分析字形）三、初讀課文聽課文錄音。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會詩的第二句包含的意思。理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。？（幼兒：不方便。，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺??？[請幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡單描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。[幼兒穿鞋。）你們喜歡哪雙鞋??？？（幼兒：想。鞋店里的鞋子多不多啊？（幼兒：多。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來。準備好了嗎？（幼兒：準備好了。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應該在哪只鞋寶寶上面？} ，鞋寶寶說它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩?。浚ㄓ變海合?。[分發(fā)小花，引導幼兒動手操作黏貼小花] ？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。？（幼兒：想。），你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。）？[幼兒觀察自己的鞋子。）（幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了?。?？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來] ？其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。這是雙紅皮鞋。（幼兒：歡迎小朋友）？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子），穿著新衣服、新褲子和新鞋子。），都在學本領。，爸爸的鞋子像小船。教學準備：，其中一個鞋子穿錯了。投影 五課時 課一課時 課一課時 快樂讀書屋一課時 語文七色光五一課時 識字四 兩課時教案教學目標：。有感情的朗讀課文。學會生字詞并且理解運用。在學習的過程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，第五單元教學計劃教學內(nèi)容：5鞋識字四教學目標：掌握本單元的字詞，會用詞組詞，會用詞說話初步了解一些民族傳統(tǒng)節(jié)日和相關的民族傳統(tǒng)文化知識。四、教學小結：你用什么方法學會生字的？ 教學反思：我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個別讀、小組讀、開火車讀、男女讀等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當?shù)脑u價。學生描紅寫一個。豎下來，提上去要有力。（4）寫“長”字?！疤铩币獙懕庖稽c兒。（3）寫“男”字。學生描紅寫一遍。（教師范寫）“好”是左右結構，左邊的女字旁寫窄一些，右邊的“子”字寫在右半格，稍寬一點兒。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的，但是這個“女”字現(xiàn)在成了女字旁，是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢？（學生觀察，討論）看清楚，女字旁和“女”字比起來，有兩個地方變了：第一筆撇點的“點”短了些，第二筆由橫變成了提。（教師巡視指導）（2）寫“好”字。再 跟著老師書空寫“女”字。（1）寫“女”字。，看看字的結構，在田字格中的位置。二、學習寫字：女、好、男、長。（引導學生試背識字歌訣，說說會意字的字義。我覺得他們讀的聲音很宏亮。，你認識了哪幾個字？，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。你也可以制作朋友卡、同學卡。（2）、你還知道其他稱呼嗎？五、第四關；大家一起來你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。你還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？聽，傳話練習。因為秋季的七、八、九三個月（指農(nóng)歷），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節(jié)。四、學習第三關：知識窗同學們你們知道中秋節(jié)的來歷嗎？教師介紹中秋節(jié)的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農(nóng)歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團圓的文化習俗。同桌互相背一背。我們還學那些字，先橫后豎、先撇后那……三、第二關：日積月累誰會說說諺語。我們一起寫一寫看是不是這樣。不信你看書。第一篇：語文七色光四語文七色光四一、談話導入我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習慣這樣做起事情來就得心應手了。那中國的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了他學起來就輕松加愉快了。二、學習第一關：練請同學們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。學生說并和教師一起書空。我們看看書中交我們什么諺語，打開書你們自己讀一讀。師生一起背。中秋節(jié)，也稱仲秋節(jié)、團圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。又因此夜浩月當空，民間多于此夜合家團聚，故又稱團圓節(jié)。說（1）、教師出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學生說出稱呼。談一談你做生日卡的用處。六、這堂課你們都有什么收獲呀?識字三第一課時教學目標：，能正確、流利地朗讀兒歌。教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學過程：一、談話引入新課二、初讀課文，學習生字。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。……）第二課時 一、復習生字。），開火車讀，再打亂順序指名讀，“找朋友”讀。認讀這四個字。（教師范寫）“女”字第一筆叫做“撇點”，跟著老師說一遍，跟著老 師書空寫“撇點”：先撇，再向右邊點過來，稍微拉長一點點，頓筆收鋒。小朋友們在書上田字格里描紅寫一遍。①觀察“好”字的筆畫。書空筆順。這是因為，女字旁是偏旁，它很懂禮貌，要讓一讓旁邊的字。②看看這課要求認識的字，還有哪個字也像“好”字一樣，偏旁的筆畫要讓一讓？引導學生發(fā)現(xiàn)：“從、眾、林、森”等字中都有變形的筆畫。（教師范寫）“男”字是上下結構，按從上到下的順序，“田”寫在上半格，“力”寫在下半格，要擺正位置。學生描紅寫一遍。（看字卡，范寫新筆畫）“長”字有個新筆畫，叫“豎提”，小朋友們看老師寫，跟著書空。（范寫“長”字）小朋友們跟老師一起說筆順：撇，橫，豎提，捺。三、學生寫字，教師巡視指導教師注意提醒學生坐的姿勢，握筆的姿勢，隨時糾正不正確的姿勢，糾正錯的筆畫。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。充分注意語文學習與品德與生活等課程的整合和相互促進的作教學重點：教學難點：教學方法: 教具準備：教學時數(shù)：6用。理解課文內(nèi)容。探究法 卡片。，感受愉快情緒。，與幼兒人數(shù)相同。教學過程：一、出示圖片，引導幼兒觀察，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學本領。我們一起拍手歡迎他們。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。？（幼兒：喜歡。]（幼兒：是一對好朋友。二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會兒。）[幼兒脫下鞋子。”三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。）？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）。]四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。）：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。]五、課后總結：你今天學的開心嗎？《家》教案教學目標：情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國 的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。教學重點：看懂圖意，并結合圖理解字詞。教學準備：投影、課件、小卡片 第一課時課時目標：情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。認知目標：學習生字，指導書寫“土、兒”。看懂圖意，并結合圖理解字詞。要求聽準課文里的每個字音。（3）齊讀課文。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。多媒體演示：藍天白云圖。（3）藍天還是誰的家呢？（4）說話提示：藍天是白云的家，也是（）的家。說說鳥兒在家里快樂嗎？（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。引導學生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。朗讀。（1）這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是——（出示：祖國）（1）什么叫祖國？（2）我們祖國的名字叫什么？（3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。齊讀第二句話。學生描紅，臨寫。能力目標：朗讀課文，背誦課文。情感目標：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同