【正文】 —即，人性最深刻的原則是渴望得到賞識，而我在書中把這一點完全漏掉了，原因是我這種欲望直到如今才得到滿足。這就需要我們老師要發(fā)展、要成長、要進步、要優(yōu)秀！誠然，沒有天生的優(yōu)秀教師！優(yōu)秀教師這棵大樹是長成的！剛畢業(yè)時，我也是躊躇滿志，我不相信有教不好的孩子，我相信頑石也能點成金！而事實證明，我點了這么多年，石頭還是石頭，于是，我變得越來越世故。學生身心健康和科學文化素質全面提高，社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強。11月26日一天：教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德 主講：山師教育系 魏薇社會的發(fā)展，家長的期待對教師專業(yè)化要求越來越高。我們不妨通過這種形式重建生生、師生、父母與孩子的關系。下午我們分享了彼此的一些經歷和感悟。培訓的教師也進行了分組，我所在的小組是第九組，張教授要求我們每個人說出：我叫什么？來自哪里？我希望大家叫我什么？我有什么特點？我來這里的目的是什么？同時要以第二人稱的形式說出組內每個成員的基本情況。在主持人的引導下，一句句深藏在學生們心里的知心話終于爆發(fā)出來了——“爸爸，我愛你——”、“媽媽——您辛苦了——”、“老師——我再也不惹您生氣了——”。在一捆被剪碎、混雜的圖紙上，要搶在其他組之前去找回相同內容的畫面拼接成一幅完美的圖片。由此我想到幾年前參加的一個公益活動叫共同托起明天的太陽。仰望星空是對世俗人生的超越，也是對內心道德的守望。）2007年溫家寶總理創(chuàng)作的詩作《仰望星空》，“仰望星空”的學術提法源自康德。哲學家康德說：有兩事充盈性靈，思之愈頻，念之愈密，則愈覺驚嘆日新，敬畏日益：頭頂之天上繁星，心中之道德律令。班主任在處理學生違紀時候正常的程序是：學生出錯→調查事件（一定要搞清楚事情，工作才不被動）→上報有關部門，作出處理建議→給學生申訴的機會→學生確認簽字，執(zhí)行處理。生氣時的生理反應十分劇烈，分泌物比在任何情緒時都復雜，且具毒性，因此愛生氣的人很難健康，更難長壽。作為班主任，必須有一個積極健康的心理。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人。我個人采用的辦法和每天的情緒是造成學習氣氛和情緒的主因。哈佛大學研究小組得出“每天20分鐘的餐桌對話不僅能改變孩子的未來，還能劃時代地改變父母和孩子的關系”的新理論。面前，越來越多的學校實行自主招生，而自主招生考查學生綜合素質，所以，作為高中教育，不能因為怕占用學生的學習時間而犧牲學生自主發(fā)展的時間。外部資源：支持 授權 限制與期望 合理安排時間 內部資源：致力學習積極價值觀 社會能力 積極同一性。帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察孩子，帶著發(fā)展的眼光去引領每個孩子吧。關注學生的潛力，閃光點，適度適時引導學生自身存在的問題。重回山師，重溫母校，開班儀式讓我對這次班主任研修充滿期待??。在賓館，山師心理學院周到的接待還是讓我有賓至如歸的感覺。穿了厚厚的棉衣來到濟南，發(fā)現(xiàn)被天氣預報騙了。各個學校情況不同，教師要充分利用現(xiàn)有資源，教育學生，讓學生認識到自己應該干什么，不應該干什么，提高學生認識，關注學生成長。教師應該勤于讀書，精于思考，時刻關注教育動態(tài)，讓自己不斷成長。社會是不斷發(fā)展變化的，學生也是不斷發(fā)展變化的，現(xiàn)在的學生和以前的學生不一樣了，他們接受的新知識快，接受的多，整天想的更是千奇百怪。教師是在培養(yǎng)國家的未來人才，是為建設社會主義社會服務，要在工作中不斷探索教育規(guī)律，讓自己的工作更有意義。因此，班主任做好自己的本職工作，尤其重要。作為一個老師重視對學生的評價，在工作中盡可能多和學生接近,了解他們的真實想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點, ,哪怕成績再差的學生,也是以鼓勵他們?yōu)橹?，鼓勵他們用良好的心情去學習。班主任的工作是比較瑣碎的,要做好教學工作,注意班上同學的方方面面。對學習有困難的,給予幫助,讓學生能感覺到老師很在意自己,關心自己。對學生要關心，不僅是關心他的學習,也要關心他的思想和生活情況。遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今后做事能有較認真的態(tài)度。每天督促學生打掃衛(wèi)生，午休、晚修，經常到宿舍檢查。在幾輪大循環(huán)帶班中,對于班主任工作比較注重:良好班風學風的培養(yǎng)。開始做班主任工作時,對于如何做好班主任工作沒有清楚的認識,是學校領導和有經驗的老師給了我很多的指導,使我很快適應工作。第一篇：研修日志班主任工作我的班主任工作擔任班主任工作已有13年了。在這段時間里,工作對于我而言,是個巨大的挑戰(zhàn)。我從班主任工作手冊及班主任月刊中吸取經驗,用之于工作當中。在開學初即對學生提出學習的要求,對學生進行行為教育、思想道德教育，使學生養(yǎng)成比較好的學習習慣、,堅持常抓不懈。認真觀察,及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時表揚。同時重視以身作則,對學生的要求自己先要做到,為學生樹立一個榜樣。常通過和學生聊天的方式了解學生的學習和生活。下午課外活動,我積極帶領內宿生參加各項有益活動。要有一定的耐心，處理時不能急躁，先問清原因,對學生進行思想教育,指出存在的不足。第二篇：做好班主任工作 日志研修做好班主任工作現(xiàn)代社會經濟快速發(fā)展，社會變得浮躁，人們變得功利，作為教師，必須堅守自己的職責，從平淡中尋找自己的價值。一、班主任要認清自己的工作性質。二、班主任要不斷更新自己的教育觀念，跟上時代步伐。作為教師，要不斷更新自己的教育觀念，要做到尊重、相信、理解、激勵、包容、提醒學生，把更多的愛給學生。三、充分利用校本資源。第三篇：班主任研修日志班主任研修日志 11月22日今天的天氣預報說濟南很冷，1度左右。熱呀，提著大包小包，渾身是汗。11月23日老天爺真是讓人琢磨不透，天氣好冷，但熱情未減。班主任研修，我來了！！上午：積極青少年發(fā)展與心理健康教育 主講：山師心理學院 張文新教授 一個孩子站在我們面前，我們應該關注孩子身上的哪些東西呢？積極發(fā)展觀要求把青少年作為一種資源去教育，而不是作為問題去管理。我感覺在班主任工作中，尤其是“后進生”轉化工作中，我們有時候就走進了一個誤區(qū)，以所謂“班級好孩子”的標準去衡量班內的每個孩子，當有的學生不符合“好孩子”標準時，我們或是重壓讓孩子表面聽話，或是給學生以耐心教育但盯住其“缺點”不放。有利于青少年積極發(fā)展的資源，分為外部資源和內部資源。作為外部資源的重要形式，學校社團的組建，活動的開展必須堅定不移，給每位學生以個性發(fā)展的空間。張教授說的一句話值得關注：父母與孩子一起吃正餐的次數(shù)影響孩子的發(fā)展。下午：教師積極心理調適的方法 主講：山師心理學院 杜秀芳美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論，教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘?！庇袝r，老師的一句話，一個動作，甚至一個眼神，真的可以長存在學生的記憶里，持久地溫暖學生的心田。中醫(yī)上說“思傷脾、憂傷肺、喜傷心、恐傷腎、怒傷肝”，美國生理學家愛爾馬的研究發(fā)現(xiàn)，人生氣10分鐘耗費掉的精力不亞于參加一次3000米賽跑。11月24日上午：學生管理工作中的法律問題 主講：齊魯師范學院教授 姚國姚教授列舉了很多學校和班級管理中的一些事故，告訴我們作為學校和班主任，規(guī)范自己的行為才能更好地保護自己。下午：心理學與教師成長 主講：山師心理學院 高峰強中華人民共和國國歌中唱到「中華民族到了最危險的時候，每個人被迫發(fā)出最后的吼聲」，但現(xiàn)在的中國卻是中華民族到了最缺德的時候，每個人都發(fā)出無奈的嘆息。（世界上有兩件事最能震撼人們的心靈，一件是人們內心深處的道德標準，一件是頭頂上的燦爛星空。康德的話體現(xiàn)了對生命的關愛、對自然的敬畏。作為一名教師，在這個充滿浮躁與虛偽的世界里，更應該多一些厚重與本真，堅持正義和信仰，引領我們的學生追