【正文】 拒于墻外。第三篇：巨人的花園教案巨人的花園教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。師：誰愿意把自己喜歡的語句讀出來與大家分享？（指名讀、各種形式地讀）五 布置作業(yè)：a 摘抄自己喜歡的語句b 以自己喜歡的方式來表現(xiàn)課文的內(nèi)容。與此同時(shí)，你會(huì)感受到無比的幸福與快樂。要不，我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好？（出示花園的圖片配樂欣賞）師：你們覺得此時(shí)的巨人他快樂嗎？他幸福嗎？讓我們帶著快樂與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，當(dāng)巨人懂得與大家一起分享花園時(shí)，美麗的春天又回到了巨人的身邊。（你能找出描寫花園變化的句子嗎？（邊讀邊找）全班交流描寫花園變化的句子誰能用自己的話概括一下是怎樣變化的？（美麗荒涼美麗）出示板書你能看著板書說一說巨人與花園之間的聯(lián)系嗎？（當(dāng)巨人自私、任性、冷酷的時(shí)候花園是荒涼的，當(dāng)巨人知錯(cuò)就改時(shí)花園又變得美麗了。（3）花園的變化：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。B、提問，歸納板書、再讀：當(dāng)巨人冷酷、無情、自私的時(shí)候，他趕走了春天。（1）語言：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”體會(huì)一下巨人此時(shí)的心情（懊悔、悔恨、幡然醒悟）指導(dǎo)朗讀4觀察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻畫巨人這一人物形象時(shí)是抓住人物的什么來進(jìn)行描寫的？（語言）5那么，作者在描寫巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變時(shí)又運(yùn)用了什么寫作手法呢？（對(duì)比）老師希望大家能夠?qū)W以致用，把它也體現(xiàn)在你的作文當(dāng)中。當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí)，在桃樹下有一個(gè)小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會(huì)說話的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會(huì)怎么想怎么做呢？“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。滾出去!“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。 任性 冷酷（大屏幕出示有關(guān)語句）（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 師：我們一起讀巨人的話。讀了這三句話有什么感受呢？師：讀過課文以后你覺得巨人是一個(gè)什么樣的人？指名回答（板書：自私、任性、冷酷、知錯(cuò)就改）三 精讀課文從課文的哪些地方可以看出他的自私 任性 冷酷以及知錯(cuò)就改的？默讀課文用筆勾畫圈點(diǎn)出有關(guān)的語句。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時(shí)說的話。B、回來后呢？請同學(xué)們把慘狀突出出來，冷。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名分別讀這些句子。二、朗讀感悟請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。檢查詞語的認(rèn)讀情況洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除凋謝 喧鬧 叱責(zé) 火辣辣a先自己練習(xí)讀b師：接下來我們一起做個(gè)游戲好嗎？（小組開火車領(lǐng)讀詞語）師：這些詞語中你能理解哪些詞語的意思？用自己的話說一說你們真聰明，再這些詞語中還有一組近義詞看誰的眼睛亮最先找出來？（訓(xùn)斥和斥責(zé)）師：同學(xué)們真了不起！能在這么段的時(shí)間內(nèi)記住這么多的詞語，老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩！誰愿意來朗讀課文？3（指名分段朗讀課文）其他同學(xué)思考這片課文主要寫什么？師：你們把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。今天這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)童話世界，一起去享受它給我們帶來的美妙與神奇。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。第二篇：巨人花園巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)１2個(gè)生字，能正確地認(rèn)讀“洋溢、允許、圍墻??”等詞語，有感情地朗讀課文?！?16巨人明白了，你明白了什么呀？18請你幫巨人寫個(gè)告示牌，邀請大家去花園玩？可以用上書中的詞語。原著的結(jié)尾是這樣寫的：許多年過去了，巨人變得年邁而體弱，他已無力再與孩子們嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞自己的花園。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。謝謝你！”14巨人明白了他拆除了圍墻和孩子們快樂的在一起。13巨人終于明白了出示句子：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。誰幫巨人醒悟的？出示句子：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。滾出去！” “喂！你趕快滾出去！”指導(dǎo)學(xué)生讀出巨人的心情。10花園為什么會(huì)這樣你們知道嗎？找一找巨人趕走孩子的句子。9讓大家通過你的聲音聽出花園的不同景色。8出示第三處：巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。7出示第二處寫花園的句子：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。棲息在樹枝上的鳥兒唱著歡樂的曲子，每當(dāng)這時(shí)，嬉戲中的孩子們會(huì)停下來側(cè)耳聆聽鳥兒的鳴唱，并相互高聲喊著，“我們多么快樂?。　?讀一讀，說說他們的不同，你喜歡那一種寫法？總結(jié)這兩種寫法都不錯(cuò)，原文中的寫法很細(xì)致具體，而我們課本上的很簡練，給人想象的空間，喜歡哪一種都可以拿來借鑒。老師去讀了原著，把原著中的句子給大家?guī)砹耍哼@是一個(gè)很可愛的大花園，長滿了綠茸茸的青草，美麗的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。4結(jié)合句子理解洋溢的意思?會(huì)用洋溢說話。老師引導(dǎo)這么美的花園想去嗎？吸引了許多孩子。1自己讀讀，腦子有畫面嗎？ 2想著畫面讀。找到后讀一讀。從這里面選一些詞來說說課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“覆，牌”。2利用課下注釋了解作者，童話的原名《巨人的花園》，從原著的題目可以巨人是一個(gè)怎樣的人？ 二檢查預(yù)習(xí)出示生字和積累的好詞鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 白雪一片 洋溢 訓(xùn)斥告示牌圍墻狂風(fēng)大作冰雪覆蓋雪花飛舞孤獨(dú) 火辣辣自私冷酷允許拆除愉快增添老師幫你們把他們整理了一下，自己讀讀，指名讀，齊讀?！蹲穼ば撵`的幸福》伴奏朗讀。第一篇：巨人的花園的教案9巨人的花園萬張鎮(zhèn)中心小學(xué):李翠霞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞了解童話的內(nèi)容，走進(jìn)奇妙的童話世界品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn) 重點(diǎn)：品味童話的語言難點(diǎn)：走進(jìn)奇妙的童話世界，體會(huì)童話的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一導(dǎo)入：課前活動(dòng)詩朗誦，語文在我心中是一首詩，今天我們來讀一首小詩練練我們的朗讀能力。1以學(xué)生熟悉的童話導(dǎo)入新課，板書課題，提醒學(xué)生注意“巨”的筆順，指名學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)花園讀課題。引導(dǎo)學(xué)生觀察紅色的字哪個(gè)字寫的時(shí)候哪個(gè)地方需要提醒大家？覺得哪個(gè)字最難寫我們一起來寫一寫。觀察每一行詞語有什么聯(lián)系，學(xué)生說一說。三學(xué)習(xí)童話的語言寫法端起書來去讀讀課文吧，作者是怎樣寫的巨人的花園的，邊讀邊畫寫巨人花園的句子。出示第一處：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香，冬天白雪一片。3師生合作讀。出示：花園里常年洋溢著孩子們的笑聲。5把這兩處合起讀一遍，這兩處寫了花園的美麗及孩子們得快樂。草地上還長著十二棵桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實(shí)。這么美的花園想不想看一看？出示圖片，邊看邊復(fù)述課文內(nèi)容。體會(huì)不同的人物角色讀，你是巨人，你是作者，你是曾在花園里玩耍的孩子，讀給大家聽。此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。哪一中景色給你的印象深？這就是對(duì)比好處，通過對(duì)比我們對(duì)花園的鮮花凋謝，樹葉飄落有了印象。出示句子： “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“好容易才盼來了春天，你們又來胡鬧。11孩子們一來春天就來了，孩子被趕走了花園就變成了寒冬，巨人不知道沒有孩子的地方就沒有春天。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。12把你認(rèn)為神奇的地方讀給大家聽，這就是童話的魅力神奇。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。出示：孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。15三個(gè)動(dòng)詞連用，寫出巨人和孩子之間沒有了距離。他常說：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美麗的花朵。17這故事一定給你留下了深刻的印象，你腦海里都有什么畫面？ 18再讀開頭的詩是不是就有了深刻的理解。抓住人物的語言想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力與豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的語言想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們，平時(shí)你們都讀過哪些童話故事？(學(xué)生回答)通過你們的回答，我想大家一定非常喜歡讀童話故事。齊讀課題： 9《巨人的花園》二 初讀課文請同學(xué)們自由地朗讀課文，爭取把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。那么誰來回答老師剛才提的問題？（反問老師剛才提了一個(gè)什么問題？指名回答）4指名回答這篇課文的主要內(nèi)容。交流巨人回來前和回來后的句子。A、指導(dǎo)回來前的句子。指名讀，齊讀。指名讀，指名評(píng)，再指名讀，齊讀。讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時(shí)心里可能是怎么想的？他說話時(shí)可能是什么樣子的，他的動(dòng)作、神情如何？根據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀，再指名做動(dòng)作讀。小組交流討論3全班同學(xué)一起交流匯報(bào)。體會(huì)一下此時(shí)巨人的心情是什么樣子的？（氣憤憤怒）師：閉上眼睛想象以下巨人會(huì)做出什么樣的表情和動(dòng)作呢？（找同學(xué)表演并帶著這種表情與動(dòng)作試著朗讀巨人的話）（2）指導(dǎo)朗讀（用更加強(qiáng)烈的語氣讀以下巨人的話）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。聽著這樣的話語，我想對(duì)巨人說：“~~~~~~。他不禁抱住那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。師：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)在巨人態(tài)度變化的同時(shí)，課文中還有一個(gè)地方也發(fā)生了變化，是哪？（花園）在學(xué)生通過以上角色閱讀體會(huì)了巨人內(nèi)心的愧疚之后，動(dòng)筆把體現(xiàn)巨人后悔的語言和動(dòng)作的句子用“~~~~”畫出來，進(jìn)行體會(huì)。謝謝你?。▽W(xué)習(xí)方法：A、指名學(xué)生讀巨人的話。他留住春天的又是什么？）（2）行動(dòng)：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。）師：同學(xué)們說得真好，是啊。師：你能想象一下，故事的結(jié)局是怎樣的嗎？（指名說）10同學(xué)們的想象力真豐富。四 返顧整體1學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？（指名說）2你愿意與大家一起分享快樂嗎？你是怎樣與大家分享快樂的？（自由說）師：對(duì)，正如你們所說的那樣，只要我們懂得與別人一起分享，那么每個(gè)人的心中都會(huì)擁有一座美麗的花園。3 在這篇課文中有許多精彩的語句，找出自己喜歡的部分練習(xí)讀一讀?！毒奕说幕▓@》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的巨人的花園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)準(zhǔn)備讀自己喜歡的童話故事多媒體課件教學(xué)過程一、談話引入，自由推薦。板書課題、我們來齊讀課題。（4分鐘）談?wù)勛x后的感受：師：巨人的花園是什么樣的呢？生答：春天，夏天，秋天，冬天師評(píng)價(jià)：巨人的花園真美，你們想去看看嘛，學(xué)生：想（放課件）三、品讀感悟師：正當(dāng)孩子們沉浸在這美麗而又快樂的花園里時(shí)，巨人突然回來了，接下來會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？默讀課文37自然段，（請個(gè)同學(xué)告訴老師，默讀的要求）好，請大家現(xiàn)在開始默讀。師評(píng)價(jià)：生氣，兇狠。（3）一起來感受。大家齊讀課文的第6自然段。如果趕走孩子們，巨人的春天就會(huì)來嗎？生答：不會(huì)。巨人發(fā)現(xiàn)了小男孩，他的態(tài)度如何？生：（出示課件）再想象：小男孩面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)可能會(huì)說些什么？生答：巨人心里感受是什么樣的？生；火辣辣的什么情況下你會(huì)有火辣辣的感覺呢？生：過渡：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？出示第9段，指導(dǎo)讀。師評(píng)價(jià)：我們來看看這句話，誰愿意當(dāng)巨人來讀這句話，（出示課件“喚來寒冬的??謝謝你?。敝该x。（課件）現(xiàn)在巨人終于明白了，沒有孩子的地方？就沒有春天，齊讀第9自然段。男生讀10段，女生讀11段。看他們玩得多開心，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容，豁達(dá)）和孩子們在一起他會(huì)有什么感受呢？我要采訪一下巨人。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。（出示最后一個(gè)自然段）(配樂朗讀)三、總結(jié)課文師導(dǎo)語：今天，我們跟隨英國作家王爾德到巨人的花園里享受了一翻，從這篇童話中你明白了什么道理？生答：出示課件（快樂需要和別人分享）四、作業(yè)：收集有關(guān)幸福的名人名言。收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開”等詞語的意思。教學(xué)過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲──看圖猜童話。二、整體感知，初識(shí)花園(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、深入感悟，品味花園（一）感悟花園的漂亮，究竟有多么漂亮呢？請你讀一讀課文的一二段，找出寫花園 漂亮的句子。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（1）