【正文】 0厘米=（）米 2元4角9分=（）元7噸60千克=（）噸=（）噸（）千克=（）米（）分米 學(xué)生獨(dú)立完成，說一說改寫的方法。預(yù)設(shè)：低級單位改寫成高級單位的名數(shù)，要用低級單位的數(shù)除以進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)就要相應(yīng)的向左移動(dòng)。預(yù)設(shè)：高級單位改寫成低級單位的名數(shù)，要用高級單位的數(shù)去乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)就要相應(yīng)的向右移動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫解決實(shí)際問題。2．能夠利用單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。針對缺點(diǎn)，我今后的實(shí)課教學(xué)中定會(huì)加倍努力改進(jìn)。課堂中我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生一種新的體驗(yàn)，也給他們指明了一條能充分學(xué)習(xí)求知之路，使他們懂得今后不會(huì)現(xiàn)為“難題”所難，知道“百度知道”無所不知。俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力”，在激起學(xué)習(xí)情境的引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)勁頭。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。100＝【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)以互動(dòng)游戲及搶答的形式進(jìn)行練習(xí)，在提高課堂氣氛的同時(shí)，更能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，加深對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。（游戲規(guī)則：請6位同學(xué)上來拿著卡紙，分別代表0、6和“?”這6個(gè)數(shù)字，然后“小數(shù)點(diǎn)”出來，按下面的要求插進(jìn)去）①“小數(shù)點(diǎn)”跑到1和0的中間，請下面的同學(xué)說說他向哪個(gè)方向移動(dòng)了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向左移動(dòng)了一位，縮小到了原數(shù)的十分之一）②“小數(shù)點(diǎn)”跑到5和4的中間，請下面的同學(xué)說說他向哪個(gè)方向移動(dòng)了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向右移動(dòng)了一位，擴(kuò)大到了原數(shù)的10倍）③“小數(shù)點(diǎn)”跑到6和1的中間，請下面的同學(xué)說說他向哪個(gè)方向移動(dòng)了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向左移動(dòng)了兩位，縮小到了原數(shù)的百分之一），快速搶答【課件出示】10＝1000＝10＝247?！镜谒沫h(huán)節(jié)】：應(yīng)用規(guī)律，體驗(yàn)成果?！镜谌h(huán)節(jié)】：開拓視野，繼續(xù)求知。）（2）課件出示規(guī)律，請學(xué)生把規(guī)律填完整： 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（100）倍，向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（1000）倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到的原數(shù)1/10，向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（1 /100），向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（1/1000）。（6）用同樣的方法從下到上觀察，找出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律。教師相機(jī)點(diǎn)撥： ①從上到下觀察，？千分之九米變成了多少米？也就是由9毫米變成了多少毫米？小數(shù)是怎樣變化的？（向右移動(dòng)了一位，千分之九米變成了百分之九米，也就是由9毫米變成了90毫米，小數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。009米長的金箍棒就想把我打死！”就聽孫悟空連聲說：變！變！變！妖怪被9米長的金箍棒重重地砸死在下面??（2）通過互聯(lián)網(wǎng)搜索出示教學(xué)主題圖：（孫悟空打妖怪）（3）請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容，從中能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（指名問）生：金棒的長度越變越長，??（？）師：是變了幾次才變到9米的？我們能不能把它的長度改成以毫米為單位的數(shù)？（指名回答，結(jié)合板書）＝9毫米＝90毫米↓＝900毫米 ↑9米＝9000毫米（4）請同學(xué)們分別從上到下、從下到上觀察上面4個(gè)等式，小組內(nèi)討論一下：小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)的大小有什么變化？變化規(guī)律是什么？（學(xué)生討論交流，初步形成小組意見。009米長的金箍棒?！镜诙h(huán)節(jié)】：結(jié)合主題，探究新知。師：兩個(gè)寫錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里？應(yīng)怎樣改正？生：小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)了位置，（向左移動(dòng)一位）；（向右移動(dòng)一們）：可見小數(shù)點(diǎn)的位置會(huì)直接影響到小數(shù)的大小，那么小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的怎樣變化呢？這里面有何規(guī)律？今天我們就一起來探討這個(gè)問題。：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的不少知識(shí)，請問你們知道小數(shù)中最重要的符號(hào)是什么嗎？（小數(shù)點(diǎn)）；老師今天就以“小數(shù)點(diǎn)”為主角來跟大家一起學(xué)習(xí)，看看他為何如此重要？先請同學(xué)位認(rèn)真觀察下面的題目。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到有關(guān)“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)”的多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，正確應(yīng)用規(guī)律。，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍的生活作風(fēng)。第一篇：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第6163頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)方面：。品德教育方面：，滲透“事物是聯(lián)系變化”的辨證唯物主義思想。智力發(fā)展方面：通過合作探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。三、教學(xué)過程 【第一環(huán)節(jié)】：創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題?！菊n件】出示：四（3）班三位同學(xué)的身高如下：（ ），請你看看這些數(shù)據(jù)有何不正確的問題嗎？生1：（笑）宋培錦的身高比房子還高，不可能吧！生2：（用手比），也不對。（板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生生活中熟悉的人中找題材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們強(qiáng)烈的求知欲望，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（1）講故事：話說孫悟空師徒四人來到一座山頭，孫悟空前去探路，不想，遇到一個(gè)妖怪，妖怪喝道：“猴頭，交出你的師傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”說著從耳朵里掏出一根0。妖怪看了哈哈大笑：”小樣，用0。教師巡視，參與學(xué)生討論）（5）組織全班交流： 教師組織各小組推舉代表匯報(bào)各組的意見。）② 、探究變化規(guī)律。形成結(jié)論（1）師：誰能用自己的話說說小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化？（可多讓幾名學(xué)生回答，互相補(bǔ)充，形成結(jié)論。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是以孫悟空打妖怪的故事為題材，吸引學(xué)生的興趣，通過小組合作、師生互動(dòng)交流探究的方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生自主探究的空間，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律的能力。同學(xué)們，知識(shí)是無限的，而老師的水平有限，為了能讓你們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，下面就帶大家一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界里，聽聽“網(wǎng)絡(luò)老師”給我們帶來的關(guān)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)知識(shí)的精輔導(dǎo)吧。（課堂練習(xí)） 同學(xué)們，我們找出了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，下面就用剛學(xué)到的規(guī)律來做個(gè)游戲，體驗(yàn)一下看誰把這個(gè)規(guī)律題解得最透徹。10＝247。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思這節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，在教學(xué)時(shí)我做到了以下幾點(diǎn)：重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。本節(jié)課始終以快樂為主線，通過故事、游戲、動(dòng)畫等學(xué)生感興趣的方式展開教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在參與互動(dòng)游戲中充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此在課后反蝕的學(xué)習(xí)信息中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律掌握得很好。這節(jié)課上我覺得不足的地方就是：課堂練習(xí)的內(nèi)容過少，不難充分考查出學(xué)生對規(guī)律的應(yīng)用能力，另外一個(gè)就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間拿捏得不夠恰當(dāng)，以致出現(xiàn)超時(shí)教學(xué)的不足。孫晉秀 市中區(qū) 建設(shè)路小學(xué)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第68——69頁自主練習(xí)4——9題。能夠正確進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。教具： 小黑板 教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知： 教師：高級單位的名數(shù)怎樣改寫成低級單位的名數(shù)？ 學(xué)生回答。教師：低級單位的名數(shù)怎樣改寫成高級單位的名數(shù)？ 學(xué)生回答。二、分層練習(xí)，鞏固提高： 1． 基本練習(xí)，鞏固新知：（1）、自主練習(xí)第4題。（2）、自主練習(xí)第5題。②你的課桌高約分米或米。④掂掂你的書包大約重千克。學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)。2．綜合練習(xí)，發(fā)展新知：（1）、自主練習(xí)第6題。板書：6100=600（克）600克=答:一個(gè)人100天大約需要食鹽600克。①學(xué)生理解題意。2．25085=21250（平方米）21250平方米= ＞2 答：第一塊地的面積大。①學(xué)生理解題意。③學(xué)生自主完成。① 學(xué)生理解題意：需要改寫成統(tǒng)一的單位。板書：