【正文】 類應用文專用類應用文涉外類應用文關(guān)于應用文的作用，總結(jié)起來有知照作用，憑據(jù)作用，管理作用、文件作用。凡是為達到某種實際目的，具有直接應用價值的文章，都屬于應用文。收獲總結(jié)通過課程學習，我們知道了應用文的定義、特點、分類、作用和寫作方法等知識，系統(tǒng)性的認識了應用文，加深了對應用文的了解。所以這門課不僅很有意思，而且很實用，學以致用將對我們今后的生活帶來很多的方便。（40）學以致用——應用文寫作課程總結(jié)前言很高興這學期參加了應用文寫作這門課程的學習。要求自擬題目,內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)規(guī)范，條理清楚。希望您不要受到這件小事的影響，安心生活，繼續(xù)工作，為祖國教育出更多的棟梁之才。雖然最近世風日下，但是我們還是要相信世上還是好人多，人民警察定會盡早破案，挽回損失。錢財乃身外之物，俗話說破財消災，家人安好，便是晴天。特此向您致以誠摯的慰問和良好的祝愿。字數(shù)不少于300字。二、假設王老師家中失竊，寫一封慰問信以示慰問。申請書要求一事一議，內(nèi)容要單純。申請書：是個人或集體向組織、機關(guān)、企事業(yè)單位或社會團體表述愿望、提出請求時使用的一種文書。它能溫暖人心，促人向上。舉例 感謝信：是為了對受信者的關(guān)心、支持和幫助等表示感激、謝意、敬意和向?qū)Ψ綄W習的一種書信。）應用文是機關(guān)團體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務以及個人事務時，交流情況、溝通信息，具有直接實用價值和慣用格式的一種書面交際工具。第三篇：應用文寫作課程作業(yè)hust 應用文寫作作業(yè) dt [選取日期] 課程作業(yè)應用文寫作課程作業(yè)一、試舉例說明應用文寫作在日常生活中的作用。我會進行有計劃的學習和努力，不僅根據(jù)書本做寫作練習，更多多地參加正式的應用文書寫作，使自己的應用文快速地能夠真正的實際應用起來。雖然課程中總是有所疏漏，但是好在還是學到了很多知識。四、書本上自己的筆記總是亂七八糟，缺少系統(tǒng)的標記法，不僅影響自己的學習效率，還會讓人心煩意亂，靜不下心。二、在圖書館找書的時候，看著一排排書籍，總會忘掉自己的初衷，明明是想找應用文類的，卻經(jīng)常拿了自己喜愛卻不太有用的書，這點讓我感到很氣惱，自己老是無法左右自己的本性。教學之外，我從應用文嚴謹?shù)母魇剑_切的字眼中，意識到不僅僅是學問，生活態(tài)度也要如此，學習要有計劃，生活也要有打算，這樣還能做到立學立行立言立人！本學期，我還有很多的遺憾，或者說不足之處，這時常讓我感到煩擾，卻也無可奈何，即使意識到了有進步空間，但還是沒能做到言出手動。這次演講，我獲得了老師和同學的肯定，這是我所沒想到的，驚喜之中，卻也讓我眼眶泛淚，這更加堅定了我對于自己以后的道路，不做驚艷天下的武則天，凄婉才氣的李清照，感動自己，照亮自己身邊的小世界，即使賣著火柴，也依然可愛的小女孩，這可能是我所期待。二、課程之類，我不曠課，不睡覺，每天養(yǎng)足精神備戰(zhàn)課堂，雖不能頭懸梁錐刺股，去疲勞抗干擾還是必須做到；早退遲到之類的事更是杜絕，獨立完成課堂作業(yè)，認真做按時交，積極于課堂，解疑于課后，雖不能調(diào)動課堂氣氛，亦沉醉于其中。第二篇：應用文寫作課程總結(jié)應用文寫作課程總結(jié)大二的第二學期已然結(jié)束，我在老師的細心教學下，收獲斐然，在應用文寫作中，學到了很多，也有很多感慨，巨大的進步不僅僅有自己的努力，更有賴于老師的孜孜教導。應用文寫作作為人類社會的交流形式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準聯(lián)系在一起，成為人生競爭的一種重要能力，能根據(jù)職業(yè)工作需要撰寫相應的應用文是每一個接受高等職業(yè)教育的學生必備的崗位技能之一。第一篇：應用文寫作課程簡介《應用文寫作》課程簡介《應用文寫作》是一門培養(yǎng)學生應用寫作能力，綜合性和實踐性都很強的的公共基礎課程。本課程把培養(yǎng)學生“解決實際問題的能力”和“自主學習能力”放在突出的位置上，以日常文書、行政公文、事務文書、經(jīng)濟文書、宣傳文書、職業(yè)文書等文種的文體知識和寫作訓練為主要教學內(nèi)容，并通過案例分析和寫作訓練，培養(yǎng)學生處理職業(yè)生涯及日常生活應用文的寫作能力，激發(fā)學生的自主學習能力，讓學生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。應用文寫作技能是現(xiàn)代人能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，它被認為是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一。針對本學期課程，我對自己有如下總結(jié)：一、紀律方面，我嚴格要求自己，不與他人交頭接耳，做到耳不聞窗外，眼不離黑板書本，一心求學，不擾于外。三、活動中，清晰的記得我的演講“我的孝子觀”，對于這個話題，我沒有用華麗的辭藻，激昂的語氣，這是我所不善長的，也是駕馭不了的，平平淡淡中，我用樸實的語言，內(nèi)心的感悟闡述了我的理解，“孝”之一道，不在于驚天動地，而存在于點滴平常，真誠，樸實，是她最好的外衣。四、課堂之外，圖書館，自習室，經(jīng)常有我的身影，課程精華所取，卻也不全面，須采多家之長，成自己所言。一、上課經(jīng)常會遇到不明白的地方，卻因為種種原因沒解決，再次遇到還是一樣，可能是女孩子的矜持，又或者是學生期所謂的臉面問題，期待能有一個好方法可以解決。三、自習室中，長時間的字眼刺激，即使身體不累，眼睛卻不爭氣，疲勞總是襲上眼皮，苦惱沒有一個效果最大化的用眼方法。五、與同學討論時，有時候太堅持己見，不能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，即使不對，思路也是可參考的，我應該積極學習他人的長處，豐富自己。這學期對于應用文的課程雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是在以后的時間里，我對應用文的學習并不會停止。做好自己才能控制言行，學習不能自勉，意識上不望未來，還真的指望毋須有的奇跡嗎？人生不過短短百載，做人做事沒有方法，又能成事幾件？我相信，通過這一學期對應用文寫作的學習和接下來的努力，我一定可以快速地并且很好地操作起應用文。（20）（說明：這一題都是定義性的東西，內(nèi)容主要來自課件和網(wǎng)絡。（國務院辦公廳《國家行政機關(guān)公文處理辦法》）應用文的主要用途是： 。它是人與人之間交流感情、增進友誼、團結(jié)互助的橋梁，也是對正義、勇敢、真誠等高尚行為的肯定和贊揚。在大力發(fā)展商品經(jīng)濟的今天，推動精神文明進一步向前發(fā)展。申請書的使用范圍廣泛，申請書也是一種專用書信，它同一般書信一樣，也是表情達意的工具。不同的對象有不同的申請書，常見的有入團申請書，入黨申請書等