【正文】 有效提高我們課堂教學的效率。3．接近生活情景要在我們40分鐘的課堂中收到良好的效果，應該在課堂上采取形式多樣的教學方式，而且這些教學方式必須與學生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩，要使英語課堂真正做到貼近學生的生活，應該注意以下幾個方面：一是運用語言于真實自然之中，避免機械性的練習。因此，在小學英語教學中，可以應用多媒體、錄像、投影、實物、圖片、簡筆畫等多種教學手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，充分調(diào)動學生的感官，讓他們積極投入到課堂教學活動之中。然而，在具體的教學情境中，許多教師對創(chuàng)設(shè)情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設(shè)的情境有效性不高，那我們應該如何在英語教學中創(chuàng)設(shè)真實有效的情境，從而提高課堂教學的效率呢？其實小學英語的情境教學就是要求教師將教學目標外化為一個學生容易接受的情境，讓學生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學生先感受、后表達。2．語境的呈現(xiàn)英語中的情境是指一種生活場面。在開展游戲活動時，老師必須特別明確的是，游戲的目的不是讓學生單純地玩，而是引導他們掌握知識，完成學習任務(wù)。針對小學學習內(nèi)容和小學生的特點，在我們的課堂教學中一般可以利用下面幾種游戲，調(diào)動學生的積極性，讓一堂平凡的英語課亮起來：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。游戲是提高學生學習興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。小學生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。這歌曲不僅可以讓學生容易掌握英語數(shù)字，也能通過改編歌曲以求練習新的語言知識。在英語教學中，英語歌謠起著不可或缺的作用，也能提高學生學習的興趣。在小學階段的英語教學中，要激發(fā)學生的興趣，必須提高課堂的趣味性。1．趣味性興趣是促進學生探究知識的重要因素，是學生學習的動力，在小學英語教學中，興趣尤為重要。如果教學活動脫離了教學內(nèi)容，偏離了教學目標，那么再有趣的教學活動也難以收到理想的教學效果。隨著新課程的全面推進，越來越多英語教師積極嘗試以活動為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學模式，但很多時候，不少老師只注重了這多種的教學形式，卻忽視了教材的任務(wù)，教學的目標。小學英語的課堂教學以語言為基礎(chǔ)，因此全面打好英語的語言基礎(chǔ)是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。其中大部分學生是通過閱讀學到的。另一方面是要學生掌握好閱讀基礎(chǔ)，熟練的拼讀和朗讀能力尤為重要。也就是說，課堂上絕大部分教學活動是要以語言實踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純的傳授，講解語言知識的做法，要求教師科學地設(shè)計教學過程，努力創(chuàng)設(shè)豐富的情境，幫助學生通過各種渠道獲取語言知識，打好初步的語言基礎(chǔ)，才能防止小學英語教學中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象。在新課程標準指導下，很多小學開始重視英語的教學，并且從以往只立足于讀寫的實踐，到現(xiàn)在注重學生實際運用語言的能力。而小學英語基礎(chǔ)包括語言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學習方法基礎(chǔ)。而小學階段是學生學習英語的最佳時期，要把握好這一階段的教學，首先必須抓好課堂教學，課堂教學是教學的主要組成部分，讓學生少走彎路，必須提高課堂教學的效率，教師發(fā)揮最大的潛力，讓學生多動口，動手，向課堂四十分鐘要質(zhì)量?，F(xiàn)代科學技術(shù)的主要標志是信息技術(shù)。當今世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。第一篇：如何提高小學英語課堂教學效率如何提高小學英語課堂教學效率作者：谷訓青【摘要】課堂教學是小學英語教學的主要組成部分，要如何提高小學英語課堂教學效率，是每一個英語教師都關(guān)注的問題。為此，筆者認為，在小學階段的英語教學中，要提高課堂教學的效率，必須注意以下這三個方面的內(nèi)容：重視基礎(chǔ)教育，活用教材，運用多種教學形式，提高教師的基本素質(zhì)。世界范圍內(nèi)的綜合國力的競爭,關(guān)鍵是科學技術(shù)的競爭。而社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使得外語,特別是英語,日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。那應該如何提高小學英語課堂教學的效率呢？為此，我們在教學中必須注意以下三個基本方面：一、重視基礎(chǔ)教學小學英語教學是英語基礎(chǔ)的教學，是為學生的英語大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認真對待小學英語教學。任何一個基礎(chǔ)的方面，我們也不能偏頗，小學英語教學必須重視全面培養(yǎng)學生語言能力、運用能力，思維能力和想象能力，讓學生真正將所學英語知識與英語技能，在實際生活中加以靈活運用。但我們強調(diào)交際語言技能運用的同時，不能忽視學生對最基本的語言基礎(chǔ)的掌握，而這基礎(chǔ)不僅僅包括聽說的能力，也包括了讀寫能力。那我們應該如何把這個“基礎(chǔ)”扎牢固呢？這必須從以下兩個方面著手，一方面是要抓好學生口語基礎(chǔ)，這要求我們必須從小學低年級開始抓緊，因為低年段的學生學習語言，并不是單純的模仿，其中包含了他們大腦的智力活動，這是兒童高效率學習語言的原因，而且，在小學英語教學中，學生首先接觸的是英語會話的教學，它是接受初步英語語言的基礎(chǔ)，是通向英語語言天地的紐帶和橋梁，因此口語基礎(chǔ)的教學在小學低年級階段就必須全面鋪開。據(jù)了解，美英等國家的學生在進入高等學校之前，平均學會了五萬多個英語單詞。由此可看出閱讀的重要，它是學生學習語言和感受語言的主要渠道，是擴大詞匯量的主要方式，是培養(yǎng)語感的主要手段，也是運用語言進行口頭表達和書面表達的核心，特別是小學高年段的教學應該更重視提高學生閱讀的能力，讓他們從閱讀中積累更多的詞匯，同時也提高他們的語感，這對以后的英語學習是非常重要的。二、活用教材，運用多種教學形式要提高小學英語教學效率，必須要重視英語基礎(chǔ)的教學，還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運用多種教學形式，明確教學目標，把教材內(nèi)容自然融入到教學活動中。要提高小學英語課堂教學的效率，就要求我們學會運用多種教學形式豐富我們的課堂，同時結(jié)合教材，活用教材。筆者結(jié)合自己的教學實踐，就活用教材，多種教學形式的運用提出幾點體會。有了興趣，才能使學生在整個學習過程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產(chǎn)生強烈的求知欲，從而達到良好的學習效果。新課程就明確主張通過唱歌、游戲、表演、競賽等多種形式激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生初步運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。比如在三年級教學英語數(shù)字時，教師就可以利用英語兒歌“Ten Little Indian Boys”進行教學。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。因此，教師必須以學生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運用所學的語言知識和技能。只有在愉悅的氣氛下，學生才能學得快，學得活。例如，在四年級教學“Occupations” 這一話題的時候，需要學生掌握大量關(guān)于各種職業(yè)的單詞，老師可以通過簡單的拼圖游戲，讓學生在輕松的直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。英語的游戲教學是要把學生的