【正文】 學(xué)生可以把不同的情緒與天氣符號對應(yīng)，根據(jù)自己的情緒變化制作一幅“情緒晴雨表?！倍⑿抡n學(xué)習(xí)首先是啟發(fā)誘導(dǎo)，繪畫探究，時間8分鐘。多媒體演示歌曲《快樂老家》，教師引導(dǎo)學(xué)生拍手、跟唱。一、新課導(dǎo)入（3分鐘）采用音樂導(dǎo)入，情景激趣。自主探究法用繪畫的方式，讓學(xué)生自主探究個人情緒變化的情況與天氣預(yù)報的符號的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)生會很有興趣的去分析和評價自己的情緒。四、教法學(xué)法情景教學(xué)法歌曲《快樂老家》引入，借以盡快調(diào)動學(xué)生興趣，營造尋找快樂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在尋找快樂的情景中去主動的學(xué)習(xí)。教師資源：教師本身也是課程資源。例如：繪畫是低年級學(xué)生比較喜歡的一種游戲方式，而“天氣預(yù)報”又是學(xué)生已有的生活常識，學(xué)生中常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，這些都應(yīng)該是一種課程資源。三、課程資源的利用和開發(fā)教材資源: 陜版教材的編寫注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實(shí)際，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是有效的。因此，讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)視法、宣泄法等調(diào)控情緒的方法，主動調(diào)解消極情緒就顯得尤為重要。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會一些調(diào)控情緒的方法，主動調(diào)控消極情緒。能力目標(biāo)提高對積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生用理智控制和選擇適當(dāng)方法調(diào)控情緒的能力?！墩{(diào)控情緒 保持樂觀心態(tài)》說課稿各位專家、評委，上午好，剛才我們欣賞了一些四川風(fēng)光圖片，大家是否感到緊張的氛圍有所緩解，情緒比較愉悅呢？謝謝！我今天說課的題目是:《調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)》《調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)》是陜教版教材七年級上冊第三課情緒萬花筒第二目的第二課時，本節(jié)課是基于第一目和第二目第一課時的教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是情緒，明確了消極情緒和積極情緒對個人有不同影響的前提下，來組織教學(xué)的。教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒中，喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響？你認(rèn)為這種說法正確嗎？為什么？教師適時出示《范進(jìn)中舉》的故事幫助學(xué)生得出正確結(jié)論設(shè)計意圖：客觀地認(rèn)識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度（教師小結(jié)）：這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對人的積極影響和消極影響。教師小結(jié)：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長；（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）?；顒铀模罕哂暗墓适?。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。鏈接與拓展：提問：得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？在比賽的過程中，各小組的成績你追我趕時，你們的心情是什么樣的？設(shè)計意圖：深化學(xué)生對情緒多樣性的認(rèn)識，了解情緒是隨著情境變化而變的，學(xué)會管理自己的情緒教師小結(jié)：不同的詞匯表達(dá)不同的情緒，說明情緒的表現(xiàn)有程度差別，豐富的情緒構(gòu)成了多彩的生活，導(dǎo)入第二個問題：情緒與生活 活動三：他倆差在哪？操作過程：老師引導(dǎo)學(xué)生看教材62頁插圖，聽老師講《寧寧與明明的故事》，講完后設(shè)問題：他倆差在哪兒呢？設(shè)計意圖：體驗(yàn)情緒對正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。鏈接與拓展：提問：故事中主人公在幾個情景中所表現(xiàn)出的不同情緒能用幾個合適圖片的小臉譜來表示嗎？出示喜、怒、哀、懼圖片提問：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個字來概括出圖片表示的情緒？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。讓同學(xué)用表情把小紅在四個情景中的不同情緒表演出來，等學(xué)生表演結(jié)束后提問：這兩位同學(xué)的表演你看懂了嗎？哪些又不太象？為什么？教師小結(jié)：情緒是人心理世界的外在反應(yīng)，是人內(nèi)心世界的窗口，初步了解情緒的含義。（二）、講授新課活動一：身邊的故事—演繹場操作過程：出示《小紅的故事》，情景一：早晨起床時，小紅發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘。你會有怎樣的感覺呢？在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，設(shè)兩個問句：我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)。你會有怎樣的感覺呢？如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？ 如果你的考試成績不是很理想。四、說教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課 操作過程：教師設(shè)置情緒情境提問：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？ 如果你考試取得了不錯的成績。目的：“把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學(xué)生在活動中得到知識。（四）、教學(xué)重點(diǎn)情緒的基本類型；了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。（三）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。一、說教材（一）使用的教材：人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課第一框《豐富多樣的情緒》（二）在教材中的地位及作用：情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。第一篇：初中思品說課稿《豐富多樣的情緒》說課教案各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好。我選擇的說課課題是《豐富多樣的情緒》，我的說課設(shè)計為教材分析、教法分析、學(xué)法分析、過程分析及效果預(yù)測五個部分。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。能力目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。（五）、教學(xué)難點(diǎn)情緒的含義二、說教法：活動—體驗(yàn)教學(xué)模式 就是通過情感體驗(yàn)式，討論探究式等教學(xué)方法，通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴(kuò)展情境，讓學(xué)生參與活動，在活動中認(rèn)識自我，調(diào)試自我，展示自我。三、說學(xué)法：本著“把課堂交給學(xué)生”的新理念，采用表演、小組競賽、討論、自主合作探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式目的：體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過活動、情境、體驗(yàn)這三步的學(xué)習(xí)方法，層層深入，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在實(shí)踐中能根據(jù)個人情緒變化的特點(diǎn)，主動調(diào)控情緒。你會有怎樣的感覺呢？如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？如果你的親人患了重病。設(shè)計意圖：由問題入手，引起學(xué)習(xí)興趣。情景二：上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮；情景三：上課了，老師公布了考試成績，,聽到自己的成績很低，而且老師要找家長；情景四：下課了，同學(xué)又因?yàn)樾∈潞退臣堋ＴO(shè)計意圖：通過學(xué)生現(xiàn)場表演，體驗(yàn)個人情緒的豐富多樣性，幫助學(xué)生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入情緒的分類 活動二：競賽場：情緒詞語接龍操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。鏈接與拓展：一吐為快讓同學(xué)談自己的親身經(jīng)歷：我們的生活中，是否也有過因?yàn)榍榫w影響正常水平發(fā)揮的經(jīng)歷呢？設(shè)計意圖：通過現(xiàn)身說法，深化學(xué)生對情緒積極和消極情緒的認(rèn)識，堅(jiān)定他們克服不良情緒的決心教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，會多人產(chǎn)生神奇的作用。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。操作過程：出示杯弓蛇影的故事，設(shè)問題：從樂廣的朋友前后的變化，你能得出什么結(jié)論？從這個故事中，你是否對情緒又有了一定的認(rèn)識？ 設(shè)計意圖：體驗(yàn)情緒對人身體健康的消極和積極影響鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實(shí)驗(yàn)中的哪一只猴子先死？為什么？ 設(shè)計意圖：深化學(xué)生對情緒對身體健康的認(rèn)識。活動五：三言兩語操作過程：老師還有一個問題想請大家?guī)兔獯鹨幌隆，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。結(jié)束：動畫歌曲《光陰的故事》 板書設(shè)計：豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒的基本類型情緒與生活情緒的積極影響情緒的消極影響五、說效果預(yù)測 ：通過表演、競賽、聽故事、看故事等活動，組織學(xué)生參與到活動中來，通過活動能夠交好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與活動，親身體驗(yàn)，再加上老師有針對性的引導(dǎo)，應(yīng)該能夠交好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的三個維度的教學(xué)目標(biāo)說課到此結(jié)束，真誠地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和支持，懇請各位批評指正。我打算從五個方面介紹我是怎樣設(shè)計這一課時的教學(xué)的一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求，遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、回歸生活的基本理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注自己情緒變化的意識，保持良好、健康、樂觀、向上的心態(tài)，積極面對每一天。知識目標(biāo)了解主動調(diào)節(jié)和控制情緒的不同方法及作用。初中生的情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、不成熟，兩極性明顯，自我控制能力較差。另外，如何把調(diào)控情緒的方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)心主動的需要，對中學(xué)生而言，確實(shí)有一定難度，也需要較長的內(nèi)化過程。學(xué)生資源:學(xué)生的日?；顒?、游戲、興趣、現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)和差異都是很好的課程資源。我把這些資源引入課堂，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生，更為生活化。分享故事環(huán)節(jié)中，教師講自己的情緒故事，可以豐富教育內(nèi)容，讓課堂“活”起來，同時也營造了師生平等、互動的教學(xué)氛圍。角色體驗(yàn)法提供漫畫等情景，讓學(xué)生扮演角色，使他們在不同的角色中去體會不同的調(diào)節(jié)情緒的方法。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：通知學(xué)生帶繪畫紙和水彩筆，教師準(zhǔn)備好自制多媒體課件