二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聰明的牧童教案滬教版-展示頁(yè)
2024-10-24 20:18本頁(yè)面
【正文】 有多快？??每人發(fā)一顆智慧種子，請(qǐng)每位學(xué)生在智慧種子上提一個(gè)問(wèn)題，評(píng)選出最佳，并頒發(fā)“善問(wèn)“之星。范讀第2節(jié)，聽(tīng)清國(guó)王問(wèn)了哪三個(gè)問(wèn)題？牧童分別是怎樣回答的？自由讀第2節(jié)，把國(guó)王問(wèn)的三個(gè)問(wèn)題和牧童的三次回答劃出來(lái)，并讀一讀。（2）用“無(wú)論??都??“的句式練習(xí)說(shuō)話。通過(guò)學(xué)生交流引出句子“從前有個(gè)牧童，別人無(wú)論問(wèn)什么，他都能給一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。B、讀詞語(yǔ)，理解帶點(diǎn)詞的意思，不理解的提出來(lái)。教學(xué)媒體 ppt 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)非常有趣的故事，名字叫《聰明的牧童》（生齊讀），聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事講了些什么？二、主動(dòng)探究（一）自學(xué)生字請(qǐng)大家自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后小組合作學(xué)習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性 教學(xué)重點(diǎn) 能正確朗讀課文。嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問(wèn)。分角色朗讀課文。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 聰明的牧童教案 滬教版聰明的牧童教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)。積累詞語(yǔ)5個(gè)，積累句子1句。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案。了解牧童的聰明回答。教學(xué)難點(diǎn) 能?chē)L試學(xué)習(xí)發(fā)問(wèn)。學(xué)習(xí)單：A、拼讀生字，在田字格中自測(cè)。開(kāi)火車(chē)讀生字和詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。（1）指導(dǎo)朗讀。（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。分角色讀國(guó)王和牧童的對(duì)話，體會(huì)牧童的聰明表現(xiàn)在何處？出示牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案，多讀幾遍，想一想，牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案，你滿意嗎？你還有什么奇妙的回答？三、實(shí)踐運(yùn)用抽讀生字分角色朗讀課文抄寫(xiě)句子四、拓展延伸看錄象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問(wèn)題？ 天有多大？阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧戰(zhàn)勝了巴依。教學(xué)效果反饋這節(jié)課，我認(rèn)為語(yǔ)言文字的訓(xùn)練很到位，上出了“語(yǔ)文”味?！边@一句話是對(duì)牧童的一個(gè)總體概述?！皠e人問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，牧童能——（給出一個(gè)聰明的回答）；別人問(wèn)很難很難的問(wèn)題，他也能——（給出一個(gè)聰明的回答）；不管別人問(wèn)哪一方面的問(wèn)題，他都能——（給出一個(gè)聰明的回答），并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。課堂內(nèi)書(shū)聲朗朗，回答驚喜連連。2．了解牧童的聰明回答。3．學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣，讀出感情。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)牧童的三次回答，感悟牧童的回答聰明在哪。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一． 揭示問(wèn)題、引入新課師：小朋友古今中外流傳著許多聰明人的故事,?今天我們了解的可不是什么大人物,只是格林兄弟筆下的一個(gè)小牧童,他到底有多聰明呢,小朋友讀了課文就知道了.(請(qǐng)小朋友自由讀課文)二、學(xué)習(xí)課文、回答問(wèn)題:朗讀第一小節(jié)，解決：為什么叫他“聰明的牧童”？ 句式訓(xùn)練：因?yàn)??所以?? 無(wú)論??都??（穿插課后練習(xí)）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：找出三次問(wèn)答的內(nèi)容。（3）國(guó)王出了哪幾個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)用“——” 劃出來(lái)，牧童又是怎么回答的？
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