一元二次不等式及其解法觀課報告2-展示頁
2024-10-24 20:02本頁面
【正文】 通過對上述問題的探究，學(xué)生得出以下結(jié)論：因為上述方程x – 1 = 0以及不等式x – 1 0的左邊恰好是上述函數(shù)y = x3x – 2 0。先把問題交給學(xué)生自主探究，過一段時間，再小組交流，此間教師巡視并指導(dǎo)。3）x 為何值時，y 0。四 教學(xué)重點、難點 一元二次不等式的解法 理解元二次方程與一元二次不等式解集的關(guān)系五 教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法，討論法，講授法六 教學(xué)過程，提出問題（約10分鐘）師：在初中，我們解過一元一次不等式，如解不等式x – 1 0，現(xiàn)在請同學(xué)們先畫出函數(shù)y = x – 1 的圖象，并通過觀察圖象回答以下問題: 1）x 為何值時，y = 0。三 教學(xué)目標(biāo):（1）熟練應(yīng)用二次函數(shù)圖象解一元二次不等式的方法（2）了解一元二次不等式與相應(yīng)函數(shù), 方程的聯(lián)系 :（1）通過學(xué)生已學(xué)過的一元一次不等式為例引入一元二次不等式的有關(guān)概及解法（2）讓學(xué)生觀察二次函數(shù),在此基礎(chǔ)上, 找到一元二次不等式的解法并掌握此解法（3）在學(xué)生尋找一元二次不等式的過中程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想 :（1）通過新舊知識的聯(lián)系獲取新知，使學(xué)生體會溫故而知新的道理（2）通過對解不等式過程中等與不等對立統(tǒng)一關(guān)系的認(rèn)識，向?qū)W生逐步滲透辨證唯物主義思想。二 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了高中所學(xué)的基本初等函數(shù)的圖象及其性質(zhì), 能利用函數(shù)的圖象及其性質(zhì)解決一些問題。許多問題的解決都會借助一元二次不等式的解法。第二篇：一元二次不等式及其解法 教學(xué)設(shè)計《一元二次不等式及其解法（第1課時）》教學(xué)設(shè)計Eric 一 內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容的地位體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性，作用體現(xiàn)在它的工具性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛。通過觀摩學(xué)習(xí)這堂課，我受益匪淺，在自己的教學(xué)中，我認(rèn)為需要具有更充沛的教學(xué)情感和數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系應(yīng)用。能鼓勵學(xué)生思考與完成練習(xí)，課堂組織有序，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，師生配合較好，學(xué)生完成練習(xí)，教師能及時點評給予學(xué)生鼓勵；課堂總結(jié)時，能引導(dǎo)學(xué)生口述本節(jié)課的結(jié)論和突出重難點，并完成鞏固練習(xí)，使得學(xué)生加強(qiáng)記憶本節(jié)課的知識。同時，老師又開展了有效的練習(xí)，然后是針對表達(dá)式比較薄弱的現(xiàn)象，老師從數(shù)字開始讓學(xué)生比較自然的走向表達(dá)式。王維東老師在教學(xué)過程中，能引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，為本節(jié)課做鋪墊；這節(jié)課，老師根據(jù)班級學(xué)生情況設(shè)計了有效的問題，在課堂上進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，對每個細(xì)節(jié)都作了針對性的設(shè)計，那些問題都是專門針對哪個學(xué)生、哪種現(xiàn)象設(shè)計。反饋和評價及時到位，信息技術(shù)手段的選取符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，運用恰當(dāng)、合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和重難點的突破，有助于課堂教學(xué)效率的提高，有效發(fā)揮其輔助功能。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)教學(xué)特色；課堂容量適當(dāng)，時間安排合理。第一篇：《一元二次不等式及其解法》觀課報告2《一元二次不等式及其解法》觀課報告聽了王維東老師《一元二次不等式及其解法》這節(jié)課，使得我感慨頗多，感受到教師的也能這么輕松的進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)生，使得學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論。突出了教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)思想。教學(xué)組織形式多樣，面向全體，方法有效。使用普通話，語言簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、富有啟迪性，教態(tài)親切和藹。課堂上，老師又能進(jìn)行有效提問并且關(guān)注到每個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，十分不
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