【正文】 和老師一起邊撥邊數(shù)。先撥出62，接著看，現(xiàn)在是？生：72。）師：10個十也就是100。（老師邊說邊捆）那100里面有幾個十？ 生：10個十。師：現(xiàn)在有10個十，那10個十就是多少？ 生：100。這里的10個一就是1個十，我們把這1個十捆成一小捆。（老師先1捆1捆的放小棒，再一根根的放小棒，讓學生數(shù)數(shù)）師：現(xiàn)在有99根小棒，老師要是再放一根，就有多少根了？ 生：100根。師：我們接著來數(shù)。生：??、60、662?？?，老師這里還有好多小棒，誰能在這個里面拿出62根小棒？（找一生到前面拿小棒）師：其他同學想一想，她會怎樣拿這62根小棒。生：62里面有6個十，2個一。師：誰知道62里面有幾個十，幾個一？ 生：62里面有6個十，2個一。師：接著數(shù)。下面接著數(shù)，59又添了一個，現(xiàn)在是多少？一起說。圖59 師：仔細看，看哪個同學能以最快的速度數(shù)出有多少顆？ 生：59顆。感謝五組的同學讓我們認識了這個長得很特別的55。十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。師：請你把55寫在練習本上。生:50。師：你覺得用什么辦法數(shù)更快一些？生：50，5。生：??、112。師：認為55顆的小朋友舉手，認為65顆的小朋友舉手。生2：55顆。師：怎么樣才是擺齊了，你可以來試一下嗎？我們跟這位小朋友一起來調(diào)整一下。師：下面我們來看看五組同學的作品。（師用手指著計數(shù)器上，教學讀法，讓學生讀出數(shù)感）師：謝謝一組的小朋友，讓我們認識了今天的第一個數(shù)28。師：十位上有2個十，我們就在十位上寫2，個位上有8個一，就在個位上寫8。那28怎樣寫呢？請你在練習本上試著寫一寫。師：那個位上的8個珠子又在哪呢？（生圈出8個珠子）師：他圈的和你想的一樣嗎？ 生：一樣。（生在大屏幕上用教桿圈出2個十）師：他圈的是這一部分。師：我們看看是不是這樣？十位上撥2個珠子，個位上撥8個珠子。師：請你輕輕的拿出計數(shù)器，撥出28。圖28加10框師：現(xiàn)在你看到了幾個十幾個一？ 生：2個十，8個一。師：我這小板子一行有10個空，所以擺滿一行就正好有10顆。師：好，我明白剛剛同學說的了，他們發(fā)現(xiàn)這個小板子上一行有多少顆？ 生：10顆師：還有誰發(fā)現(xiàn)這個秘密了？我們數(shù)一數(shù)，看看一行是不是10顆，伸出你的小手來，開始。師：那你怎么還是這么快就數(shù)出來了？你怎么數(shù)的？生：一行是10個，兩行是20個，三行就是30個，要是不夠的就是二十幾不是三十。5分鐘后，老師選取有代表性的作品進行展示交流）師：我們先來看看一組同學抓了多少顆？誰看出來了？ 圖28 師：你怎么這么快就數(shù)出來了？多少？ 生：28顆。哪組先坐好，從哪組開始。師：怎樣來認識100以內(nèi)的數(shù)呢？看，老師這里還有很多漂亮的珠子呢！今天我們就來玩一個抓珠子的游戲，怎么樣？這個游戲怎么玩呢？我在每個小組選一名同學，用一只手在盤子里抓一下，放在你們的小板子上，先估一估有多少，然后再擺一擺、比一比，看看哪個同學能發(fā)現(xiàn)我的小板子的秘密。今天我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)。請看，這就是100顆珠子，100比20怎么樣？生：100比20大。師：對，這些珠子就是100顆。師：對，數(shù)就是數(shù)出來的，老師有個好辦法能很快數(shù)出有多少顆？ 請看，我把小珠子倒在這個板子上。無論怎樣數(shù)，這些珠子都是20顆。生2：三個三個地。生：??、120顆。教學過程：一、初步感知100，導(dǎo)入新課師：請看，老師今天給你們帶來了什么？（把20顆計數(shù)器上的小珠子倒在煙灰缸里）生：一些小小的紐扣。教學難點：理解數(shù)位的意義。感受數(shù)學的價值，享受成功的快樂，產(chǎn)生學好數(shù)學的自信心。，充分借助學具操作進行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，發(fā)展數(shù)感。教學目標：，學會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成以及數(shù)的順序。第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》《100以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄（寧美紅第一次整理）寧美紅 執(zhí)教（山東省聊城市陽光小學）教學內(nèi)容：青島版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第23～27頁。在數(shù)數(shù)的過程中，體會計數(shù)單位“百”產(chǎn)生的必要性，認識數(shù)位“百位”及100以內(nèi)的數(shù)位順序，理解數(shù)位的意義。進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。教學重點：100以內(nèi)數(shù)的意義和寫法。教具、學具：百格板、彩色珠子、計數(shù)器、小棒。師：這是計數(shù)器上的小珠子，趕快數(shù)一數(shù)有多少顆？ 師：請你到前面來數(shù)一數(shù)。師：他是一個一個地數(shù)的，你還會怎樣數(shù)？ 生1：兩個兩個地。師：在日常生活中我們經(jīng)常一個一個地，兩個兩個地數(shù)數(shù)。20顆珠子倒在杯子里有這么多，（把20顆珠子倒在小玻璃杯里，再出示一杯）這里還有一杯珠子，猜一猜這一杯有多少顆？生1：30顆師：你的聲音真洪亮，誰能聲音更大些？ 生2：40顆師：到底誰猜對了呢？用什么辦法可以知道？ 生：倒出來數(shù)一數(shù)。（老師搖一搖、擺一擺，出現(xiàn)下圖排列方式）圖100 師：是多少？ 生：100顆?，F(xiàn)在老師再把這些珠子倒回杯子里。師：對，100比20多得多。（板書：100以內(nèi)數(shù)的認識）二、自主合作、探究新知、寫法、滲透位值制。咱比一比哪個小組擺的最容易讓別人數(shù)出有多少顆。3（每個小組抓一把珠子后，進行估、數(shù)、擺等一系列活動，老師進行巡視指導(dǎo)。師：是你們小組抓的嗎？ 生：沒。師：那你覺得現(xiàn)在夠30嗎？ 生：不夠。生一齊數(shù)：??、10。我們可以請“十”來幫我們數(shù)數(shù)，這里有滿滿的一行就是10顆（放10的框）。師：誰還看到2個十，8個一了？（學生都看出了板子上有2個十和8個一）師：2個十，8個一就是多少？ 生：28。師：找位同學來介紹一下，你是怎樣撥的？生：先在十位上撥出2個珠子，再在個位上撥出8個珠子。（老師把標有28的紙質(zhì)計數(shù)器貼在黑板上）圖計數(shù)器28 師：那十位上的這2個珠子指的是盤子上的哪一部分呢？誰愿來圈一圈。和你們想的一樣嗎？ 圖28加框20 生：一樣。師：看來，十位上的2個珠子就表示2個十，個位上的8個珠子就表示8個一。（一生在黑板上寫28）師：你也是這樣寫的嗎？ 生：是。這個數(shù)就讀作二 3 十八。2．掌握拐彎數(shù)，理解位值制。現(xiàn)在你能很容易看出他們小組抓了多少顆嗎？ 圖55亂（這時有人認為是26顆，有人認為是56顆）師：那你認為怎么調(diào)整一下，就能讓人一眼看出來？ 生：把它擺齊了。圖55整齊師：請看，誰現(xiàn)在立馬看出有多少顆小珠子了？（這時很多同學看出來了，給學生再仔細看看的機會）生1：65顆。師：現(xiàn)在有兩種答案，到底哪個同學說的對呢？你認為是多少？ 生3：55顆。好，咱現(xiàn)在請認為是65顆的小朋友上來數(shù)一數(shù)。師：停，這