【正文】 加深了孩子對爸爸的愛，起到畫龍點睛的作用。同時，通過對圖中細節(jié)的分析，獲得情感的升華，把整本書的落腳于“愛”。布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來收在箱子里，上面還留著父親的味道。布朗十七歲那年因病突發(fā)過世，使他深受打擊，經(jīng)過多年才走出陰霾。課件出示：這本書是作者安東尼?布朗對父親的獻禮，他曾說：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩。發(fā)現(xiàn)一：很多圖里都出現(xiàn)了的圖案?！浚ㄈ┢肺都毠?jié)，升華感情。）師小結(jié)：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？【設(shè)計說明：前三組圖目的在鍛煉學生看圖說話、創(chuàng)編故事的能力，為學生以后學寫作文打下基礎(chǔ)。（4）也常常逗得我哈哈大笑。）（2）也是個了不起的歌唱家?！?．第四組圖——深入體會下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？（1）我爸爸是個偉大的舞蹈家。（學生編故事）【設(shè)計說明：第三組圖的學習，是在前兩組圖的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，教師不再給學生直接出示畫面，而是讓學生成為課堂的主人，成為圖畫書的作者，給學生發(fā)揮想象的空間，自己來續(xù)編故事。）師小結(jié)：那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么??？（引導(dǎo)學生說出溫暖、親切）【設(shè)計說明：有了上面一組圖的教師領(lǐng)讀故事，學生對觀察圖畫說話有了一定的了解，這組圖繼續(xù)深入，主要通過給畫配文字的方式，讓學生用我爸爸像……一樣……來說，培養(yǎng)學生模仿說話的能力?！?．第二組圖——看圖說話（1）出示第一幅圖：（指導(dǎo)學生仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊，說一說。小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣啊？【設(shè)計說明：第一組圖采取教師領(lǐng)講的方式來看故事?！八腋罅κ勘人印保笇?dǎo)學生讀出驚訝、崇拜的語氣。）（4）下一幅圖，你們看了一定會很驚訝，想不想看。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。仔細觀察一下圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學生學會用心觀察圖，找到太陽圖案和三只小豬、小紅帽)（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么啊？“他可以從月亮上跳過去”。1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：爸爸叉著腰，用手指著前面。然后通過觀察封面，設(shè)置懸疑，引起學生讀故事的興趣。1．出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？2．看一下，作者是怎么說的呢？出示第一頁——“這是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。六、學習準備繪本幻燈片七、學習流程課前交流：上課之前老師要給你們描述一個人，看看哪個小朋友能猜出他是誰？ 師念：有一個人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面玩耍；有一個人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好；有一個人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院；有一個人??在你家里，這個人是誰呢？學生猜出是爸爸。四、學習重點學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。2．在閱讀繪本的同時，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學生模仿說話的能力。本設(shè)計通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時，體會對爸爸的親情之愛。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對孩子永遠有著一種無法抗拒的魔力。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動著孩子稚嫩的心靈。第一篇：《我爸爸》教學設(shè)計《我爸爸》教學設(shè)計——一年級整本書閱讀一、內(nèi)容簡介英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡單樸實的語言，和精心設(shè)計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。二、設(shè)計理念在教學中發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜愛不已?！段野职帧愤@本書文字簡潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合一年級的學生閱讀。三、學習目標1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學生細心觀察圖畫的能力。3．學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。五、學習難點在閱讀繪本的同時，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學生模仿說話的能力。板書：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）那我們的爸爸棒不棒？ 今天老師給你們帶來一本寫爸爸的書，咱們一起來看看書里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰更棒？（一）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入?！驹O(shè)計說明：通過出示圖畫，教師描述猜爸爸的小游戲，使學生對日常生活中的爸爸有個感性的認識，激起學生對爸爸的愛，為學習《我爸爸》奠定情感的基礎(chǔ)。】（二）共讀故事，隨機設(shè)疑。（你來做一做）爸爸在干什么呢？誰來學學大野狼怎么往外走的？咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。（指導(dǎo)學生讀出自豪的語氣。出示第三幅圖： 你看到我們偉大的爸爸在干什么?。坷蠋煱l(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個小秘密，誰能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學生找到襪子上的太陽。出示第四幅圖： 看一下圖里的大力士，你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。（5）爸爸還敢干什么？誰來說一下？然后出示第四幅圖。在這一組圖的教學中，教師教給學生觀察圖畫的方法，讓學生自己看圖，通過表演、模仿等加深對爸爸的了解，然后由教師總結(jié)圖里描寫的內(nèi)容，為后面學生自己說提供范例。看著桌子旁邊貪吃的爸爸，你感覺到了什么？（指導(dǎo)學生讀出親切的語氣，強調(diào)我爸爸像??一樣??）（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣??？ 說一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：現(xiàn)在作者不告訴同學們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來幫作者說說他的爸爸，好不好？用上：我爸爸像??一樣??（小組討論，代表發(fā)言。】3．第三組圖——故事續(xù)編接下來，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個故事編下去。此活動可以調(diào)度孩子的參與熱情，感受讀書的快樂，創(chuàng)造的樂趣。（指導(dǎo)學生仔細觀察圖，找到太陽的光芒。（3）他踢足球的技術(shù)一流。（可以讓學生上臺表演鬼臉，體會哈哈大笑的感覺。這一組圖的教學，意在讓學