【正文】 論干什么都是那么天真可愛的呀！改寫《舟過安仁》作文 2夏天，楊萬里路過安仁縣，偶爾看到了有兩個孩子坐在一只小漁船上曬太陽。陽光在湖面上顯得波光粼粼......船過安仁時，我遠遠地望見了一條小船，船上有兩個孩子，他們收了竹篙，停了船槳，一個孩子從船艙里拿出來了一把傘，另一個孩子將傘搶到自己手中，我覺得奇怪，就問：“孩子們，你們這是干什么??？”拿著傘的孩子搶著回答道：“我們想用傘使小船前進。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的改寫《舟過安仁》作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。怪生無語都張傘，不是遮頭是使風。小孩子的話和幼稚的舉動，讓楊萬里想起了自己的童年。楊萬里問這兩個小孩子，小孩子笑嘻嘻地講給他聽。無意中楊萬里看到了一只小船，小船上面坐著兩個可愛的小孩子，他們在小船上跑跑跳跳，多么自由自在！小孩子玩累了，然后把撐船的竹竿和槳收了起來。這兩個孩子忙碌的39。他們的頭發(fā)非常的奇怪，像是哪吒的發(fā)型，原來是劃船已久，他們的頭發(fā)已被不停冒出來的汗珠緊緊粘在一起了。兩人穿著褐色的背心，用力的劃槳、撐竹篙，漸漸泛起晶瑩剔透的汗珠，濕透了背心，可見他們有些體力不支了。《舟過安仁》改寫作文改寫作文1在宋朝時期，漁家小孩八九歲就會駕船去打漁了，在清澈見底的小河上劃著槳，撐著竹篙，協(xié)調(diào)有序的動作，好整齊??！在一個天高云淡的夏日里，兩個漁家小孩頂著炎炎烈日，坐在筏子上劃船打漁，好在河邊綠樹成蔭，有巨大的傘蓋幫助兩個小孩解熱消暑，要不他們早就中暑了。第一篇：《舟過安仁》改寫作文改寫作文《舟過安仁》改寫作文改寫作文無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的《舟過安仁》改寫作文改寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。樹木下面綠草悠悠，花兒五彩繽紛，非常美麗！湖水微波蕩漾，一陣接一陣風拂來，讓人覺得心情舒暢，十分舒服。但這習(xí)慣的動作，順溜的身手，一看就知道他們是父母的好幫手。這時，一陣風吹過，接著又是一陣風，他們的船停了下來，一個小男孩說：現(xiàn)在風大了，把傘撐開，那風吹來的時候我們的船不就會往前開了嗎？接下來，他們開始了行動，撐開了手中的傘，不過他們呀，太天真可愛啦！這種方法根本用處不大，不過還是有前進好幾步的喲。一天不容易呀，又劃槳，又撐竹篙，真是兩個天真爛漫的孩子啊！《舟過安仁》改寫作文改寫作文2有一天，楊萬里坐在船中享受著春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到了一些柔美的柳樹，楊萬里的心情格外舒暢了。天氣十分晴朗，他們卻撐起了傘，楊萬里非常奇怪，他想了想，還是不知道原因是什么。楊萬里恍然大悟：怪不得沒下雨還張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓小船前進。于是，他欣然提筆，記下這充滿童趣的一幕《舟過安仁》：一葉漁船兩小童，手篙停棹坐船中。第二篇：改寫《舟過安仁》作文 改寫《舟過安仁》作文 15篇無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。改寫《舟過安仁》作文 1我坐著船享受著春天的風光美景，偶爾會有風吹來，傳來沙沙的聲音，河岸旁的柳樹婀娜多姿，擺動著細長的辮子?！闭f完，他立馬撐開傘，高高地舉起來。在不知不覺中，船停了，這時楊萬里可清楚了，其中有一個小孩子穿著小紅衫，另外一個小孩穿著短袖短褲。只見其中一位孩子從船中拿出了一把傘，楊萬里心想：咦，他們這是想干什么？現(xiàn)在又沒下雨，他們?yōu)槭裁匆獡蝹隳?？這真是太奇怪了，楊萬里情不自禁地上前問了問：你們這是干什么？現(xiàn)在又沒有雨，你們?yōu)槭裁匆獡蝹隳?？”哈哈哈，這你就不知道了吧，我們現(xiàn)在沒力氣搖船槳了，就用傘來借風力使船前進，嘻嘻。楊萬里望著他們的背影笑了，心里不禁感嘆：這兩個小孩真聰明！改寫《舟過安仁》作文 3今天天氣晴朗，柳枝隨風飄揚，像一個穿裙子的小姑娘跳舞一樣。忽然他看到了溪上有一個漁船，漁船的船槳和撐船用的竹竿都放在一旁，中間有兩個兒童休息，不一會兒，一個兒童拿出來一把傘，楊萬里很好奇天空又沒下雨干嘛拿傘呢，對這產(chǎn)生了疑問，兒童撐開傘舉在天空的時候，楊萬里想：也沒下雨，看著樣子也不像遮太陽……，忽然，楊萬里一拍腦門，恍然大悟，對自己自言自語道：“怪不得沒下雨都撐開了傘，原來是兩個兒童不是想用傘遮太陽，而是想用傘使風讓船前進呀！楊萬里說到這里，便情不自禁的笑了起來，覺得兩個小孩非常聰明，也相信了“萬事皆有可能”這句話呀！便揚長而去。安仁，你可真是一個美麗的地方?。≡娙说哪抗庠诤用嫔陷p輕游轉(zhuǎn)，忽然，詩人看見不遠處有一只小漁船，船上有兩個小孩子，他們把撐船的竹竿收起來了，把船槳停下來了，正撐起一把大傘。小船越駛越遠，楊萬里一直回頭望著那兩個撐著傘的`天真可愛的小孩子，不由自主地笑了。辦完事后，我和一同前來安仁的好友在湖邊散步。我們坐在船上，我不禁被這美景吸引住了：平靜的湖水，一有船從湖上穿過，湖面上就會波光粼粼。我正在被這美景所陶醉著，突然，好友在叫我，我情不自禁的扭過頭去，好友對我說：“楊兄，你瞧，那片漁船上的兩個小孩子，他們?yōu)槭裁匆獡蝹悖悴乱徊?，行嗎？”我答?yīng)過后，便細細的思索起來，“嗯，他們因該是覺得好玩吧？對嗎？”好友微微一笑，得意洋洋地說道：“不是的，他們才不是覺得好玩呢！你仔細看看，使船前進的竹篙和船槳都在船上，我想他們是在借助風的力量，逆風而行，讓船前進呢！”我定睛一看，果真是這樣，我雙手抱拳，說道：“佩服，佩服啊！”與此同時，我想借此做一首詩，于是，《舟過安仁》這篇詩便問世了。見到這一景象，楊萬里馬上喜歡上了這個地方。看著這迷人的景色，聽著小孩的歡聲笑語不禁向四周張望。上面坐著兩個天真可愛的孩子，他們收起了撐船用的篙，停下了船槳，卻撐開了一把雨傘！楊萬里覺得非常奇怪，心想：今天陽光明媚，天氣很晴朗，無風無雨，干嘛要撐傘呢？真奇怪?。∽屓俗聊ゲ煌?！他百思不得其解，走近一看，原來他們是想借著風的力量來駛船滑行。楊萬里這才恍然大悟，感嘆道：這兩個小孩可真夠聰明的呀！楊萬里悠然自得地漫步走著，觀賞這番美麗的景色，呼吸著新鮮空氣，真讓人心曠神怡。天氣十分清爽，一陣陣春風，加上萬里無云的天空，真是個好天氣呀！我情不自禁地停下了腳步，站在河邊享受這種好天氣。我仔細一看，他們把撐船用的竹竿都收了起來，把船槳停放在船邊，那他們怎么讓船前進呢？哦！怪不得沒下雨他們都把傘張開了，原來是想借風和傘讓船前進，而不是為了遮雨啊。題目就叫舟過安仁吧，因為這只小舟正是經(jīng)過我面前的小舟。嗯，第二句是：怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。改寫《舟過安仁》作文 8河邊，翠煙古柳倒映在水平如鏡的河面上，蒸騰出幾分夢幻與迷離，兩岸的山崖相映成趣，河水有幾彎，就有幾處蘆葦，幾個碼頭，幾座山頭，在哪里點綴著。風吹過山嵐，吹過了蘆葦，吹到了河面上，蕩起層層波紋，波光粼粼，打破了此處的靜謐，驚起了幾只鳥兒。小孩站在小舟上，互相打鬧著，驚動了水下的紅錦鯉魚，鯉魚四散開來，詩人看著兩小童，讓船夫開過去，詩人正在想讓他們到別處去玩，別在這妨礙詩人作詩，等還未開近，就看見兩小童停住了劃船，收起了船槳，竊竊私語了一番，對著風打開了傘，詩人心里的不滿轉(zhuǎn)為了疑惑，上前詢問到，兩小童嬉皮笑臉的回答，才得知想借風的力劃行罷了。大概，失去也是一種收獲吧。安仁真美呀!湖水清澈見底，湖里的小蝦在游來游去，還不時地跑上水面，看看水上的景象!湖邊的蘆葦就仿佛被定住了一樣，一動不動，偶爾有一絲微風浮過，蘆葦才會輕輕搖動幾下。不知為什么，他們把篙收了起來，也停下了搖漿，坐在船中。另一個聽得也很入迷。偶爾有一只紅蜻蜓點過水面，使水面泛起一絲絲漣漪。忽然，一陣歡笑聲打破了應(yīng)有的寧靜，楊萬里仔細一看，原來是一葉漁船從遠處駛來。另一個好像是十歲的樣子，用船槳劃著船