【正文】 鑒賞題（28 分），然后回答后面的問題。三．簡答題（16 分）下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達效果？（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。，以___________為基礎方言，以___________為語法規(guī) 范的共同語言。A．拼音認讀能力B．識字寫字能力C．漢字認讀能力D．漢字書寫能力 二．填空題（每空1 分，共9 分）（4 分）⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？，！⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間。，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。？我吞吞吐吐說不出來。D 晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。B 道路在艱險，也擋不住我們前進的腳步。 直接在試卷上答題，卷外答題一律無效。 分。鮑姆《綠野仙蹤》 休吉卜林《叢林之書》馬克馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜凱斯特納《會飛的教室》伊迪絲巴里《彼得羅蘭《約翰正月》 余秋雨《文化苦旅》（四）外國文學作家、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》莎士比亞《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《羅米歐與朱麗葉》《哈姆雷特》 塞萬提斯《堂吉柯德》 歌德《少年維特之煩惱》 雨果《巴黎圣母院》普希金《葉甫蓋尼村居》 文天祥《正氣歌》《過零丁洋》 馬致遠《天凈沙密州出獵》《浣溪沙》 李清照《如夢令》《武陵春》《聲聲慢》陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風雨大作》《卜算子三、試卷內(nèi)容與賦分 分 分 分Ⅴ.例卷附錄：Ⅰ.小學古詩詞背誦參考篇目（24 首）長歌行（百川東到海）漢樂府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白 早發(fā)白帝城李白江畔獨步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫 聞官軍收河南河北杜甫賦得古原草送別(離離原上草)白居易 憶江南白居易 回鄉(xiāng)偶書賀知章秋夕（銀燭秋光冷畫屏）杜牧 涼州詞王之煥春曉(春眠不覺曉)孟浩然 楓橋夜泊張繼芙蓉樓送辛漸王昌齡 商山早行溫庭筠尋隱者不遇(松下問童子)賈島 烏衣巷劉禹錫四時田園雜興范成大梅花（墻角數(shù)枝梅）王安石 菩薩蠻書江西遣口壁辛棄疾 示兒(死去元知萬事空)陸游 夏日絕句李清照石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 己亥雜詩(九州生氣恃風雷)龔自珍Ⅱ.需要掌握的作家、作品（一）古代文學作家、作品《詩經(jīng)》（《關雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》）孔子《論語》 孟子《孟子》司馬遷《陳涉世家》陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》孟浩然《過故人莊》《春曉》《望洞庭湖贈張丞相》王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《渡荊門送別》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 杜甫《望岳》《春望》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》韓愈《馬說》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍關示侄孫湘》 劉禹錫《陋室銘》白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》《江雪》杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲試卷滿分為100 分，考試限定用時150 分鐘。能力層級：A，B）（能力層級：B，C）（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術特色以及社會影響或文學史地位的理解 與分析等）（片段）的分析和鑒賞（能力層級：C，D）（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結(jié)尾藝術，角色和情節(jié)的安排，背景的設 置，情感基調(diào)和色彩之間的關系，兒童品味的賞析，作品的美學賞析或語言學賞析等）（二）現(xiàn)代漢語（能力層級： A，B）（現(xiàn)代漢語基本概念主要是指現(xiàn)代漢語、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語素、義項、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格等）（能力層級：B，C）（現(xiàn)代漢語基本原理主要包括現(xiàn)代漢語的特點，語音的性質(zhì)，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點和作用，漢字規(guī)范的要求，糾正錯別字的方法，成語的特征、來源、構(gòu)造和運用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運用等）（三）兒童文學（能力層級： A，B）（兒童文學基本概念主要是指兒童文學、文學母題、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒 童科學文藝、兒童戲劇文學、兒童影視、兒童文學批評等）（能力層級： B，C）（兒童文學基本原理包括兒童文學在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學的美學特征，兒童讀者的年齡特征，兒童文學的三大基本母題，兒歌與兒童詩的異同，童話的發(fā)展與 藝術特征，寓言的發(fā)展與藝術特征，兒童小說與兒童故事的異同，兒童科學文藝的發(fā)展與藝 術特征，圖畫文學的作用和藝術特征，兒童戲劇、影視的舞臺呈現(xiàn)點及其基本類型，兒童欣 賞方式的特殊性，兒童文學批評的性質(zhì)、意義與標準，中外兒童文學的特點等）三、小學語文課程與教學論的內(nèi)容（一）小學語文課程與教學基礎知識（識記Ａ，理解Ｂ）1．小學語文課程基礎知識 ⑴語文課程性質(zhì)、理念的掌握 ⑵小學語文課程設計的理解（國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設計）⑶小學語文課程目標的掌握（小學語文課程總目標；小學各學段語文課程目標）⑷語文校本課程概念的掌握 2．語文教學基礎知識⑴小學語文教學方法的掌握（講授法、談話法、演示法、討論法、練習法等常規(guī)教學方法的特點及其功能； 朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學方法的特點及其功能）⑵小學語文教學評價的種類、特點與功能的掌握（總結(jié)性評價；形成性評價；診斷性評價）（二）語文教學基本能力（分析C，應用E，創(chuàng)新F）1．小學語文課堂教學設計與運作能力能根據(jù)所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，或者對有關教學案例進行評析。）（五）閱讀（參考篇目見附錄Ⅰ。）（能力層級：B,E）（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當；詞序不對；形容不當；重復羅嗦；前后矛 盾；不合邏輯。對A、B、C、D、E、F 六個能力層級都可有難易不同的考查。F．創(chuàng)新指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學方法，能夠另辟蹊徑。D．鑒賞指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在 閱讀方面發(fā)展了的能力層級。B．理解指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。4．上述三方面知識內(nèi)容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個層級。2．高等教育對應于小學教學的內(nèi)容在教育部關于高等院?，F(xiàn)代漢語課程、古代文學課 程、現(xiàn)當代文學課程及外國文學課程的要求所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，測試考生發(fā)必要的漢語基 礎知識與文學基礎知識。3．考查考生對于小學語文課程知識與教學技能了解與應用情況。一、小學語文教師招聘考試的目標1．考查考生對于小學語文基本知識的掌握與應用情況。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié) 合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進行全 面考核，擇優(yōu)錄取。第一篇：2011寧夏特崗教師小學語文教師考試說明2011年寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試考試說明（預測版）小學語文學科教育學占40 分，專業(yè)課占260 分附表：因為本人已經(jīng)參加了2010 寧夏特崗教師的招聘，對里面涉及 考試的范圍和內(nèi)容有一個比較全面的了解，現(xiàn)特編輯此考試大綱，緊 扣歷年寧夏特崗教師招聘的情況，保你順利考上特崗教師。寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考 試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。因此，全區(qū)教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當?shù)?難度。2．考查考生在大學學習期間與小學語文教學相關專業(yè)知識掌握情況。二、小學語文教師招聘考試的能力要求1．小學語文教學內(nèi)容在《全日制義務教育語文課程標準（實驗）》（1~6 年級）規(guī)定的 知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的語文能力。3．“課程與教學”內(nèi)容在《基礎教育課程改革綱要》所闡明的理論知識及“小學語文課 程與教學論”學科基本知識的范圍內(nèi)。A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。C．分析指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。E．應用指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現(xiàn) 為語文知識的應用（寫作）和教學技能的應用（案例分析與教學設計）。這是對各 種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。一、小學語文教學內(nèi)容（一）漢語拼音 常用漢字的準確標注拼音（能力層級：A）（二）漢字 個常用漢字筆順筆畫的正確書寫（能力層級：E）（能力層級：B,E）（三）詞語（意義、感情色彩等）的準確理解（能力層級：B）（包括成語、熟語等）的正確運用（能力層級：E）（四）句子（能力層級：E）（能力層級：B,E）（常用方法指：比喻；擬人；夸張；排比；對偶。）（能力層級：E）（標點符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引號，破折號，省略號。能力層級：A）（能力層級：B）（能力層級：B）（能力層級：B）（能力層級：C）二、高等教育對應于小學語文教學的內(nèi)容（一）中外文學史（特別是兒童文學）史上標志性作家、作品的正確掌握（需要掌握的 作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。⑴語文教學目標的確立：確立合理的教學目標并規(guī)范地加以表述 ⑵小學語文教學內(nèi)容的確定與教學重難點的選擇 ⑶小學語文教學方法與教學媒體的恰當選用 ⑷小學語文教學過程的合理設計（設計課堂導入語；設計課堂結(jié)束語；設計板書；設計教學活動；設計課堂教 學提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設計課堂作業(yè)）2．小學語文教學指導與評價能力 ⑴小學語文學習方法的指導（識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）⑵小學語文學習能力的評價 ⑶小學語文測試的設計與評價Ⅳ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷，筆試。二、試題類型選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應用題等。秋思》 歐陽修《醉翁亭記》王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》蘇軾《題西林壁》《水調(diào)歌頭》《江城子詠梅》辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂秋思》 施耐庵《水滸》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》（二）現(xiàn)代文學作家、作品 魯迅《藥》《祝福》 巴金《家》 老舍《茶館》艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》沈從文《邊城》《湘行散記》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實秋《雅舍》豐子愷《緣緣堂隨筆》（三）當代文學作家、作品舒婷《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》 海子《海子的詩》余華：《活著》《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》《透明的紅蘿卜》 蘇童《米》《妻妾成群》 阿城《棋王》 韓少功《爸爸爸》 鐵凝《哦香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月奧涅金》 托爾斯泰《復活》羅曼克里斯托弗》 海明威《老人與海》《太陽照樣升起》 艾略特《荒原》川端康成《伊豆的舞女》《細雪》 泰戈爾《新月集》《飛鳥集》 譚恩美《喜福會》（五）兒童文學作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《一千零一夜》笛?！遏敒I遜漂流記》 林格倫《長襪子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇記》卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 金斯利《水孩子》米爾恩《小熊維尼歷險記》 蒙格瑪麗《紅頭發(fā)安妮》 詹姆斯潘》埃里希內(nèi)斯比特《五個孩子和一個怪物》 ?？硕嗨贡塞悺缎『５佟?拉迪亞德吐溫《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利芬歷險記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克洛夫廷《杜里特醫(yī)生》 伯內(nèi)特《秘密花園》 斯佩里《勇敢的心》黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 周作人《希臘神話故事》 冰心《寄小讀者》 金江《烏鴉兄弟》 洪汛濤《神筆馬良》 柯巖《帽子的秘密》金波《推開窗子看見你》 林煥彰《妹妹的紅雨鞋》董宏猷《一百個中國孩子的夢》 高洪波《我喜歡你,狐貍》 沈石溪《狼王夢》周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》 秦文君《男生賈里》 黃蓓佳《我要做好孩子》 古今中外兒童歌謠Ⅲ.例卷參考答案寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試小學語文學科試卷考試說明：。 分鐘。一．選擇題（每小題3 分，共18 分）（） （）A 紅軍的主力度過了天險大渡河。C 他毫不遲疑地從座位上站了起來。（），他說：他有決心把學習搞好。、杜甫，和白居易的詩。錯誤的一項是（），奮勇直前——奮不顧身 ，忘記了吃飯——廢寢忘食，不可阻擋的形勢——勢如破竹 ——贊不絕口5.“建安七子”中，文學成就最高的是（）6．義務教育階段的語文課程應培育學生熱愛祖國語文