汽車制造與裝配技術專業(yè)建設規(guī)劃(機械工程系)-展示頁
2024-10-21 11:41本頁面
【正文】 進行專業(yè)崗位工作分析，整合歸納崗位的一般工作過程，重新進行課程內容的選擇和排序，使教學內容具有實用性、先進性；在教學實施中，強調教學過程的行動導向，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，在真實的生產環(huán)境中，運用多媒體和網絡等現(xiàn)代教學手段和仿真教學軟件等功能，采用項目導入、分組訓練、討論輔導、生產運用等教學方法，實現(xiàn)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。深入企業(yè)調研，與企業(yè)技術專家一起，按照學習情境設計的“開發(fā)學習情境—確定教學組織—實施開發(fā)評估—反饋”四步驟，制定3門專業(yè)核心課程標準。（二）課程改革課程改革是專業(yè)改革的核心，其內容主要包括課程標準建設、核心課程建設、教材建設、教學方法和考核內容建設等內容。課程體系建設要解決兩個方面的問題：①建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，將職業(yè)能力轉化為教學目標，將獲得能力所需時間轉化為教學學時。對典型工作任務進行歸納，確定行動領域；將行動領域轉換成學習領域。三、改革舉措（一）課程體系的改革根據(jù)就業(yè)崗位分析，確定典型工作任務，構建“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系。（四）進一步完善實驗實訓條件按照“實境化、生產性、多功能、開放式”的原則進行實訓基地建設，擴建生產性實訓室或實訓車間，使校內實訓基地由原來的消耗型向生產經營型轉化，營造真實生產職業(yè)氛圍，滿足一體化教學要求，為學生提供真實工作環(huán)境的崗位適應性訓練；每年新建25個校外實訓基地，重點建設5個相對穩(wěn)定、深度合作的緊密型校外實訓基地，使校外基地教學化，為學生頂崗實習提供保障。聘請企業(yè)兼職教師。建設期內，引進若干名具有高級職稱、在行業(yè)內有影響的專業(yè)技術人員擔任專業(yè)和課程帶頭人，對現(xiàn)有的教學骨干進行重點培養(yǎng)，培養(yǎng)中青年骨干教師，從企業(yè)引進專業(yè)人才充實骨干教師隊伍。積極推進“任務驅動、行動導向”教學方式，促進學生自主學習能力、解決問題能力以及綜合素質的提高。并對其核心課程進行全方位的建設。（二）推進專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革服務黑龍江省及周邊區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略，構建以先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主體的專業(yè)體系，重點打造汽車制造與裝配技術專業(yè)及專業(yè)群。培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力具有分析與解決實際問題、制訂工作計劃與實施的組織能力。培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎能力具有較熟練的使用計算機操作和計算機繪圖的能力，具有較強的漢語文字與語言表達能力。（一）專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的,在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握汽車制造工藝與汽車裝配工藝所應有的知識，具有本專業(yè)綜合職業(yè)能力，勝任汽車制造、汽車零部件生產企業(yè)及其他加工制造業(yè)生產、技術、管理等第一線職業(yè)崗位要求的高素質技能型專門人才。第一篇：汽車制造與裝配技術專業(yè)建設規(guī)劃(機械工程系)黑龍江工業(yè)學院汽車制造與裝配技術專業(yè)建設規(guī)劃黑龍江工業(yè)學院 2015年2月 黑龍江工業(yè)學院汽車制造與裝配技術專業(yè)建設規(guī)劃一、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標汽車制造與裝配技術專業(yè)雖是我系的新興專業(yè)，但相關專業(yè)已有十幾年的辦學經驗，在專業(yè)教學團隊建設上，我系一直秉承“工學并舉，產、學、研相結合”的辦學特色。近年來在校企共建“汽車工廠”教學平臺上，正在逐步打造新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有汽車制造與裝配優(yōu)勢的高技能人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)素質具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，較好的團結協(xié)作和組織能力，較強的自學能力和創(chuàng)新能力，良好的心理適應能力。培養(yǎng)學生較強的專業(yè)專項能力 能夠正確掌握汽車主要總成裝配、檢驗方法的能力。二、專業(yè)建設內容（一）加強校企合作體制機制建設進一步豐富和完善“行業(yè)對接、校企聯(lián)姻、項目嵌入”的校企合作模式，建立健全企業(yè)、院、系三級校企合作管理機構，建立校企合作的管理機制、考核機制和激勵機制。按照校企合作、專家指導、重點帶動、全系推進的思路，進行人才培養(yǎng)方案的制定工作，對人才培養(yǎng)方案所列課程制定課程標準、開展教學設計、編撰教材及學材、實施任務驅動、行動導向教學，在此基礎上建設專業(yè)教學資源庫。建設期內，制定滿足企業(yè)生產實際需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂基于工作過程的課程標準及工作過程系統(tǒng)化課程實施方案，編撰用于學生自主學習的各類指導性或引導性學習材料。（三）加強師資隊伍建設啟動內部人事制度改革，建立企業(yè)能工巧匠和技術專家參與教學、專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉和開展技術服務的配套制度。安排專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉，外出學習培訓，重點專業(yè)與企業(yè)合作開發(fā)項目。校企教師共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、編寫教材和實施教學，為提高人才培養(yǎng)質量提供堅實的
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