新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)一共有多少教案-展示頁
2024-10-21 10:45本頁面
【正文】 師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說出來答案。觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）師：同學(xué)們請看，熊貓們都在干什么呢？生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。師：好！同學(xué)們真棒！接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！師：說到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】師：接下來請同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。師：說得真棒！接下來請大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。師：非常好！再請大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。教學(xué)重點：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。但是，由于學(xué)生的生活背景、知識經(jīng)驗的不同，學(xué)生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計算10以內(nèi)的加法，可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班，計算能力會稍差一些。因此，在教學(xué)時，要充分利用圖中的情境，讓學(xué)生體驗加法的含義。第一篇：新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《一共有多少》教案一共有多少教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊24~26頁“一共有多少”。教材分析：“一共有多少”是加法初步認(rèn)識的第一課時，學(xué)生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上的，教材上呈現(xiàn)的一個小朋友兩手分別拿著3枝與2枝鉛筆的情境，是他們生活中經(jīng)常玩耍的一個動作，把兩部分合起來就是數(shù)學(xué)加法的雛形，也是學(xué)生認(rèn)識加法意義的基礎(chǔ)，由于情景中的操作動作每個學(xué)生都可以演示、體驗，所以學(xué)生在課堂的教學(xué)活動中就有了一個體驗的機會，同時教材中還呈現(xiàn)了學(xué)生所喜歡的小熊貓吃竹子的情景，學(xué)生樂于接受并有興趣進(jìn)行探究吃竹子的小熊貓和沒吃竹子的小熊貓一共有多少。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生年齡小，好動、好奇、好玩、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。教學(xué)目標(biāo)：，理解加法的意義。，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)難點：理解加法的意義。師：今天老師請到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎？ 生：想！師：好！請同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？生：記得，是笑笑！師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊？ 生：鉛筆。師：說得真好！（接著出示圖2）同學(xué)們再看，從這幅圖中你又知道了什么？生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。生：一共有5支鉛筆。二、講授新課。師：恩！說得真棒！師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？ 生：好！師：接下來請同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”師：這個問題你們都會解答嗎？ 生：一共有5只熊貓。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。其實啊！老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個問題呢？ 生：可以！師：恩！同學(xué)們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢？（點名回答）生4：用數(shù)字3來表示。師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀？ 生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。（板書“=5”）師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”）師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了
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