【正文】 爸爸媽媽說(shuō)：“寶貝今天天氣真好，我們一起出去玩吧，寶貝我們要去一個(gè)特別好玩的地方，不過(guò)啊，中間要經(jīng)過(guò)一條小河，還有一個(gè)小山坡，” 我們一起跳過(guò)小河，繞過(guò)小山一起去美麗的森林好不好。強(qiáng)化幼 的前庭感覺(jué)，促進(jìn)本體感覺(jué)的輸入。能力好的寶寶可以在跳袋里進(jìn)行跳躍關(guān)鍵要點(diǎn)：家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶雙足起跳。家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶提起起點(diǎn)處的小提籃，學(xué)“小兔”跳至終點(diǎn)處“拔”一根“蘿卜”放入小籃后，跳著返回起點(diǎn)，把“蘿卜”倒進(jìn)大提籃，小籃交給下一位寶寶。跳袋玩法：教師講解目的、步驟及關(guān)鍵要點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：在感統(tǒng)室設(shè)起點(diǎn)與終點(diǎn)。四、小兔拔蘿卜目的：練習(xí)向前跳躍，促進(jìn)大運(yùn)動(dòng)發(fā)展。注意：游戲過(guò)程中，孩子能力好的可以獨(dú)自尋找。（2）球池外放著大塑料筐，小松鼠跟著松鼠媽媽在松樹(shù)中找松果?！靶∷墒蟆焙蛬寢尭髂?張廢紙，一起把報(bào)紙捏起團(tuán)做松果。（2）大塑料筐1只（有條件可在筐外掛一串能發(fā)聲的小玩意，如鈴鐺）。同 1 2 3 但是要求在平衡臺(tái)上進(jìn)行兩個(gè)孩子之間進(jìn)行三、松鼠運(yùn)松果目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力和靈敏度。注意，成人扔球不要用力過(guò)猛，以免彈傷孩子面部。成人與孩子相對(duì)站立，間距1米，成人向地面呈45161。二、接球目的：促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)性和雙手靈活性的發(fā)展。游戲重復(fù)進(jìn)行。每次請(qǐng)出一組小寶寶，把娃娃頂在頭上走，由起點(diǎn)至終點(diǎn)，繞過(guò)平衡臺(tái)回起點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：平衡臺(tái) 獨(dú)木橋 娃娃玩法：教師示范教學(xué)，講解目的、步驟及關(guān)鍵要點(diǎn)。第三篇：感統(tǒng)游戲一、頂娃娃目的：練習(xí)近平衡動(dòng)作，培養(yǎng)感覺(jué)統(tǒng)合，發(fā)展大動(dòng)作協(xié)調(diào)性。課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。活動(dòng)反思：編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳?！變簢L試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！?qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。探索用身體編花籃的方法。音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)活動(dòng)過(guò)程：隊(duì)列練習(xí)。努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。（陸翔芬評(píng)）編花籃（單腳跳）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。師：可以用身體任何部位去撞破它。師：禮品店到了，圣誕老爺爺對(duì)我說(shuō)，要送每人一張賀卡給你們，這是一張神奇的賀卡，可以有各種各樣的玩法，誰(shuí)玩的花樣多，圣誕老爺爺就會(huì)送一樣禮物給他。報(bào)紙若干，禮物若干，圣誕老人圖片錄有《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)一段，鈴鐺一對(duì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入部分師：幼兒手拿呼啦圈進(jìn)場(chǎng)“圣誕節(jié)快到了，我們?nèi)ナフQ禮品店去選禮物吧，怎么去呢？”幼：“坐雪橇去”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。第二篇：大班感統(tǒng)游戲教案 圣誕禮物(報(bào)紙)（小編推薦）大班感統(tǒng)游戲教案 圣誕禮物（報(bào)紙）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩報(bào)紙。師：可以用身體任何部位去撞破它。師：禮品店到了，圣誕老爺爺對(duì)我說(shuō)，要送每人一張賀卡給你們，這是一張神奇的賀卡，可以有各種各樣的玩法，誰(shuí)玩的花樣多，圣誕老爺爺就會(huì)送一樣禮物給他。報(bào)紙若干，禮物若干，圣誕老人圖片錄有《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)一段，鈴鐺一對(duì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入部分師：幼兒手拿呼啦圈進(jìn)場(chǎng)“圣誕節(jié)快到了，我們?nèi)ナフQ禮品店去選禮物吧，怎么去呢？”幼：“坐雪橇去”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。第一篇：大班感統(tǒng)游戲教案：圣誕禮物(報(bào)紙)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩報(bào)紙。通過(guò)撞破、沖破取禮物，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感。教學(xué)準(zhǔn)備：用報(bào)紙糊好的輪胎和呼啦圈與幼兒人數(shù)相等。聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)輕度運(yùn)動(dòng)：動(dòng)脖子、頭、腰、手、腳等部位基本部分。幼兒人手一張“賀卡”自由玩①放于胸前②放與頭上轉(zhuǎn)③拋接④夾腿跳⑤在上面跳上跳下??師組織幼兒將賀卡拼成草地，幼兒想象各種玩法：如爬、滾、跳、單腳跳、匍匐前進(jìn)等師：圣誕老爺爺說(shuō)，小朋友玩得真好，每個(gè)人都能拿到禮物，禮物在禮物車(chē)?yán)?，必須把?bào)紙沖破才能拿到禮物，我們先來(lái)練一下。幼兒練習(xí)“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，圣誕鐘聲敲響了，讓我們快去拿禮物吧！”結(jié)束部分①幼兒看禮物②師：外面下雪了，我們來(lái)滾一個(gè)大雪球，到外面去玩雪吧！簡(jiǎn)評(píng)：該活動(dòng)采用貼近生活的方式，利用當(dāng)時(shí)接近圣誕節(jié)的時(shí)機(jī)開(kāi)展，無(wú)論從材料的收集方面還是在幼兒興趣點(diǎn)方面都把握得很好，需要改進(jìn)的地方在于賀卡的創(chuàng)意性交流方面，當(dāng)孩子出現(xiàn)有創(chuàng)意的玩法，應(yīng)引導(dǎo)其他孩子觀察模仿，幫助她們提煉動(dòng)作的有效性。通過(guò)撞破、沖破取禮物，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感。教學(xué)準(zhǔn)備：用報(bào)紙糊好的輪胎和呼啦圈與幼兒人數(shù)相等。聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)輕度運(yùn)動(dòng)：動(dòng)脖子、頭、腰、手、腳等部位基本部分。幼兒人手一張“賀卡”自由玩①放于胸前 ②放與頭上轉(zhuǎn) ③拋接 ④夾腿跳 ⑤在上面跳上跳下……師組織幼兒將賀卡拼成草地，幼兒想象各種玩法：如爬、滾、跳、單腳跳、匍匐前進(jìn)等師：圣誕老爺爺說(shuō)，小朋友玩得真好，每個(gè)人都能拿到禮物，禮物在禮物車(chē)?yán)铮仨毎褕?bào)紙沖破才能拿到禮物，我們先來(lái)練一下。幼兒練習(xí)“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，圣誕鐘聲敲響了，讓我們快去拿禮物吧！”結(jié)束部分① 幼兒看禮物② 師：外面下雪了，我們來(lái)滾一個(gè)大雪球，到外面去玩雪吧！簡(jiǎn)評(píng)：該活動(dòng)采用貼近生活的方式，利用當(dāng)時(shí)接近圣誕節(jié)的時(shí)機(jī)開(kāi)展，無(wú)論從材料的收集方面還是在幼兒興趣點(diǎn)方面都把握得很好，需要改進(jìn)的地方在于賀卡的文檔僅供參考創(chuàng)意性交流方面，當(dāng)孩子出現(xiàn)有創(chuàng)意的玩法，應(yīng)引導(dǎo)其他孩子觀察模仿，幫助她們提煉動(dòng)作的有效性。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替?！鍪净ɑ@，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。游戲：編花籃——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法?！處煶鍪净ɑ@念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃?！獌扇艘唤M編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。音樂(lè)舞蹈：師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。所以說(shuō)，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。培養(yǎng)與他人合作，激發(fā)愉快情緒。讓寶寶坐成一排，每?jī)晌粚殞氁唤M。每次請(qǐng)出一位小朋友，把娃娃頂在頭上在獨(dú)木橋上走。注意要點(diǎn)：寶寶如在半途娃娃落下，家長(zhǎng)應(yīng)拾起再放于寶寶頭上，鼓勵(lì)其繼續(xù)走下去。教學(xué)準(zhǔn)備： 球平衡臺(tái)玩法：成人與孩子相對(duì)，孩子蹲著接成人滾過(guò)來(lái)的球。角扔球，球落地后反彈起，讓孩子接反彈起的球。成人與孩子相對(duì)站立，~2米，成人把球呈弧線拋給孩子，孩子接住后再拋給成人，如此反復(fù)練習(xí)。加強(qiáng)社會(huì)性教學(xué)準(zhǔn)備：（1）廢報(bào)紙若干張（約15張）。玩法：（1）海洋球池是一片“松樹(shù)林”，孩子做小松鼠，媽媽做松鼠媽媽。各自把“松果”在松樹(shù)林里藏好，藏松果的地方可任意（如海洋球池各個(gè)角落）。找到松果后，由小松鼠把松果扔到筐內(nèi)，然后再跟著松鼠媽媽去找松果，直到把松果運(yùn)完。媽媽可將筐放在頭頂上、胸前、腰間、肩上、腳邊等等讓孩子投球。培養(yǎng)自信心和愉快情緒。在起點(diǎn)處放大、小