第八冊第1單元-展示頁
2024-12-16 22:42本頁面
【正文】 辦？ 改寫成以“米”為單位。 基本教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 測量桌子的長、寬、高，記錄。 通過探索怎樣把幾分 米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。 1/100寫成 ,是兩位小數(shù)??。因此，在理解小數(shù)意義時，可以進一步引導學生觀察、總結(jié)： 1/10可以寫成 ,一位小數(shù)。因此，雖然教材上沒有整數(shù)這個概念出現(xiàn)，但要提一提，對理解小數(shù)意義有幫助。 完成練一練。 三、運用拓展 出示一個正方形，這個正方形是 1，請你表示 可以嗎？小組討論一 下，你打算怎么樣表示？為什么？ 完成試一試。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。觀察這些分數(shù)都有什么共同的特征：分母都是 100、1000?? 觀察這些小數(shù)和分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我們在寫整數(shù)時都可以按照數(shù)位順序表來寫，小數(shù)可不可以呢？看 P4的計數(shù)器。上層的數(shù)都是什么數(shù)。 結(jié)合剛才長度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一； ,。有時不足 1米，因此我們可以把 1米怎么樣？—— 平均分成 10 份，每一份也就是 1 分米。從長度單位“米”來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。（初步感知小數(shù)的意義。 二、 小數(shù)的意義 閱讀書上 P2的生活中的小數(shù)。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會碰到 —— 小數(shù)。你們多大了？板書出數(shù)據(jù)。同學們又長大一歲了。 結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。 課題：生活中的小數(shù) 內(nèi)容：小數(shù)的意義 課時： 2 教學目標： 結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。 通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。 基本教學過程： 一、生活中的小數(shù) 談話引入：新的學期開始了。今年是 —— 2021年?？偨Y(jié)出“整數(shù)”。你在哪里遇到過小數(shù)？說一說。（了解學生對小數(shù)讀法掌握情況） 學生試著解釋這些小數(shù)的意義。） 一同探究小數(shù)意義。用 1 米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。如果測量更小的物體， 1 分米的單位長度還是大了，我們還可以繼續(xù)將 1 分米平均分成 10 份??這時小數(shù)就產(chǎn)生了。再讓學生觀 察、分類。（分數(shù)）這些分數(shù)都可以直接寫成相應(yīng)的小數(shù)形式。了解數(shù)位順序。邊想邊填。注意學生的讀、寫小數(shù)。 教學反思： .整數(shù)和整十數(shù)、整百數(shù)學生不明確。 對于 17/1000， 3/1000， 409/1000學生容易出錯。小數(shù)點后面有一位數(shù)。 課題：測量活動 內(nèi)容：用小數(shù)表示數(shù)量 課時： 1 教學準備：讓學生帶軟尺 教學目標： 通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。 二、分組測量 注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度 4個，全部結(jié)束以后小組核對。 第 7頁練一練。 這節(jié)課你有哪些收獲？ 教學反思： 課題：比大?。ㄒ唬? 內(nèi)容：小數(shù)的大小比較 課時： 1 教學準備： 教學目標： 會比較兩個小數(shù)的大 小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學學習方法。 二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型 他們倆誰高？為什么？板書： 他們的成績出來了！鄭強的得分是 ，李明的得分是 。猜一猜評委可能給出多少分？請你將這三個同學的得分按順序排列起來。 現(xiàn)在他們要進行團體表演，請你按從矮到高的順序把他們排成一隊。怎樣比較小數(shù)
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