【正文】 一、學(xué)校黨組織基本情況我校現(xiàn)有教職工74人，其中正式黨員21人，包括男黨員18人，女黨員3人，在校學(xué)生532人。今天借此機會略表我的謝意！謝謝我的朋友們！謝謝你們！自任現(xiàn)職以來，為了全面搞好學(xué)校整體工作，我?guī)ьI(lǐng)全校黨員響應(yīng)黨的號召，嚴格按照黨的路線、政策和教育方針，緊緊圍繞“領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊伍好、工作機制好、教育質(zhì)量好、社會反映好”的黨支部建設(shè)“五個好”要求，努力工作，廉潔自律，團結(jié)支部一班人，知難而進，完成了上級交給的各項任務(wù)，實現(xiàn)了工作目標，為教育事業(yè)、為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。新的單位，新的工作對象，新的角色，讓我的心或多或少的有些忐忑不安。以上述職，請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。開展健康向上的思想政治活動，提高 黨員的自我教育、自我管理能力。，創(chuàng)新管理模式。，增強其光榮感和責(zé)任感。四、下步思路目標和舉措：，增強支部凝聚力和戰(zhàn)斗力。二是對黨員的繼續(xù)教育還需要進一步加強。三、當前學(xué)校黨建工作存在的問題：回顧一年來的工作，我充分認識到有許多工作尚未做好，離領(lǐng)導(dǎo)的要求和老師們的希望還有一定的差距。（四）建立健全黨內(nèi)各項制度，形成長效機制兩校合并以來有一個磨合適應(yīng)過程，黨支部認識到關(guān)鍵是建立健全各項制度，才能使各項工作常態(tài)化，制度化，為此，與學(xué)校其他部門聯(lián)合探索出臺一些制度。通過開展國旗下講話、主題班會活動引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范；去敬老院獻愛心活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜美好生活的品質(zhì)；利用九一八進行愛國主義和集體主義教育。開展學(xué)生黨課活動，引導(dǎo)學(xué)生進步。學(xué)?，F(xiàn)有8個社團，每個學(xué)生都根據(jù)自己的興趣和愛好自主參與社團活動。“共建”模式，抓實學(xué)生養(yǎng)成教育。黨支部積極落實“把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干，把教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員”的“雙培”工程，通過組織課堂教學(xué)大賽、教學(xué)基本功大比武、演講比賽、優(yōu)秀教學(xué)案例評選等活動提供了展示、交流平臺?；顒娱_展以來，共評出優(yōu)秀導(dǎo)師5人次，優(yōu)秀導(dǎo)師團隊4個，先進班級3個。在廣大黨員教師中開展“爭當學(xué)生喜愛的老師，爭做教師學(xué)習(xí)的表率”活動，評選出“我最喜愛的老師”10余人；開展“重師德，當先鋒”活動，將師德列為教師考核的首要指標，通過家長會、問卷調(diào)查等形式聽取群眾意見，評選出師德標兵5人。，強化師德建設(shè)。（三）注重隊伍管理，促進教育教學(xué)工作。在全校黨員中開展爭當“五帶頭”模范、教學(xué)教研五個一活動。加強黨的自身建設(shè)。校委會成員、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包括政教處、教務(wù)處、總務(wù)處主任等，領(lǐng)導(dǎo)兼課，并且教學(xué)成績突出。，做好示范引領(lǐng)。（二）以人為本，強化內(nèi)部管理，抓好組織建設(shè)。二、黨建工作主要做法：（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，做好黨建工作。第一篇：學(xué)校黨組織書記履行黨建工作責(zé)任述職報告學(xué)校黨建工作責(zé)任述職報告一、學(xué)校黨組織基本情況：聚英中學(xué)黨支部現(xiàn)有教職工人，黨員 人。一年來，在市教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的總體要求，全面加強黨的組織、思想和作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，黨建工作取得明顯成效。我本人是在今年八月份聚英和慧文學(xué)校兩校合并后擔任黨支部書記的，盡管時間短，但仍然及時投入到工作之中，了解熟悉黨建工作年度計劃和具體的任務(wù)措施，謀劃如何更好的發(fā)揮黨支部在學(xué)校工作中的作用，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校政教處、工會、團委等各機構(gòu)開展工作，形成合力，推進黨建工作。發(fā)揮學(xué)校黨組織政治核心作用，指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，努力辦好讓人民滿意的教育。建立了一支以學(xué)校黨支部為領(lǐng)導(dǎo)核心的黨建工作隊伍，召開專門會議，研究學(xué)校黨建工作，組織學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，校級領(lǐng)導(dǎo)包括黨支部。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期深入課堂聽課40余節(jié)，及時參與評課，提出意見和建議，并與教師結(jié)對子，當好領(lǐng)頭人。我們落實了黨員學(xué)習(xí)教育制度、入黨積極分子培養(yǎng)制度、黨員管理制度等黨建制度，認真落實組織了民主生活座談會、教師節(jié)座談會和民主評議黨員會，充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中的政治核心作用。學(xué)校把黨建工作納入教師目標考核中，學(xué)期末每個黨員寫出書面材料，匯報本人的思想和目標落實情況，并進行評比表彰，充分調(diào)動了黨員的工作積極性。充分發(fā)揮黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，踐行師德，推動學(xué)校各項工作。組織領(lǐng)導(dǎo)班子制定了《聚英中學(xué)創(chuàng)先爭優(yōu)活動考核評價辦法》，要求全體黨員亮明身份，發(fā)出“向我看齊”的口號，做到創(chuàng)先爭優(yōu)同工作崗位結(jié)合，踐行公開承諾，做到一季度一承諾一點評?！叭珕T育人導(dǎo)師制”，在學(xué)校實施的“全員育人導(dǎo)師制”活動中，黨員干部充分發(fā)揮了模范帶頭作用，每一位黨員干部包靠一個班級，與非黨員教師經(jīng)常溝通交流班級管理、教育教學(xué)等問題，擔任班級后進生的導(dǎo)師，確保這些孩子健康成長?！半p培”工程，培養(yǎng)名師名生。特別是組織優(yōu)秀黨員和入黨積極分子開展教師專題講座，每周二下午活動課時間由黨員教師和入黨積極分子針對自己所擔任學(xué)科知識進行拓展，學(xué)生的進行專題講座，即使學(xué)生的知識得以深化，又豐富了校園文化生活。學(xué)校黨支部協(xié)調(diào)工會、團委深化黨群共建工作，以社團為載體，通過開展各種活動，抓實學(xué)生養(yǎng)成教育。每周二、三下午課外活動時間由教師黨員和骨干擔任指導(dǎo)老師組織學(xué)生開展社團活動，參加的學(xué)生非常踴躍，做到了德智體全面發(fā)展。黨支部每月開展一次學(xué)生黨課活動，使學(xué)生及時了解黨的相關(guān)知識及最新的方針政策，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求進步，向黨組織積極靠攏，目前我校已有 名學(xué)生寫了入黨申請書，有 人被我們確立為重點培養(yǎng)對象，積極開展其他工作。校園文藝匯演的成功舉辦，展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)；“誠信考場”的連續(xù)設(shè)置，驗證了學(xué)生誠實守信的良好品德。例如《黨員干部考核獎勵制度》、《創(chuàng)先爭優(yōu)考核辦法》等使各項工作落到實處。一是黨建工作落實力度還不夠大，黨建工作與教育教學(xué)工作有待于進一步有機結(jié)合。三是部分黨員學(xué)習(xí)上缺乏恒心和深度，黨建理論研究不夠。規(guī)范支部生活，嚴肅生活紀律，提高工作效率，探索黨建工作的新模式、新思路，引領(lǐng)學(xué)校黨建工作走向科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校黨建工作要時刻以思想政治教育為核心，始終以黨性教育為根本，強化黨員意識，以增強其光榮感、責(zé)任感，增強他們的黨性修養(yǎng)，保持先進性。充分利用校校通、班班通，建立黨員遠程教育中心，擴大工作覆蓋面，增強影響力，為黨員健康成長服務(wù)。在今后的工作中，我會以更高的政治意識和創(chuàng)新意識，與時俱進，虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，全面落實學(xué)校的各項工作任務(wù)，為把我校建成“黨群和諧、干群和諧、師生和諧、生生和諧”的溫馨校園而努力奮斗。烏海市聚英慧文學(xué)校黨支部書記臧貽斌第二篇：學(xué)校黨組織書記履行黨建工作責(zé)任述職報告學(xué)校黨組織書記履行黨建工作責(zé)任述職報告XXXXX黨支部尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：由于工作的需要，今年9月，我由XXX調(diào)入XXX，任XXX主任、中學(xué)黨支部書記兼校長。但在這里我結(jié)識了一批業(yè)務(wù)能力強，肯干認真的中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任及全體教師，讓我很快融入到這個大家庭中，使我很快適應(yīng)了新的角色。下面我就從以下幾方面進行述職，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們予以評議。今年上任以來，黨支部全面貫徹黨的教育方針，執(zhí)行上級黨委的各項決議，在教育局黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，扎實推進基本組織、基本隊伍、基本陣地、基本活動、基本制度為主要內(nèi)容“五基”建設(shè)，以抓教師職業(yè)道德為突破口