【正文】 自我素養(yǎng)，走向社會(huì)的 大舞臺(tái)。從團(tuán)隊(duì)中學(xué)到自己想學(xué)的東西，使團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)了活力，這樣才能持久 就不會(huì)乏味，當(dāng)教育教學(xué)成為了一門(mén)創(chuàng)新的藝術(shù)，年輕人的心活躍起來(lái)，就像春天充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī)?！绑w驗(yàn)式”教學(xué)模式注重把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的人才，并且多年來(lái) 始終如一，終見(jiàn)成效。第三，只有堅(jiān)持才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣才能轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的素養(yǎng)。成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)會(huì)抬頭看到的不是昂揚(yáng)斗志，振奮精 神的警示語(yǔ)，就是想要解答的凝難問(wèn)題方法、和重要的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律規(guī)律，這種學(xué)習(xí)氣氛無(wú)法讓學(xué)生松懈下來(lái)，去忙一些無(wú)聊的事，而是去思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，挖掘自己的潛能，為自己的成長(zhǎng)，為他人的進(jìn)步去 做點(diǎn)什么有意義的事，停止就是退步，一個(gè)小規(guī)模的鄉(xiāng)城中學(xué)充滿(mǎn)的生機(jī)與活力。學(xué)生資源，是不可能實(shí)現(xiàn)兵帶兵，兵強(qiáng)兵；讓教學(xué)煥發(fā)青春的活力與魅力的！利用一切可利用的資源，杜郎口中學(xué)的教室里，走廊，樓梯間到處可見(jiàn)師生展示的各種形式的成果，有圖示，表格，畫(huà)，論文等等。教師思考的范圍，備課的內(nèi)容更廣、更深。運(yùn)用更靈活，變通后內(nèi)化能力從而得到提升。最終帶著思考后的問(wèn)題走進(jìn)課堂，在課堂上各組呈現(xiàn)組員們感悟理解的知 識(shí)，并提出本組成員在運(yùn)用中遇到新的問(wèn)題。必須指導(dǎo)學(xué)生課外如何下功夫。合作才能見(jiàn)成效。為持續(xù)發(fā)展提供更可靠的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐的指導(dǎo)作用杜郎口中學(xué)不大，可新的觀念已滲透到校園的每一個(gè)角落，辦公樓的標(biāo)語(yǔ)是《以人為本，關(guān)注生命》，兩棟教學(xué)樓的標(biāo)語(yǔ)是《自主?自信》《探索?創(chuàng)新》、校門(mén)口的宣專(zhuān)欄目的內(nèi)容是《課堂教學(xué)十大轉(zhuǎn)軌 》、《課堂教學(xué)十大關(guān)系》《成功課堂十大要素》《自主教學(xué)十大能力》《備堂十大要素》《十大素質(zhì)》等等、這些抬頭便是指導(dǎo)性標(biāo)語(yǔ)，醒目的新理念的內(nèi)容邊溝見(jiàn)了鄉(xiāng)村中學(xué)校園文化，最終內(nèi)化為老師的教學(xué)思想 內(nèi)涵，休正學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方針，讓教師通過(guò)這些耳熟能譯的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的 主人，我認(rèn)為要做好以下三個(gè)方面的工作：第一：加強(qiáng)理論修養(yǎng)，更新觀念，讓新的理念真正起到對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。甲烷，乙烯，乙炔的結(jié)構(gòu) 石油與煤乙酸，乙醇，乙炔的用途 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)抓住事物最本質(zhì)的東西就能把握事物的 發(fā)展方向 資源的開(kāi)發(fā)和利用取決于人們的知識(shí)水平于現(xiàn)代化技術(shù)水平，不浪費(fèi)資源，是 節(jié)約型社會(huì)的重要標(biāo)志。，化學(xué)家?guī)Ыo人類(lèi)的財(cái)富等等都能給學(xué)生更多的啟示。環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，而環(huán)境污染問(wèn)題的解決離不 開(kāi)化學(xué)知識(shí)。三、可行性分析，如元素周期表揭示了量變到質(zhì)變的規(guī)律；氧化還原反應(yīng)中 體現(xiàn)的對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律；影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的內(nèi)因與外因的相互關(guān)系，化學(xué)反應(yīng)中的能 量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒??等等這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生感悟辯證法，客觀對(duì)待事物，把握人生 的方向是有積極指導(dǎo)作用的。才能使整個(gè)社會(huì)向前邁進(jìn)。社會(huì)使人如人關(guān)系 的總和，每個(gè)人都不能孤立于社會(huì)而存在，要知道沒(méi)有別人給與你的幫助，沒(méi)有大的發(fā)揮環(huán)境，是不可能有你真正意義上的成功。學(xué)生不僅要有專(zhuān)業(yè)的知 識(shí)能力水平。二、理論依據(jù)。我們 的老師也在不斷探求教學(xué)方式的改革，以提高學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)解題技能。第一篇：化學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)案例設(shè)計(jì)關(guān)于化學(xué)教學(xué)中德育滲透的研究一、問(wèn)題的提示指揮棒下的應(yīng)試教育使學(xué)生埋頭鉆研題海。而忽視自身心的健康成長(zhǎng)于人格品德修養(yǎng)的修煉。應(yīng)對(duì)考試是可以在一段時(shí) 間通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)完成，但心理的成熟是不能催熱的，學(xué)生需要體驗(yàn)；需要感悟，能否利用知識(shí)傳授 的平臺(tái)來(lái)體驗(yàn)人生哲理，形成正確的價(jià)值觀、人生觀，從而指導(dǎo)學(xué)生將來(lái)的人生道路呢？學(xué)生對(duì)說(shuō)教 式的政治思想工作已不屑一顧，而對(duì)于從自然學(xué)科知識(shí)中感悟的自然法則，規(guī)律是有興趣的，自然學(xué) 科與社會(huì)學(xué)科是相通的，做學(xué)問(wèn)與做人的道理也是一致的，我們亦可用于講解自然學(xué)科中規(guī)律的同時(shí) 浸透人生道路，啟迪學(xué)生智慧，開(kāi)培人生。如何做一位對(duì)社會(huì)有用之才。更要具有為社會(huì)服務(wù)，為人類(lèi)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)的思想境界，要培養(yǎng)自己的技 能，要磨練自己頑強(qiáng)的意志，只有樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，才能發(fā)揮自己的最大創(chuàng)造潛能。構(gòu)建和諧社會(huì)，也是提倡人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)發(fā)展自我的同時(shí)關(guān)心他人。只有共同向前發(fā)展。培養(yǎng)智商的 同時(shí)，一定要注重情商的培養(yǎng)?！肮I(yè)化” “現(xiàn)代化”的飛速發(fā)展。教師可利用此平臺(tái)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧發(fā)展必要性、重要性的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求真的欲望。四、具體實(shí)施 時(shí)間（1?4 周）元素周期與物質(zhì)結(jié)構(gòu) 化學(xué)知識(shí)內(nèi)容 元素周期表 結(jié)構(gòu)的周期性與性質(zhì)變化 元素周期律 同族元素性質(zhì) 極性分子與非極性分子 化學(xué)鍵 相關(guān)德育滲透內(nèi)容 量變到質(zhì)變規(guī)律 內(nèi)因是變化的規(guī)律 事物的發(fā)展是有規(guī)律的，有周期的 物以類(lèi)聚，人以群分 作用是相互的，打破原有的平衡 就會(huì)建立新的平衡5?8 周 化學(xué)反應(yīng)中能量變化 能量守恒 電能與化學(xué)能 化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素化學(xué)反應(yīng)限度 11?16 周 有機(jī)化合物守恒的法則 事物是可以相互轉(zhuǎn)化的 外因是變化的條件，要通過(guò)內(nèi)因起作用 目標(biāo)就是溫度，別定目標(biāo)使自己成為“ 活化分子”早點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)要有創(chuàng)新精神 才能打破原有的平衡體學(xué)。學(xué)以致用，活學(xué)活用才會(huì)有價(jià)值，只有 將知識(shí)轉(zhuǎn)化為人們服務(wù)生產(chǎn)力，才會(huì)創(chuàng) 造財(cái)富 化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)設(shè)計(jì)的物質(zhì)的范 圍很大，提高生活得質(zhì)量需要化學(xué)常識(shí) 作基礎(chǔ)17?18 周 化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)和利用資源環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的影響五、效果預(yù)測(cè)，樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的思想 注重的學(xué)知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才能產(chǎn)生價(jià)值 激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)的興趣六、成果展示《化學(xué)與人類(lèi)》等?教案中的德育滲透內(nèi)容《關(guān)于在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想教育的幾點(diǎn)思考》課題研究人：王小平2009 年 2 月 19 日如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人有感于杜郎口中學(xué)體驗(yàn)式課堂 新課程改革要求學(xué)生主動(dòng)參入學(xué)習(xí)的研究、問(wèn)題的探討全過(guò)程，教師如何根據(jù)新大綱策劃課堂教學(xué)，提供學(xué)生親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)呢？杜郎口中學(xué) “體驗(yàn)式’課堂給了我們很好的啟示。第一：加強(qiáng)理論修養(yǎng)，更新觀念，讓新的理念真正起到對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。同時(shí)也讓 學(xué)生通過(guò)這些教育方針?lè)e蓄力量，走向成功的彼岸！教師、教學(xué)一體化，每位教師都按“體驗(yàn)式”模式課型上課，各門(mén)學(xué)科雖教學(xué)內(nèi)容不同，但方式大致 相同，因而老師之間可以互相交流，互相促進(jìn)，每位老師都隨時(shí)將教學(xué)的感悟提供給大家分享，因而通過(guò) 教學(xué)實(shí)踐對(duì)理論的認(rèn)識(shí)更深，更透徹，最終形成立體網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了體現(xiàn)新理念的“體驗(yàn)式”教學(xué)模式的完 整體系。第二，只有課前下苦工，第二，只有課前下苦工，課堂合作才能見(jiàn)成效。如果僅利用課堂 40 分鐘來(lái)完善學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能，形成個(gè)性化風(fēng)格，來(lái)應(yīng)對(duì)信息時(shí)代對(duì)人才 的需求，那是難以辦到的。杜郎口中學(xué)“體驗(yàn)式”是課堂內(nèi)外有機(jī)相結(jié)合 新教學(xué)模式，它借用了課談教學(xué)平臺(tái)，圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)，將目標(biāo)問(wèn)題化，將問(wèn)題分別交給各學(xué)習(xí)小組，讓小組成員在課前研究、探討。通過(guò)學(xué)習(xí)其他小組的經(jīng)驗(yàn)解決自己的問(wèn)題，讓自己通過(guò)課堂 教學(xué)使知識(shí)更系統(tǒng)化。當(dāng)然，讓學(xué)生能演好角色，當(dāng)好演員，老師的策劃更富有挑戰(zhàn)性，每組課前探討什么內(nèi)容？如何呈現(xiàn)？將知識(shí)在哪些方便拓展、延伸？怎樣挖掘 學(xué)生的最大潛能？怎樣及時(shí)捕捉學(xué)生的靈感，智慧的火花？怎樣讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)成果化？怎樣讓學(xué)生以少的 題量迅速達(dá)到“質(zhì)”的飛躍？。不備學(xué)生，不去利用，挖掘。及時(shí)總結(jié)提升，體現(xiàn)自我的價(jià)值。杜朗口中學(xué)的以全新視角向我們展示了什么是課堂？課堂不僅是老師傳道，解惑之地，更應(yīng)是學(xué)生展 示自我，走向自我的舞臺(tái)，并為學(xué)生的課后活動(dòng)指明方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，探討新的解決 方案，超越自我，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立自信。第三，只有堅(jiān)持才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣才能轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的素養(yǎng)。