【正文】 捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結(jié)。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（生：喜歡）（9）那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。）（7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？（生：蹲披露鼓）【板書：蹲披露鼓 】（8）這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。）【板書】（6）這個句子可真美?。∪绻覀儞Q一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。誰來試一試？（生：分角色朗讀。（1） 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對應(yīng)的是課文的第幾自然段??？（2） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個自然段。（9）那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（10）那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別？（6）你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。(生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”)（4）指導(dǎo)朗讀。【多媒體出示】（2）小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。寬嘴巴】學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過了幾天——（生：又長出了兩條前腿。哪位小朋友愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？（迎）？（同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文的插圖，你覺得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面對面的走到一起）我們一起再來把這一段讀一遍。），他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎？ （生：思念、難過），哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達出來？（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們再來自由朗讀第二自然段。對，長出了兩條后腿【多媒體出示】，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？（生：鯉魚媽媽），小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。二、學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。師：青蛙甩著長長的尾巴嗎？生：沒有。同學(xué)們請仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？生：沒有。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪長什么樣子嗎？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴師：同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎？生：青蛙。下課?！咀寣W(xué)生做手勢】 生：做動作師：你們看這個生字（教師在黑板上板書：甩）你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國字多有趣。師：奇怪了，書上為什么不說“長尾巴”，而要多加一個“長”字，變成“長長的尾巴”？生：因為長長的尾巴比長尾巴感覺還要長一點，更加生動一些。你們誰來告訴我，小蝌蚪是怎么樣的?你來說，我來畫好嗎?生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴）師：是這樣嗎?生：不對，尾巴太短了。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。要求：請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？（生：對） 那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？（生：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜）那最后幾段呢？（生：小蝌蚪找到了它們的媽媽。（生讀）我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？（生：愿意）二、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標(biāo)出這些自然段。）shāng衣裳：“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。碧綠：讓學(xué)生組詞造句。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。dūn蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。有：反義詞“無”什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學(xué)生認(rèn)識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說鯉（lǐ）魚:讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識鯉魚的模樣。追：讓學(xué)生表演ā y237。）你們說得對，我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開始讀課文《小蝌蚪找媽媽》（生開始閱讀），教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】huī灰：指認(rèn)什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說說還知道什么顏色y237。（青蛙）同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。教學(xué)過程第一課時一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。第二課時：講讀課文，朗讀全文。試讀課文，理清層次，分段。1 、生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識簡筆畫課時安排第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。請同學(xué)說一說占格位置。四、寫字指導(dǎo)學(xué)完了課文，還有六個字寶寶要和我們交朋友呢，快來認(rèn)識認(rèn)識它們吧（ppt）“條”字上面是折文，不是反文五、練習(xí)書寫：ppt1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。師：大家說得對。生：我知道了青蛙是捉害蟲的能手。教師小結(jié)：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了。在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。（指導(dǎo)朗讀方法）教師進行指導(dǎo)：小蝌蚪看見自己的媽媽后，非常高興，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，（長出兩條前腿）。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)描寫青蛙的句子。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。指導(dǎo)朗讀。（引讀。在找媽媽的過程中，小蝌蚪的身體有什么變化？學(xué)生自由閱讀，小組討論，尋找答案。讀時要做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不露字；在讀的過程中，思考下面的問題：小蝌蚪是什么樣子的？青蛙是什么樣子的？用自己喜歡的方式劃出來。ng ā y237。ng ā y237。）小朋友們都預(yù)習(xí)過了，看看這些字詞，你認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們今天學(xué)的課文和以往學(xué)過的課文有什么不一樣？沒有了拼音好朋友的幫助，遇到不認(rèn)識的、難讀的字，我們該怎么辦呢？A、根據(jù)上下文的意思，再結(jié)合課文插圖猜一猜 ； B、問家長，老師，同學(xué)??C、查字典。（ppt）師：真聰明!再猜一個：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。正確、流利、有感情地朗讀課文； 教具準(zhǔn)備：青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片頭飾。了解蝌蚪與青蛙的特點，認(rèn)識蝌蚪與青蛙。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“故、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個生字，會寫“有、什、變”三個生字。第一篇：《小蝌蚪找媽媽》教案小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：《小蝌蚪找媽媽》是義務(wù)教育小學(xué)語文一年級下冊第八單元的一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊含了從小獨立生活、遇事主動探索的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解青蛙的生長過程及其外形特點； 重點：了解小蝌蚪成長過程中的形體變化。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)韮蓜t謎語，同學(xué)們猜猜看？師：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。（ppt）師：你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找它們媽媽吧！齊讀課題《小蝌蚪找媽媽》二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字請小朋友把書輕輕地翻到151頁，認(rèn)真閱讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段？并標(biāo)上序號。（字典是我們身邊的好老師。(ppt)（出示生字詞語）（我會讀）huī y237。 灰色 歡 迎 阿 姨zhuī dǐng pī gǔ 追 趕 房 頂 披著 鼓聲（我會讀）灰色 歡迎 阿姨 追趕 房頂 披著 鼓聲（我會讀）huī y237。灰 迎 阿 姨 zhuī dǐng pī gǔ追 頂 披 鼓（我會認(rèn)）灰 迎 阿 姨 追 頂 披 鼓三、學(xué)習(xí)課文（ppt）（一）字詞我們認(rèn)識了，下面我們再次讀課文，這次一定能夠讀得更流利了。讀一讀，想一想他們的不同之處。（二）交流匯報：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)描寫小蝌蚪的句子，（誰來介紹一下小蝌蚪的樣子？）指名朗讀第一自然段（ppt）池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。）(板書：大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴)過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰？請小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找。(ppt)（1）小蝌蚪游哇游，過了幾天，（長出兩條后腿）。你們到那邊去找吧！”板書：四條腿，寬嘴巴教師進行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們到那邊去找吧！(ppt)板書：兩只大眼睛，披著綠衣裳教師進行指導(dǎo)：（小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。）（3）小蝌蚪游哇游，過了幾天，（尾巴變短了）。小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。（4）小青蛙都跟著媽媽在干什么呢？從文中找出來讀一讀。不知什么時候，（小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了）。(ppt)（板書：四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著綠衣裳）教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，自己也變成了一只小青蛙，那么它是怎樣變成一只小青蛙的呢？學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，也可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。每組選派一名代表進行展示。小蝌蚪找到媽媽可高興了，小蝌蚪要采訪大家，有哪位同學(xué)能告訴小蝌蚪，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？生：我知道了青蛙是蝌蚪變的。生：我知道了青蛙是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它。那么，你們還有什么不明白的地方嗎？四、課本劇表演帶上喜歡的頭飾，師生配合分角色表演《小蝌蚪找媽媽》。（書上田格中的字）2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。六、彈性作業(yè)，拓展延伸(選擇自己喜歡的作業(yè))講一講 講《小蝌蚪找媽媽》的故事說一說 說收集的小蝌蚪和青蛙的資料畫一畫 畫小蝌蚪的生長過程唱一唱 唱小青蛙的歌演一演 演課文內(nèi)容 附板書設(shè)計：小蝌蚪 找 媽媽大腦袋 四條腿 寬嘴巴（鯉魚媽媽說）黑灰色身子 大眼睛 綠衣裳（烏龜說）長尾巴 白肚皮 會捉蟲（自己看見的）第二篇：小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽教案1教學(xué)目標(biāo):1. 會認(rèn)“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個生字，會寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個字，會用“快活地”造句，進行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3. 了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理教學(xué)重點、難點:了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化會分角色有感情的朗讀課文強化理解“迎”、“追”的意思準(zhǔn)備。自學(xué)課文，結(jié)合檢察自學(xué)情況教學(xué)生字詞。泛讀課文，教學(xué)第一自然段。簡要復(fù)述。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把不認(rèn)識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對不認(rèn)識的生字還可以怎么樣認(rèn)識它？（生：問老師、拼音認(rèn)讀、問同學(xué)、查字典。ng迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演zhu237。阿姨：連詞教學(xué)dǐng頂：丁+頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著）gǔ鼓：讓學(xué)生說說自己認(rèn)識鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。guī烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“l(fā)”一筆上面不出頭。pī披：讓學(xué)生聯(lián)詞。）b236。（例：春天，樹子披上了碧