梯形面積的計算教學(xué)設(shè)計范文大全-展示頁
2024-10-21 05:29本頁面
【正文】 及利用已有知識和經(jīng)驗解決新問題的能力；“變”與“不變“的辯證唯物主義觀點教育。教學(xué)對象分析五年級的學(xué)生，正處于由中向高年級過渡時期，其認識水平和思維能力亦正處于進一步發(fā)展和日趨成熟的時期。教學(xué)內(nèi)容分析由于上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已經(jīng)通過操作、實驗、探索等積累了探討平行四邊形，三角形面積計算公式的基本方法與策略（即剪、移、轉(zhuǎn)、拼等），并初步領(lǐng)悟了“新舊轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些知識? 自 評：本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識通過剪一剪，折一析，拼一拼，動手操作，合作學(xué)習(xí)，自主探究梯形的面積公式的過程，擺脫了教師講、學(xué)生看、說、想的鸚鵡學(xué)舌式及教師精講，學(xué)生多練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而形成了學(xué)生在自主探究中，經(jīng)歷和體驗知識的形成過程的教學(xué)，這是符合學(xué)生的認識規(guī)律，讓學(xué)生的心智得以運動，并經(jīng)歷了深刻的情感體驗，獲得自我探索的成功，在教學(xué)設(shè)計中，我有意設(shè)計了先讓學(xué)生自己通過自己已有的平行四邊形和三角形的計算公式推出梯形面積，擺脫用教材教，算法單一的傳統(tǒng)，而是在知識形成過程中探究更合理簡使的算法，自認為這是我本節(jié)課的設(shè)計亮點和成功之處o 按照教學(xué)設(shè)計實際做課，同學(xué)們都能理解、記住梯形面積公式，效果很好。練習(xí): “做一做”。師:依據(jù)你們自己總結(jié)出的公式，比較一下哪一種公式簡便、易記。師:為什么公式中“ 247。②請學(xué)生估計一下梯形的面積。另辟新徑。④(上底+下底)x高247。2 ②分成一個平行四邊形和一個三角形，量出后求面積。教學(xué)預(yù)設(shè): ①學(xué)生用上底高247。④量一量，你能測量出你手中梯形的相關(guān)數(shù)據(jù)。①剪一剪，你能剪一個梯形嗎?并標(biāo)出各部分名稱 ②猜一猜，你估計一下手中梯形的面積。二、梯形面積計算公式推導(dǎo)。請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的三角形和平行四邊形紙片，學(xué)生間相互檢查糾正。在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神，增強學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)主字習(xí)數(shù)學(xué)的情感和興趣。能運用公式進行一些簡單的面積計算。利用梯形面積公式計算解決生活中梯形的面積。第一篇：《梯形面積的計算》教學(xué)設(shè)計《梯形面積的計算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）第九冊74—75頁 教材簡析這部分教材的教學(xué)是在梯形的認識和平行四邊形、三角形面積公式推導(dǎo)及計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材重點內(nèi)容為:通過兩個完全一位的梯形旋轉(zhuǎn)，平移拼成一個平行四邊形，依據(jù)拼成的平行四邊形和梯形的關(guān)系，推導(dǎo)出梯形面積公式。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷實際操作和探索，學(xué)生總結(jié)出梯形的面積公式，理解公式中除以2的算理。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、探究等能力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生自制三角形、平行四邊形紙片、剪刀o 教學(xué)過程一、溫故引新。交流剪平行四和三角形的辦法。自主探究。③折一折，看你手中梯形能不能折成我們學(xué)過的圖形，學(xué)生間交流折的辦法。⑤算一算，想什么辦法能算出它的面積。 2+下底x高247。③量出兩條腰的長度，再分別量出兩條腰的高，求面積。2求面積、(學(xué)生會說是看書做的)教師都給予肯定，并要求總結(jié)計算公式。①師:再增加一點剪梯形的難度，不知道同學(xué)們敢不敢?師要求剪一對上底為3厘米，下底為5厘米，高為4厘米的梯形。③師:能不能將這兩個梯形拼成我們已學(xué)過的圖形?(小組合作交流拼的方法): ④討論:拼成的平行四邊形(或長方形)和梯形有什么關(guān)系? ⑤讓學(xué)生自己依據(jù)梯形和平行四邊形的關(guān)系，再總結(jié)出一個梯形的面積公式。 2” ?辯析。自學(xué)教材內(nèi)容。三、全課總結(jié)。第二篇：“梯形面積計算”教學(xué)設(shè)計“梯形面積計算”教學(xué)設(shè)計吉林油田松江小學(xué) 吳孟東
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