學(xué)會(huì)生存[5篇]-展示頁
2024-10-20 23:22本頁面
【正文】 曾經(jīng)遇到過和江雪類似的事情，可我并沒有像江雪一樣勇敢地把事情檢舉到有關(guān)部門，而是抱著多一事不如少一事的心理沒有追究。在佩服江雪的同時(shí)，我也反思自己。再遇到自己的利益受到侵害之時(shí)，江雪懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，最重要的是，她知道要收集證據(jù)，這樣到保護(hù)消費(fèi)者利益的機(jī)構(gòu)去投訴，才對自己有利。于是，江雪就請了一個(gè)好朋友幫忙，買了一只冰棍，送到工商管理所檢驗(yàn)，并向工作人員說明了一切最后在工商管理人員有力的證據(jù)面前阿姨承認(rèn)了非法自制冰棍的事實(shí)。江雪覺得是冰棍兒有問題，就去提醒賣冰棍的阿姨，不要買變質(zhì)的冰棍?！逼渲袑W(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的利益，就是其中一項(xiàng)生存能力。國際教育委員會(huì)主席埃德加一個(gè)18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀！我不禁想起：假如學(xué)校真正實(shí)施了生命教育，并進(jìn)行了相應(yīng)的生存技能訓(xùn)練；假如鄒某未受到過度保護(hù)，也許是另外一種結(jié)局。所以，我們要學(xué)會(huì)生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當(dāng)今社會(huì)中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭。學(xué)會(huì)生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，都是飯來張口，衣來伸手的小皇帝，小公主。珍愛自己與他人生命和生活，關(guān)心自己與他人的生命和生活，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。第二篇：學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)生存“學(xué)會(huì)生存”要求我們要增強(qiáng)生存的意識(shí)，提高生存的能力，以適應(yīng)世界和時(shí)代的發(fā)展和變化。從內(nèi)容上看，全書共分為三大部分：“研究的結(jié)果”、“未來”、“向?qū)W習(xí)化社會(huì)前進(jìn)”。到1974年，該書已被譯成三十三種文字出版，共有三十九種不同版本，可見該書對當(dāng)代教育影響之深。提出學(xué)習(xí)化社會(huì)理論，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在人的一生中的重要意義，被尊為終身學(xué)習(xí)思潮的代表人物。本書是聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì)（總干事勒內(nèi)馬厄）提交的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》是曾在聯(lián)合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加在一年多的時(shí)間內(nèi)先后舉行了六次會(huì)議，對二十三個(gè)國家進(jìn)行了實(shí)地考察，充分引用了聯(lián)合國教科文組織在二十五年的思考與活動(dòng)過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)，并研究了七十多篇有關(guān)世界教育的形勢和改革的論文，最后于1972年5月寫成本書。第一篇：學(xué)會(huì)生存《學(xué)會(huì)生存》總述一、寫作背景1970年，被聯(lián)合國定名為“國際教育年”，在當(dāng)年舉行的聯(lián)合國教科文組織第16屆會(huì)議上通過一項(xiàng)決議，成立國際教育發(fā)展委員會(huì)，其任務(wù)是提交一份報(bào)告，供聯(lián)合國教科文組織及各會(huì)員國在制定教育策略時(shí)參考。這本書就是這個(gè)委員會(huì)所寫的報(bào)告。二、作者簡介聯(lián)合國教科文組織屬聯(lián)合國專門機(jī)構(gòu)，1946年11月正式成立，總部在法國巴黎，它是各國政府間討論關(guān)于教育、科學(xué)和文化問題的國際組織。富爾于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報(bào)告。三、影響與地位第十七屆會(huì)議，專門通過了一項(xiàng)決議，強(qiáng)調(diào)該書的重要性。本書被譽(yù)為當(dāng)代教育思想發(fā)展里程碑的著作，為現(xiàn)當(dāng)代世界各國教育的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與建議其中的社會(huì)化學(xué)習(xí)理論、終身學(xué)習(xí)思想等，對現(xiàn)世的教育產(chǎn)生重大影響四、內(nèi)容梗概四個(gè)支柱：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，其核心是學(xué)會(huì)生存。首先回顧了教育發(fā)展的歷史，著重論述了當(dāng)今世界教育面臨的挑戰(zhàn)與主要傾向，指出了關(guān)于實(shí)現(xiàn)教育革新的一些策略和途徑以及最終走向?qū)W習(xí)化社會(huì)的道路，最后論述了教育的國際合作問題。主要指學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競爭。讓我們從小培養(yǎng)生存生活意識(shí)、基本的生存生活習(xí)慣和能力，為將來自身的生存與發(fā)展，更為中華民族的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我們這個(gè)社會(huì)不需要只有高學(xué)歷，而連人類最基本的生存都不會(huì)的人。這是一個(gè)真實(shí)事例，一年前冬天的一個(gè)雙休日，某校學(xué)生鄒某在家休息，中午2時(shí)左右，不幸鄰居家失火殃及她家，等她發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，火勢已非常迅猛，慌亂中她未采取任何有效的自救措施，被濃煙嗆倒，最后窒息而死。類似的事例其實(shí)并不鮮見，有女大學(xué)生在下鋪的蚊帳著火后，竟嚇得坐在上鋪不知所措而導(dǎo)致毀容；有女研究生被人販子拐賣到異地而過著惡夢般的生活；有學(xué)生被歹徒追殺卻不知向路人呼喊求救而導(dǎo)致傷害，這一幕幕悲劇都在提醒我第三篇：學(xué)會(huì)生存讀《智慧之花》有感“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個(gè)概念。富爾說：“人們不能再一勞永逸的獲取知識(shí)了，而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系—學(xué)會(huì)生存。語文書中《智慧之花》講述了這樣一個(gè)故事：一天中午，江雪和幾個(gè)女生每
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