【正文】 短工業(yè)時代學(xué)習(xí)的鏈條，減少在死記硬背上所花的時間成本和空間成本，而將更多精力用于對未來知識的學(xué)習(xí)上。事實上，蓋茨．安德李森以及最近的億萬富翁少年克勞斯，都是大學(xué)未畢業(yè)就匆匆參與他們預(yù)見到的未來事業(yè)中并獲得成功的。所謂“維持型學(xué)習(xí)”，就是向過去學(xué)習(xí)，在時間方面表現(xiàn)為歷史上的遠(yuǎn)，在空間方面表現(xiàn)為現(xiàn)實上的遠(yuǎn)。國際未來學(xué)會主席馬哈蒂一、不斷更新思想觀念新世紀(jì)，新的教育時代已經(jīng)來臨，我們將面臨有史以來最為深刻的教育的偉大變革，舊的、傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式、教與學(xué)的方式將面臨重大突破。多媒體教學(xué)計算機輔助教學(xué)、計算機軟件、遠(yuǎn)程教育、虛擬大學(xué)等將會不斷涌現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)選擇的自由度也將會大大提高。信息技術(shù)已經(jīng)與教育信息化、教育數(shù)字化、教育終身化等概念密切相關(guān)，相互融合。王白雪2015,8,21第二篇：聽吳軍其教授講座心得體會聽吳軍其教授講座心得體會博愛縣光智中學(xué)崔大斌2015年1月14日上午，在市實驗小學(xué)樹人堂聆聽了華中師范大學(xué)吳軍其教授的講座，包括信息技術(shù)和課堂的整合，電子教案的準(zhǔn)備，顛倒課堂的概念闡述??，整個講座妙語橫生，樹人堂內(nèi)一片歡聲笑語，聽了這次講座使我收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)把人類帶進一個全新的數(shù)字化的時代。教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個目標(biāo)奮斗，總有一天你會收獲到意外的驚喜。一個教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。三，關(guān)愛學(xué)生“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生。這位平凡而偉大的靈魂工程師深深感染了我，讓我更加堅定地相信教育之路是平凡而偉大的。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標(biāo)本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館。這一次又一次的自我挑戰(zhàn)不正是值得我們每一位教育工作者學(xué)習(xí)嗎？學(xué)無止境，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。教授向我們介紹的“牛人”也正是經(jīng)歷了完美的蛻變，然后才得到了應(yīng)有的成績。以下便是使我印象最深刻的： 一，我從教授口中得知的“牛人”“牛人”對于我的理解是不甘平庸，努力向更高更險的山峰攀登，才能欣賞到更美好的風(fēng)景。第一篇：聽教授講座心得體會聽教授講座心得體會2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達(dá)三個小時的講座，聽起來毫無累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。通過這次學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。正如不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。他從最初的英語口語老師到班主任，再到備課組長，接著到教高三，然后到教奧數(shù)班等。二，一生只做一件事當(dāng)教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時，我除了震驚更多的是敬佩。不忘初心，方得始終。只要你不拋棄不放棄，努力的堅持，一定會有巨大的收獲。”這是石門第一任校長李景宗先生的言論。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學(xué)期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學(xué)生身上。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。因為你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機會就在哪里?，F(xiàn)在，教育技術(shù)和手段呈跳躍性發(fā)展和更新，已似乎到了“不怕做不到，就怕想不到”的地步！中國教育已面臨一個重大的變革時代。在新的世紀(jì)里，由于信息技術(shù)的發(fā)展，教育的時空將大大拓展。因此，學(xué)生按需求學(xué)與教師因材施教都將成為真正的“可能”，自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)將會在全球展開??具體來說，吳教授從這樣幾個方面來闡述新時代下教師的能力提升。這些將對我們每一個教師產(chǎn)生重大而深刻的影響。埃爾曼杰拉主張用“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”取代現(xiàn)在的“維持型學(xué)習(xí)”，這是很有道理的。現(xiàn)在人們強調(diào)教育要培養(yǎng)能力，但教育不是要泛泛地培養(yǎng)所有能力，其中最關(guān)鍵的，是要培養(yǎng)人們對未來的認(rèn)知能力和參與能力。這說明數(shù)字時代的為學(xué)之道，首先的也是根本的一條，就是學(xué)習(xí)未來，或者說叫“認(rèn)知未來”。我們每個教師只有把自己的教育理念鎖定在信息時代新發(fā)展趨勢上，鎖定在培養(yǎng)和發(fā)展“具有創(chuàng)新精神和實踐能力”的“未來型公民”這個遠(yuǎn)大目標(biāo)上，時時把握住時代的脈搏，不斷調(diào)整自己的思想觀念，用現(xiàn)代教育觀念、技術(shù)手段對傳統(tǒng)教育進行不斷改造，才能成為先鋒，才能做到與整個“地球村”息息相通。信息化時代的教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引導(dǎo)者、服務(wù)者、幫助者和知心朋友。這就要求教師要花更多的時間去研究學(xué)習(xí)者的特點，預(yù)測和解決他們在學(xué)習(xí)、活動中遇到的困難，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式。比如，教師可以為一個對天文感興趣的學(xué)生找到相關(guān)的資料