29、父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-20 20:28本頁(yè)面
【正文】 16段。師點(diǎn)撥：再讀這句話，思考：父親的心里除了快活，還有什么？（擔(dān)心）（設(shè)計(jì)意圖：教師的適當(dāng)點(diǎn)撥+采用多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生思考和感悟，讓學(xué)生讀中有所思、有所悟、有所獲）四、學(xué)習(xí)課文第1316自然段師：當(dāng)小鳥(niǎo)快樂(lè)時(shí)，父親就快活，小鳥(niǎo)有危險(xiǎn)時(shí)，父親就擔(dān)心，父親和鳥(niǎo)就像一對(duì)什么？這樣的父親會(huì)成為獵人嗎？理解“獵人”“我”會(huì)成為獵人嗎？從哪里看出？（出示句子：“我真高興，父親不是獵人。教師點(diǎn)撥：就在我快活的時(shí)候，父親又對(duì)我說(shuō)了這樣一段話?！?請(qǐng)打開(kāi)課本自由讀912自然段。（3人，師評(píng)）生齊讀這句話。我知道父親這時(shí)也最快活。（出示課件。讓我們回到38自然段，把這種感覺(jué)連起來(lái)感受一下。師：父親最?lèi)?ài)樹(shù)林應(yīng)該很熟悉樹(shù)林，為什么要望了又望，聞了又聞？說(shuō)理由。師：父親望見(jiàn)了什么？師：你從哪里讀到的？（你真會(huì)讀書(shū)）看見(jiàn)葉子在動(dòng)，他知道了什么？我們知道嗎？ 師：那父親聞到了什么呢？父親說(shuō)鳥(niǎo)的味道是一種怎樣的味道？（熱騰騰）、指名讀、想一想、說(shuō)說(shuō)你積累了哪些ABB式的詞師：我聞到鳥(niǎo)味了嗎？為什么只有父親聞到鳥(niǎo)味？ 再讀這一句話。a生自由讀，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊用筆做記號(hào)。（3）感悟句意。師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去再來(lái)讀讀。師：這兩個(gè)詞中都有什么字？（又）師：兩個(gè)詞都有“又”表示什么意思？（指名說(shuō)）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。（生：望了又望）（師板書(shū)“望了又望”），他還……（生：聞了又聞）（師板書(shū)聞了又聞）。（1）引出詞語(yǔ)。（一）、品讀賞析句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）師：童年的時(shí)候，父親帶我從一片樹(shù)林走過(guò)，那是什么樣的樹(shù)林呢？那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的清晨，我們來(lái)到一片霧蒙蒙的樹(shù)林，樹(shù)林里有些什么呢？（欣賞課件）師：如果是你，走在樹(shù)林邊會(huì)感覺(jué)到什么？也許有（）的味道，有（）的味道，還有（）的味道。分組匯報(bào)閱讀的感受和收獲。五、快樂(lè)閱讀10分鐘。），一位父親和他的兒子在一片樹(shù)林里進(jìn)行著一段關(guān)于鳥(niǎo)的精彩的對(duì)話。作業(yè)展示、評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)。三、教師指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。大顯身手，用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。交流識(shí)字方法，如果你是老師要提醒大家注意哪些字的讀音。教師點(diǎn)撥：誰(shuí)能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名上展示臺(tái)讀，正音，其他學(xué)生爭(zhēng)相挑戰(zhàn)。（2）、我只聞到濃濃的草水氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。）先自主識(shí)字，再交流分享：教師點(diǎn)撥：你以為哪個(gè)句子生字比較多的，難讀的，找出來(lái)。遇到難讀的句子可以把它多讀幾遍。（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，感知。（板書(shū)：2父親和鳥(niǎo)）指名展示讀課題、齊讀課題。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題質(zhì)疑。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體味文中含義深刻的句子：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白鳥(niǎo)是我們的朋友，我們要尊重鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)，讓鳥(niǎo)和人類(lèi)和諧發(fā)展。有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。第一篇：2父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)文本的朗讀、感悟、賞析，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從父親和“我”的對(duì)話中理解、體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)之情，并把這種感情內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)?！崩斫飧赣H為什么快活，在快活的同時(shí)還有什么樣的情感。孩子們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？（欣賞鳥(niǎo)的圖片）今天這節(jié)課，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和鳥(niǎo)有關(guān)的課文。讀了課題，你想到什么問(wèn)題？善于思考的孩子們好好動(dòng)動(dòng)腦筋，來(lái)考考大家。師：剛才的這些問(wèn)題，答案在課文里，請(qǐng)大家趕快走進(jìn)課文讀讀課文，邊讀劃出生字詞和印象深刻的句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音。師相機(jī)通過(guò)課件出示含有生字的句子如：（1）、父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)”。（3）、在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。這些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示生字及詞語(yǔ)）指名讀，小組賽讀，男女生挑戰(zhàn)讀生字及詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，強(qiáng)調(diào)特殊音節(jié)嗯的讀法。學(xué)生合作逐段讀課文，整體感知課文內(nèi)容，要求讀得正確、流利，如果富有感情則更好。重點(diǎn)指導(dǎo)觀察味、喜、并、重、群這幾個(gè)字中橫的變化，放手讓學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)第一自然段。其他人思考：從這段中你知道了什么？誰(shuí)能讀得更好呢？（挑戰(zhàn)讀，齊讀。想知道他們說(shuō)了什么？咱們下節(jié)課再來(lái)分享。打開(kāi)閱讀材料，認(rèn)真仔細(xì)的讀一讀，遇到今天剛學(xué)的字多讀幾遍，遇
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